黃鸝鸝

（中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)廣西團(tuán)校，廣西 南寧 530022）

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話中指出：青年的理想信念關(guān)乎國家的未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個國家、一個民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動力[1]。黨的十九大也明確提出，要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。紅歌作為一種蘊(yùn)含民族精神和革命精神的特殊意識形態(tài)，在思想政治教育中有著極其重要的作用。紅歌，顧名思義，是有別于一般歌曲的紅色革命歌曲，主要是指五四運(yùn)動以來，中國人民在抵御外侮、追求民族獨(dú)立和人民解放、國家建設(shè)和改革的過程中，直接借用、改編國內(nèi)外原有歌曲旋律進(jìn)行填詞或使用西洋作曲技法創(chuàng)作的以愛國和革命為主題，并在社會上得到廣泛傳唱的群眾歌曲[2]。近年來，筆者在團(tuán)干培訓(xùn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分團(tuán)員青年不會唱紅歌，不愛唱紅歌，不了解紅歌所產(chǎn)生的歷史背景，對紅色文化、黨史、團(tuán)史缺乏應(yīng)有的了解和認(rèn)知。因此，教師在教學(xué)中重視紅歌的德育功能，將紅歌教育引入課堂，融入團(tuán)員青年理想信念教育主陣地，使廣大團(tuán)員青年在歌聲中凝心聚力、升華情感，在歌聲中鑒往知來，在紅色經(jīng)典旋律里感受信仰的力量，堅(jiān)定理想信念。

一、紅歌在理想信念教育中的作用

（一）紅歌是理想信念教育的有效載體

紅歌是我國紅色文化的重要組成部分，它包含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，是近百年來中國人民進(jìn)行革命斗爭和建設(shè)國家現(xiàn)代化過程中巨大的精神動力。張鳳蓮[3]在《唱“紅歌”與和諧社會建設(shè)》一文中指出：“紅歌”具有重大的時代價值，政治上天然的具有社會主義意識形態(tài)的特征，文化上是中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，是社會主義先進(jìn)文化的重要載體。紅歌中包含著濃厚的革命精神和深刻的民族情感，歌曲的內(nèi)容包括熱愛祖國、熱愛黨、建設(shè)祖國、忠于人民、民族團(tuán)結(jié)、保家衛(wèi)國等豐富的內(nèi)容，有著十分明確的政治指向，清晰地傳遞著一種思想意識形態(tài)、一種精神導(dǎo)向，承載著大量的思想政治教育信息。像創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的《保衛(wèi)黃河》《大刀進(jìn)行曲》《在太行山上》等紅歌，富有戰(zhàn)斗豪情，成為了鼓舞和號召中華兒女抗日救亡、保家衛(wèi)國的號角，曾激勵千千萬萬的青年走上革命的道路，奔赴抗日前線。這些歌曲承載著中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神，是理想信念教育的有效載體。

（二）紅歌是理想信念教育的寶貴資源

從民主革命時期、社會主義建設(shè)時期到改革開放時期，誕生過許多鼓舞士氣、感人肺腑的紅色經(jīng)典歌曲，這些歌曲是中國革命各個不同歷史時期的真實(shí)反映和寫照。老一輩藝術(shù)家們與祖國同呼吸、共命運(yùn)，根據(jù)自身經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，懷著對黨、對國家、對人民的真摯情感和無比熱愛，創(chuàng)作出了一部部優(yōu)秀的作品?！稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的作者曹火星，13歲參加革命，他說：“我寫這首歌是動了感情的?？谷崭鶕?jù)地的廣大人民群眾在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難堅(jiān)持抗戰(zhàn)，搞民主建設(shè)，使人民當(dāng)家作主。搞土改發(fā)展生產(chǎn)，給人民改善生活……這些活生生的事實(shí)是我親眼所見，人民的抗戰(zhàn)積極性，對黨的深情，我有親身體會。沒有共產(chǎn)黨怎么會有堅(jiān)持抗戰(zhàn)勝利的局面？沒有共產(chǎn)黨怎么會有今天？”[4]這首歌自誕生之日起，便得到人民群眾的廣泛認(rèn)同，從抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭唱到新中國成立，唱到今天，70多年來傳唱不衰。《長征組歌》的作者蕭華將軍，18歲參加長征，寫下了“革命理想高于天”的詩句。一首首紅歌，抒發(fā)了對黨、對祖國、對人民的熱愛，唱出了對革命先烈的崇敬、對領(lǐng)袖的敬愛、對歷史的緬懷、對幸福生活的向往和對革命事業(yè)的執(zhí)著追求，傳達(dá)著積極、健康、樂觀、向上的人生觀，弘揚(yáng)了愛國主義精神。把紅歌融入理想信念教育，回顧崢嶸歲月，引導(dǎo)團(tuán)員青年觸摸歷史，感知現(xiàn)實(shí)，能使他們更珍惜來之不易的紅色政權(quán)和今天的幸福生活。這些激勵了一代又一代中國人的紅色經(jīng)典歌曲，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，具有重要的育人功能，是進(jìn)行理想信念教育不可缺少的寶貴資源。

