肖云霞

【摘? ?要】? 本文立足于小學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀能力培養(yǎng)，分析文本閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性，并從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和傳授學(xué)生閱讀技巧兩個(gè)方面來(lái)探究小學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀能力的提升策略。旨在為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀能力提供可行性方向，促進(jìn)學(xué)生文本閱讀能力提升。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);文本閱讀;閱讀能力

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時(shí)也是基礎(chǔ)階段，此階段的學(xué)生無(wú)論在思維還是識(shí)字、理解能力上都存在一定的不足。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中非常重要的學(xué)科，鑒于其學(xué)科的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，閱讀能力培養(yǎng)也非常重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生文本閱讀能力成為了我們共同探究的課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)文本閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以閱讀教學(xué)不僅僅在語(yǔ)文教學(xué)中，而是每個(gè)學(xué)科教學(xué)都要進(jìn)行的教育。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)科之一，不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中正確把握題意、理解題意，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展文本閱讀教育是非常有必要、而且非常重要的。就目前來(lái)說(shuō)，大多數(shù)低段小學(xué)生做題過(guò)程中，都有讓教師念題的習(xí)慣，就好比是“在吃飯的過(guò)程中，教師將飯一口口磨碎了喂到學(xué)生嘴里”，學(xué)生難以得到真正的鍛煉和嘗試，學(xué)生閱讀能力也難以得到提升和發(fā)展，等到真正實(shí)踐或者考試時(shí)，學(xué)生由于閱讀能力不足所造成的差異就顯而易見(jiàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)文本閱讀能力培養(yǎng)的策略

我們常說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)文本閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，只有充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和積極性，才能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，提高閱讀能力。但是鑒于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化和抽象性，通常我們培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣的方式有以下幾種：

第一，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，此時(shí)期的學(xué)生不僅性格活潑好動(dòng)，而且非常容易受到外界和他人的影響。所以在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃濃的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生受到身邊人和事物的感染，從而提高閱讀興趣。

第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科，和我們學(xué)習(xí)生活有著密不可分的關(guān)系。要想激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣，就要從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文本閱讀與學(xué)生身邊的事物相結(jié)合，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生在某個(gè)情境上的共鳴，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。例如在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加減法》的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“光頭強(qiáng)砍樹(shù)”的情境，利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)。這樣一來(lái)，枯燥的文字變成了生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，既能夠引起學(xué)生共鳴，同時(shí)還能加強(qiáng)知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

第三，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，此時(shí)期的學(xué)生不喜歡被課堂束縛，灌輸式的閱讀教學(xué)并不能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，也難以提高學(xué)生閱讀能力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要立足于學(xué)生興趣和認(rèn)知，積極開(kāi)展趣味閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容和死板的課堂中脫離出來(lái)，讓整個(gè)閱讀過(guò)程變得更加有趣、生動(dòng)，從而逐漸提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

三、傳授學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀技巧

我們常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在小學(xué)數(shù)學(xué)文本閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，僅僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要傳授學(xué)生多樣的文本閱讀技巧，只有掌握閱讀技巧才能更好地理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生答題效率。

首先，立足文本，挖掘文本內(nèi)涵。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的精華所在。所以在文本閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師要立足于學(xué)生課本，一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的文本閱讀，并深入挖掘課本中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究;其次，教師要充分利用課本中的概念、定義、法則等言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分理解和認(rèn)識(shí)。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課本中的各種定義、法則等充分應(yīng)用到日常的練習(xí)中，將文字和試題全面結(jié)合，大大提高學(xué)生解題效率。比如在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，課本中對(duì)運(yùn)算有明確的要求“先乘除后加減，先做括號(hào)里，后做括號(hào)外”，對(duì)此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算之前默默地讀出運(yùn)算順序，從而逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高計(jì)算效率。

其次，幫助學(xué)生理清閱讀思路。數(shù)學(xué)文本閱讀的目的是幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)解題能力。而數(shù)學(xué)文本閱讀中又有很多數(shù)學(xué)符號(hào)與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，所以在文本閱讀過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立篩選有效信息、梳理閱讀思路的能力。例如，在文本閱讀中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在文本中摘選“關(guān)鍵字”，像“……的和，……的差”或者“一共”“還有”等等，讓學(xué)生從關(guān)鍵字詞入手，合理選擇運(yùn)算方式。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，僅僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)課外讀物，如《神奇數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)城歷險(xiǎn)記》等引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物入手，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀能力。

綜上所述，閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和地位是毋庸置疑的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)以及提高學(xué)生答題效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有非常重要的意義。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)文本閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，傳授學(xué)生閱讀技巧，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀能力，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效提升。

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