王海霞

自全面開放二胎政策后，“二娃”逐漸多了起來(lái)，我班有三分之二的幼兒是“二娃”。在家長(zhǎng)無(wú)微不至的保護(hù)下，部分“二娃”的依賴性行為成為習(xí)慣。依賴行為是幼兒在生活自理、心理情感、行為學(xué)習(xí)等方面過(guò)分依靠看護(hù)人或其他人，出現(xiàn)與相應(yīng)年齡不符合的行為。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確提出：“以幼兒為本，尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，提供適宜的教育，讓幼兒愉悅、健康地成長(zhǎng)?！北疚纳钊敕治隽恕岸蕖币蕾囆袨?，了解幼兒依賴行為的成因，鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，糾正幼兒的依賴性行為。

“二娃”依賴性行為問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）不能獨(dú)處

部分孩子需要有熟悉的人一直在身邊，否則就哭鬧;還有一些孩子不敢一個(gè)人上廁所，他們怕沖水的聲音;還有部分孩子在自主玩玩具時(shí)，看不到老師在身邊，便不愿意玩。

（二）依賴大人

每天午餐時(shí)，孩子們都等著老師喂，不喂就不吃;到喝水時(shí)間了，孩子們就等著老師幫忙倒水、拿杯子;午休時(shí)間到了，孩子們的鞋子不脫，衣服不脫，連被子都不打開;上廁所時(shí)，褲子等著老師幫忙脫、提;游戲時(shí)間，鞋子玩掉了就會(huì)哭鬧，等老師幫忙穿。

（三）依賴實(shí)物

有個(gè)別孩子時(shí)刻要握著玩偶或毛毯，睡覺時(shí)也要拿著。有的孩子手中一定要拿著媽媽的一件物品。還有些孩子總是吸吮拇指，不讓吸便會(huì)一直哭鬧。

“二娃”依賴行為產(chǎn)生的

原因

（一）家庭教育不當(dāng)

1.“二娃”在家享有特殊待遇，受家長(zhǎng)的關(guān)注較多，所以，“二娃”普遍更受溺愛。如“二娃”在家時(shí)，家長(zhǎng)總是和老大說(shuō)，他是弟弟讓著他。吃“獨(dú)食”也是“理所應(yīng)當(dāng)”，部分家長(zhǎng)愿意用物質(zhì)滿足“二娃”的各種合理或不合理的要求，很少考慮孩子的情感需求，這會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)或?qū)δ撤N物品產(chǎn)生依賴行為，以至于不能獨(dú)立。

2.家長(zhǎng)的包辦代替。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，什么都要讓著他或者幫他做，導(dǎo)致孩子不會(huì)自己吃飯、穿衣服，不會(huì)做任何力所能及的事。包辦代替的行為會(huì)讓孩子們覺得每件事情都不用親力親為就能完成。

（二）孩子存在依賴心理

幼兒缺乏獨(dú)立能力，對(duì)他人有一定的心理依賴，而部分家長(zhǎng)并不了解，也不能滿足孩子的心理需求，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)哭鬧或依賴他人等行為。

改善孩子依賴性行為的建議

（一）給孩子足夠的安全感

有安全感的孩子在學(xué)習(xí)和做事方面會(huì)表現(xiàn)出自信、獨(dú)立，愿意與他人交流，不依賴成人或物體。就此，家長(zhǎng)要正確教育孩子，多與孩子交流，每天抽出時(shí)間與孩子一起玩耍、分享游戲，多主動(dòng)擁抱孩子，站在孩子的角度思考問(wèn)題，給予孩子更多的安全感。

（二）給孩子足夠的鼓勵(lì)

針對(duì)有依賴性行為的孩子，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他們獨(dú)自做事，并多給予肯定。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了新技能，偶然能自己穿衣服時(shí)，家長(zhǎng)要馬上表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子的努力，如孩子能自己拿起筷子吃飯，雖然拿不穩(wěn)，但是也應(yīng)該尊重孩子的努力，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

（三）給孩子足夠的實(shí)踐

家長(zhǎng)要多讓孩子做事，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。如吃飯時(shí)讓孩子自己吃，起床時(shí)告訴孩子今天的天氣，雪天或雨天，讓他們觀察外面的天氣情況，自己選擇適合今天穿的衣服。

（四）家長(zhǎng)要愛之有度

家長(zhǎng)在生活中要適當(dāng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)處能力，放手讓他們嘗試，提高幼兒的自信心。存在依賴性行為的“二娃”普遍較多，家長(zhǎng)和教師應(yīng)給予重視，多提供給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)并多鼓勵(lì)幼兒。

綜上所述，“二娃”的依賴心理糾正起來(lái)并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，家長(zhǎng)和教師要耐心鼓勵(lì)，改變“二娃”的依賴性行為。