（三）紅歌是理想信念教育的生動教材

紅歌作為一種藝術(shù)形式，具有表達(dá)情感的功能，它融合了藝術(shù)性、群眾性、時代性與革命性，直接反映當(dāng)時的社會生活和人民的精神狀態(tài)。從思想內(nèi)容看，紅歌的歌詞語言精煉通俗，情感真摯淳樸，內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)。從創(chuàng)作手法看，音樂語言簡樸明了，曲調(diào)優(yōu)美，易唱易記，朗朗上口，具有鮮明的民族特色和廣泛的群眾性，更能感染人、打動人，引發(fā)人們心靈的共鳴。因此，紅歌是難得的學(xué)習(xí)黨史、新中國史的有聲教材，把紅歌教學(xué)和理想信念教育高度融合，使理想信念教育的素材更加鮮活、生動。傳唱紅色經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)青年在歌聲中激揚(yáng)青春，激發(fā)青年培育和踐行社會主義核心價值觀的熱情，用積極樂觀的心態(tài)面對人生中的挫折和困難，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，紅歌是中華民族特有的音樂，像一個個特殊的印記，每一個中國人都可以通過它找到認(rèn)同感。這些凝聚著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神的紅歌，對堅(jiān)定團(tuán)員青年的文化自信和增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感起到了重要的作用。

二、充分發(fā)揮紅歌在青年理想信念教育中的育人特色

（一）多種形式實(shí)現(xiàn)紅歌教育的育人功能

新一代團(tuán)員青年是改革開放成果集中呈現(xiàn)的受益者，他們的思維方式、行為方式都有別于其他時代的青年。教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分認(rèn)識和尊重青年的心理、行為特點(diǎn)和思想規(guī)律。一方面，在培訓(xùn)課堂上要摒棄“滿堂灌”“填鴨式”“假大空”的說教方式和枯燥無味的家長式教學(xué)，探索運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)、互動式教學(xué)、行動學(xué)習(xí)等創(chuàng)新性教學(xué)方法，借助豐富的音像資料、影像資料，通過史論結(jié)合、多媒體應(yīng)用、藝術(shù)表現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、情景再現(xiàn)、唱閱經(jīng)典等一系列措施和方法，探索理想信念教育教學(xué)資源的多種應(yīng)用模式和多種實(shí)踐路徑，形成具有時代特色、青年特色的團(tuán)課模式。另一方面，用青年喜愛的方式，打造紅歌微課、云團(tuán)課等新時代理想信念教育課程，引導(dǎo)青年及時了解紅歌的發(fā)展動態(tài)、流行趨勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、新媒體等現(xiàn)代傳播方式的作用，增強(qiáng)紅歌教學(xué)的親和力、針對性和有效性。如2019年全國興起的《我和我的祖國》《歌唱祖國》等主題快閃活動，在大江南北迅速傳播，深受青年的歡迎，人們用深情的歌聲獻(xiàn)禮新中國成立70周年，在歌聲中致敬歷史，致敬英雄，致敬祖國。這也實(shí)現(xiàn)了線上線下教育的有機(jī)結(jié)合，使紅歌成為青年愛聽、愛唱、會唱、入腦、入心的理想信念教育素材，多種形式實(shí)現(xiàn)了紅歌教育的育人功能。

（二）多層次發(fā)掘紅歌的文化價值

1.以紅歌養(yǎng)德，陶冶個人情操

紅歌是革命精神的產(chǎn)物，所蘊(yùn)含的革命精神和愛國主義精神是其自身固有的特點(diǎn)，有著豐富的真、善、美的內(nèi)涵，寓教于樂。紅歌曲調(diào)優(yōu)美、旋律動人，它的感染力勝過千言萬語，有著歷久彌新、百聽不厭的魅力及傳唱不衰的強(qiáng)大生命力。紅歌所傳達(dá)的積極向上的人生價值觀和質(zhì)樸而真實(shí)的情感，容易使人產(chǎn)生共鳴，在心理上真正地認(rèn)同紅歌所傳達(dá)的理念與思想，并積極主動地接受教育的內(nèi)容，從而達(dá)到教育目標(biāo)，提高理想信念教育的實(shí)效性。

