關(guān)昭生

摘? 要：小學(xué)教育是我國教育體系的重要組成部分，對兒童品德的形成和塑造作用尤為關(guān)鍵，關(guān)系到國家全面復(fù)合型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的成效。在小學(xué)高年級德育和語文教育中，仍存在較大問題，整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，以提升小學(xué)語文教學(xué)整體質(zhì)量，本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)中存在的德育滲透問題進(jìn)行研究討論以提升小學(xué)語文教學(xué)整體質(zhì)量，有效促進(jìn)德育工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)高年級語文;教學(xué)

中圖分類號：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-179-01

引言：在小學(xué)語文教學(xué)活動中加強德育教育，全面加強復(fù)合型人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效推動我國社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由于小學(xué)這一階段的學(xué)生，尚處于心智發(fā)育中，接受力強，可塑性大，思想行為易受外界環(huán)境影響而產(chǎn)生偏差。尤其是對那些學(xué)習(xí)成績較差，升學(xué)難度大的學(xué)生，很容易出現(xiàn)行為上的不服管束和散漫，甚至是思想道德觀念的偏差和扭曲，造成嚴(yán)重后果。對此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，要綜合教育中存在的問題，加強創(chuàng)新，全面提升其整體教學(xué)質(zhì)量。

一、德育教育在目前小學(xué)高年級教學(xué)中存在的問題

1.教師素質(zhì)有待提高

由于高年級在客觀上面臨比較大的成績課業(yè)壓力，導(dǎo)致許多教師在教學(xué)中往往過于偏重對學(xué)生的知識教育而忽視思想品德教育，大大降低了德育工作的實效，也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思想心理問題時經(jīng)常得不到及時疏導(dǎo)，釀成嚴(yán)重后果。高年級教師在德育能力方面存在的問題主要包括：對德育重要性認(rèn)識不足，專業(yè)知識和能力的缺乏，教育技能和方法的落后。究其原因，在于教師隊伍素質(zhì)參差不齊，許多小學(xué)教師并沒有受過系統(tǒng)的德育訓(xùn)練，而專業(yè)的師范生又由于害怕高年級生難以管教，往往不愿意來任教。

2.形式缺乏創(chuàng)新

在教育方式中，教師往往忽視對學(xué)生這一教育主體的培養(yǎng)，采取近似于應(yīng)試教育的灌輸理念式說教，很少對德育的體系和規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究，只是套用過往經(jīng)驗，手段單一粗暴，目的性差，具體教學(xué)中又過分拘泥于書本知識，忽略對學(xué)生個體情感需求的激發(fā)和滿足，對課外活動認(rèn)識不夠，學(xué)生稍不積極參與便開始自我否定，不敢大膽創(chuàng)新。

3.學(xué)校對德育重視不夠

許多小學(xué)在課堂教學(xué)中根本沒有融入德育，而大部分班主任由于兼任學(xué)科老師，并非專任，工作量過大，造成顧此失彼，往往也無暇在課外分心于德育，只是機械式完成上級任務(wù)了事，無法取得良好效果。最終造成班主任德育工作實效性很差的局面。

二、小學(xué)高年級語文教學(xué)中加強德育滲透的策略

1.內(nèi)容具體化，增強德育認(rèn)識

德育是心理教育，必須符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律才能取得成效。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特征制訂教育方案。對該年齡段學(xué)生而言，主要特征包括：行為活潑，好奇心重，探索意識強，易迷茫，情緒波動大。老師在教學(xué)中一定要仔細(xì)觀察學(xué)生行為動態(tài)，了解學(xué)生生活實際情況，在此基礎(chǔ)上制定切合學(xué)生具體狀況的計劃，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動內(nèi)容，讓學(xué)生自然地在娛樂中無形接受德育。大膽創(chuàng)新，不斷提高德育效率。德育中必須摒棄教條式灌輸和機械式宣講。

例如教師在小學(xué)高年級語文《宇宙生命之謎》這一課程內(nèi)容中，選擇較為平時的點進(jìn)行切入，如課文中所說古代時期的宇宙故事，可以利用現(xiàn)在多媒體技術(shù)進(jìn)行動畫展示等，將耳熟能詳?shù)纳裨捁适绿砑拥接钪婀适轮?，從學(xué)生熟悉的角度出發(fā)，又從中獲得什么啟發(fā)。同時，要對教育效果進(jìn)行定期的評估，加強與學(xué)生之間的溝通交流，觀察學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變，并據(jù)此有針對性地適度調(diào)整教學(xué)方式和策略，不斷提升德育滲透的效果和語文教學(xué)質(zhì)量。

2.營造良好氛圍，加強德育滲透

班主任應(yīng)選擇優(yōu)秀的班干部，培養(yǎng)其良好作風(fēng)，提升班集體凝聚力，營造積極的班級氛圍，并適度下放權(quán)力給班干部處理班務(wù)，不要大包大攬，主動與學(xué)科老師和班干部合作，建立和諧的而不是命令式的師生關(guān)系。同時與上級領(lǐng)導(dǎo)積極溝通，反映學(xué)生訴求，起到良好的過渡作用。實現(xiàn)主體多元化，途徑多樣化的德育體系，讓學(xué)校、老師與學(xué)生三方建立充滿活力的動態(tài)聯(lián)系。例如，在《落花生》是中國現(xiàn)代作家許地山的作品?！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽?，本文主要圍繞著“種花生——收花生——吃花生——議花生”展開論述。在文中蘊含了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。在教學(xué)活動中，通過為學(xué)生營造一個良好氛圍，充分利用多媒體技術(shù)，加強德育教育的滲透。通過引導(dǎo)學(xué)生加強思考和探究，全面加強德育教育，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀，價值觀和道德觀念。

3.加強德育教育，提升品德修養(yǎng)

德育要重視非正式課程的影響力，環(huán)境的潛移默化對兒童品德的形成至關(guān)重要。學(xué)校環(huán)境更是其中最重要的組成部分，班主任要根據(jù)實際與同事領(lǐng)導(dǎo)合作，積極開發(fā)各種形式的隱形課程：運動會，讀書會，主題班會，情景劇等等。通過在各種途徑，全面加強對學(xué)生品德的培養(yǎng)與修正。例如，在《狼牙山五壯士》教學(xué)過程中，通過加強對信息技術(shù)的使用，結(jié)合閱兵視頻，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己在國慶假期的感受，加強培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生能夠熱愛祖國，熱愛人民。而在本文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠深刻體會到五壯士仇恨敵人，勇于奉獻(xiàn)的精神，深刻體會到五壯士的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。通過加強德育教育的滲透，不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。組織學(xué)生開展愛國主義教育活動，參觀紅色基地，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，對德育在小學(xué)高年級語文教學(xué)的滲透課題而言，必須提升重視程度，多方面多環(huán)節(jié)共同努力，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。在教育活動中，有采取針對性的教育方式，提升其整體的教育效果，培養(yǎng)這種人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫昌存.小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透[J].吉林教育，2020（25）：44-45.

[2]吳國香.理想課堂中如何有效滲透德育教育——小學(xué)高年級語文教學(xué)中的實踐經(jīng)驗[J].中華少年，2020（05）：112+114.

（作者單位：廣東省湛江市徐聞縣新寮鎮(zhèn)新豐小學(xué)，廣東? ?湛江? ?524000）