袁玲

摘 ? 要：隨著新課改的落實，對初中英語教學提出了更高的要求，寫作是初中英語教學的重要內(nèi)容，就目前初中英語教學情況來看，在寫作教學上還存在諸多問題，教學的效率低下。本文分析了初中學生寫作成績不高的原因，在此基礎(chǔ)上提出提高英語寫作教學效率的措施，以期提高初中英語的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;英語作文教學;教學效率

英語寫作能力能夠有效反映出學生的英語綜合能力，從目前初中英語的寫作教學現(xiàn)狀來看，老師常以自身為主體展開教學行為，對學生采用知識灌輸?shù)男问竭M行教學，學生在課堂中被動的接受知識，沒有足夠的思考和學習的空間，導致學生學習興趣不高，寫作課堂的教學效率低下。因此老師急需調(diào)整教學方案，轉(zhuǎn)變教學理念，改善英語寫作課堂的教學現(xiàn)狀。

一、初中生寫作的問題

在教學過程中，由于老師忽視了對于學生寫作興趣的培養(yǎng)，導致學生在課堂中感到枯燥和乏味，影響其寫作能力的提高。部分學生在進行寫作時，審題不仔細，常常拿題就做，想到什么寫什么，文章缺乏結(jié)構(gòu)性。在寫作之前，學生首先要正確審題，明確寫作的中心思想，只有明確題意之后才能確定寫作的核心，有針對性的進行寫作。扎實的英語基礎(chǔ)知識是寫作的基礎(chǔ)，部分初中生由于英語學習的時間不長，所以對于英語的基礎(chǔ)知識掌握情況不牢，缺乏在英語背景下的寫作了解，常常出現(xiàn)詞不達意，邏輯混亂，作文中頻出低級的語法錯誤。特別是學生缺乏在寫作的過程中對英語情景的鍛煉，沒有形成英語思維模式，受到漢語思維的影響，經(jīng)常在文中會出現(xiàn)中式英語的現(xiàn)象，常常將漢語直接翻譯成英語，繼而出現(xiàn)語法混亂，用詞不準確，文章沒有結(jié)構(gòu)等問題，嚴重影響作文的質(zhì)量。

二、提高初中英語寫作教學效率的措施

1、加強基礎(chǔ)知識的學習

首先，老師要提高學生的單詞記憶能力，擴大其詞匯量，第二要提高學生使用詞匯的能力，在掌握正確詞匯意思的基礎(chǔ)上，讓學生能夠掌握正確的使用方法，讓學生形成英語寫作的初步認知，并且在平常的教學過程中，要注重訓練學生對文章進行仿寫訓練，夯實基礎(chǔ)知識。

2、加強英語情境的訓練

高質(zhì)量的作文要具備清晰的文章結(jié)構(gòu)和正確的英語句式，老師想要提高學生寫作的能力，就必須要讓學生擁有造句的能力和架構(gòu)文章的能力。老師在教學的過程中，要重視對于情境造句能力的培養(yǎng)，通過為學生營造相關(guān)的英語情境，讓學生能夠?qū)⒂⒄Z應(yīng)用和日常生活聯(lián)系到一起，以提高其英語造句的能力，幫助其形成英語思維模式。學生只有建立起良好的英語思維模式，才能夠準確的使用英語進行造句。同時要提高學生在文章結(jié)構(gòu)的把握能力，保證段落與段落之間的銜接性，句子與句子之間的結(jié)構(gòu)性，從而保證文章有清晰完整的脈絡(luò)。

3、提高學生的學習興趣

初中生的心智尚不成熟，其行為大多是依靠自己的喜好來決定，所以在英語寫作教學上，老師要注重提高學生的學習興趣，讓學生在興趣的驅(qū)使下發(fā)揮出其主觀能動性。在課堂教學中，要給予學生足夠的學習空間，讓學生能夠在自由的環(huán)境中挖掘出其寫作的潛力，在沒有明確限制的情況下，很多學生都能夠發(fā)揮出自身的潛在才能，寫出高質(zhì)量的英語作文。因此老師要鼓勵學生大膽的寫作，從自身的實際情況出發(fā)，結(jié)合自己的興趣愛好來進行寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣。

4、加強人文教育

人文教育注重對于學生心理的培養(yǎng)，它是基于個體發(fā)展下的教育基礎(chǔ)，英語學科作為人文素養(yǎng)較高的學科，其在學科本質(zhì)上就具備了人文教育的功能。和國外的英語教學相比，國內(nèi)的英語教學更加注重學生在應(yīng)試考試上的能力培養(yǎng)，和學生的綜合素質(zhì)以及未來發(fā)展的關(guān)系不大。而新課改正是正是針對這一情況而做出的改變，在英語學習中進行人文教育，能夠幫助學生形成良好的個人品質(zhì)，樹立起正確的價值觀，在正確思想指導下進行的英語寫作才是有價值有意義的寫作。

5、創(chuàng)新教育教學方法

教學方法是否適用于學生直接影響到教學的效果和質(zhì)量，老師要改變傳統(tǒng)的教學理念，拓寬教學思路，提高學生的英語寫作能力，用情境教學的方式來提高學生的學習興趣，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)為教育教學注入了全新的動力，如今大部分學校都配備了多媒體的教學設(shè)備，為英語的教學營造了良好的教學環(huán)境，老師通過多媒體教學能夠為學生提供更多的教學信息，打開學生的視野，多媒體教學為學生帶來更為生動形象的知識展現(xiàn)，提高學生的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性，活躍課堂氣氛，讓教學內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，從而幫助學生更好的理解和記憶相關(guān)的知識點，提高英語寫作教學的效率。

三、結(jié)語

想要提高初中生的英語寫作能力，就要打下夯實的英語基礎(chǔ)知識，讓學生能夠準確的運用字詞句，搭建完整的文章結(jié)構(gòu)，清晰寫作的脈絡(luò)。同時老師也要堅持以生為本的教育原則，充分發(fā)揮出自身的引導作用，重視學生在課堂中的主體地位，讓學生能夠回歸課堂的主體，從而提高學生自主學習的能力，掌握正確的學習方法，提高英語寫作課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]鄒紅英.淺探初中英語寫作教學的現(xiàn)狀及其提升策略[J].中學生英語，2013（29）：42-42.