2.以紅歌涵養(yǎng)正氣，弘揚(yáng)正能量

在當(dāng)前國際形勢風(fēng)云變幻、世界不確定性顯著增多的背景下，我國社會正在經(jīng)歷著深刻的變革和轉(zhuǎn)型，各種思想文化相互交織，相互影響，各種思潮交鋒頻繁，在很大程度上影響了青年的價值判斷。在青年中存在著宅文化、喪文化、佛系文化、精致的利己主義等不良風(fēng)氣，削弱了青年的正氣和銳氣。因此，要引導(dǎo)團(tuán)員青年充分理解紅歌的歷史內(nèi)涵，從藝術(shù)特色、深遠(yuǎn)影響等方面多角度、多層次、多渠道對紅歌進(jìn)行深度闡釋，不斷挖掘紅歌蘊(yùn)含的文化精神、價值理念，幫助他們樹立起正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，涵養(yǎng)浩然正氣，弘揚(yáng)正能量。團(tuán)員青年在歌聲中既得到感官的美好享受，又從中吸取了精神力量，對他們的道德、意志、品格、情操起到“潤物細(xì)無聲”的陶冶和滋養(yǎng)作用。

3.以紅歌鑒史，傳承紅色基因

雖然社會發(fā)展了，時代不同了，但任何時代，都需要紅色精神，它凝聚著對祖國的熱愛、對黨的忠誠、憂國憂民的家國情懷及無私奉獻(xiàn)的高尚品德等愛國主義精神，是永遠(yuǎn)不過時的時代主旋律。如果把中國革命各個時期的紅歌組合起來，就是一部氣吞山河的革命交響曲，是中華民族一部自強(qiáng)不息的奮斗史。那些凝聚著民族精神和文化的作品，總是能激發(fā)人們對理想信念的執(zhí)著追求。青年人既要唱出紅歌的旋律，也要唱出紅歌的歷史內(nèi)涵。傳唱著這些紅歌，了解歌曲背后的故事，我們不禁為自己的民族走過這樣的歷程、創(chuàng)造這樣的歷史而感到驕傲，自覺地承擔(dān)起弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因的責(zé)任。

（三）多種方式創(chuàng)新紅歌教育

積極探索音樂黨課、音樂團(tuán)課的教學(xué)模式，深入挖掘、整理紅歌的理想信念教育資源，賦予團(tuán)課新的理念、新的實(shí)踐、新的時代內(nèi)涵，不斷進(jìn)行研究、梳理、整合，形成教育教學(xué)成果。敢于嘗試新形式，改進(jìn)傳統(tǒng)黨課、團(tuán)課的教學(xué)模式，拓寬課程的內(nèi)容，延伸課程的內(nèi)涵，打破原有的限制。一方面，可以“請進(jìn)來”，邀請知名藝術(shù)家到各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校進(jìn)行講學(xué)。如中央民族樂團(tuán)原黨委書記、國家一級演員、男高音歌唱家孫毅，受邀在全國各地進(jìn)行講學(xué)，結(jié)合自身豐富的人生經(jīng)歷和藝術(shù)生涯，講黨建，唱紅歌，給各地青年送去獨(dú)具特色、感人至深的主題黨課，反響強(qiáng)烈。另一方面，可以“走出去”，充分發(fā)揮樂團(tuán)、劇場、音樂廳等藝術(shù)資源的作用。如在廣西音樂廳，廣西壯族自治區(qū)黨委宣傳部以“不忘初心、牢記使命”為主題，結(jié)合交響樂團(tuán)、合唱團(tuán)，用音樂追憶紅色故事，重溫革命歷程。中央音樂學(xué)院的音樂黨課《胸懷家國，放歌人民，奏時代強(qiáng)音》走進(jìn)延安干部學(xué)院，用音樂再現(xiàn)黨的奮斗歷程。一堂堂別開生面的音樂黨課、音樂團(tuán)課把音樂藝術(shù)與理想信念教育有機(jī)融合，讓聽眾在歌聲中重溫了中華民族偉大復(fù)興的輝煌歷程。當(dāng)臺上臺下唱響《義勇軍進(jìn)行曲》《我和我的祖國》等歌曲，當(dāng)飽含激情的歌聲、潮涌般的掌聲、喝彩聲和揮舞的國旗融為一體的時候，團(tuán)員青年感受到的不僅是藝術(shù)的震撼、心靈的激蕩和心弦的共鳴，更是一次思想政治的洗禮、思想境界的升華。

紅歌凸顯著一種崇高的精神，有著其他藝術(shù)形式無法取代的教育功能，每一次欣賞、演唱紅歌，都是一次文藝形式的自我教育，洋溢著對黨、對祖國最豐沛、最深切的愛。通過紅歌，引導(dǎo)團(tuán)員青年自覺從歌曲中蘊(yùn)含的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色基因中汲取養(yǎng)分，讀懂中國共產(chǎn)黨的故事、新中國的故事，在紅歌中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的信仰、情懷，堅(jiān)定理想信念，把紅色基因一代代傳承下去，這也是紅歌的當(dāng)代價值和現(xiàn)實(shí)意義。