張彥燾 易潤青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藥劑學(xué)作為一門理論實踐性較強的課程，在課程思政改革的背景下應(yīng)當(dāng)彰顯立德樹人的教學(xué)理念，將“課程思政”作為基本的教學(xué)目標，站在各個方面對藥劑學(xué)“課程思政”教學(xué)模式的改革措施及途徑進行深入的研究，建立一個一體化的育人新格局，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的思想意識以及道德素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;改革;高職高專;藥劑學(xué);教學(xué)模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）35-0120-02

藥劑學(xué)是研究藥物以及其劑型在體內(nèi)的ADME過程，對劑型因素和生物因素對藥物療效相互關(guān)系的學(xué)科。[1]這門學(xué)科研究的是藥物制劑的配制理論、處方設(shè)計、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制及合理應(yīng)用的一門綜合性應(yīng)用科學(xué)，與各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課聯(lián)系密切，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握藥劑學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識，具備職業(yè)技能，增強崗位適應(yīng)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力，從而生產(chǎn)出安全、有效、穩(wěn)定的制劑。因此導(dǎo)致很多高職高專在開展藥劑專業(yè)教學(xué)的過程中，過于追求學(xué)生高數(shù)、藥劑、生化等基礎(chǔ)性知識，基本理論以及實驗技能的培養(yǎng)是其重點，但是對于思想政治方面的教育并不重視，整個課堂教學(xué)十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被充分激發(fā)，對學(xué)生全方面素質(zhì)的提升造成了嚴重的影響。

一、高職高專課程思政改革的核心素養(yǎng)

（一）保持學(xué)生持久的政治認同感

在高職高專思想政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將社會主義相關(guān)的教學(xué)貫徹落實。在開展實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生深入了解和認識我國的基本形態(tài)，并根據(jù)這些相關(guān)國家意識形態(tài)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感。[2]對于國家的意識形態(tài)，所有學(xué)生都要保持尊重和信仰，就當(dāng)下而言，積極擁護中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是我國社會對政治的共同認知要求，除此之外還要始終堅持貫徹毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”等重要政治理念。

（二）培養(yǎng)高職高專學(xué)生的理性精神

理性本身就是高職高專學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種優(yōu)秀精神品質(zhì)，良好的理性精神不僅能夠使高職高專學(xué)生對思政教育的作用以及意義進行更為深刻的了解，更能夠引導(dǎo)高職高專學(xué)生對美好生活進行追求，進而獲得更好的精神境界，不會受到當(dāng)下社會上諸多因素的影響。因此，在進行高職高專課程思政改革的過程中，對學(xué)生理性精神的培養(yǎng)同樣要當(dāng)作重點，增強學(xué)生對自身的認識，并充分發(fā)揮自身的價值。

（三）培養(yǎng)高職高專學(xué)生的公共參與素質(zhì)

高職高專課程思政改革包含很多方面的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容有非常廣泛的應(yīng)用，其中不僅包括政治經(jīng)濟方面的思想內(nèi)容還包含很多社會文化生活方面的知識內(nèi)容。[3]因此，在進行高職高專課程思政改革的過程中應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素質(zhì)。社會之所以能夠稱之為社會，是因為有眾多個體參與進來，社會離不開個體的人的參與，個體的人同樣離不開社會。要將培養(yǎng)學(xué)生公共參與素質(zhì)作為高職高專課程思政教育的重點內(nèi)容進行教學(xué)，對學(xué)生進行深入培養(yǎng)，確保學(xué)生具備較高的素質(zhì)，進而使學(xué)生在進入社會時有良好的生活能力。

二、高職高專藥劑學(xué)課程思政改革的意義

（一）基于課程角度

就現(xiàn)階段的課程而言，所謂的嵌入思政元素并不是將思政課程強硬地加入藥劑學(xué)教學(xué)過程中，而是應(yīng)當(dāng)與藥劑學(xué)課程進行結(jié)合，充分參照課程的特點，促使專業(yè)課程的氣質(zhì)、味道以及情懷都有所提升。簡而言之，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中做到有思想政治同時也有專業(yè)性的教學(xué)，將藥劑學(xué)專業(yè)的育人作用充分地發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上與思想政治課程進行緊密結(jié)合，形成一個創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變。[4]

（二）基于教師角度

站在教師的角度而言，教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)做到真信、真做以及真學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)潛心問道又關(guān)注社會，不僅要提升自我的專業(yè)技術(shù)能力，同時還應(yīng)當(dāng)注重自身道德意識的提升，將學(xué)生作為整個教學(xué)的中心，結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計引人入勝的教學(xué)情境，以身作則為學(xué)生樹立榜樣，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價值觀。

（三）基于學(xué)校角度

國家培養(yǎng)人才的前沿陣地就是學(xué)校，當(dāng)下還有很多高校需要面臨國內(nèi)外環(huán)境以及教育對象的挑戰(zhàn)，各種新型思想潮流的涌入以及多元文化的沖擊讓現(xiàn)代教學(xué)工作開展遇到很多困難。而在藥劑學(xué)教學(xué)過程中嵌入思政元素并不是刻板地按照傳統(tǒng)的思想政治教育去開展，而應(yīng)當(dāng)在頂層設(shè)計上實現(xiàn)理想成長教育與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的教育形式。

三、課程思政改革背景下高職高專藥劑學(xué)教學(xué)模式研究

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

伴隨科學(xué)信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展，我國教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生 舉足輕重的變化。高職高專藥劑學(xué)思政教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟隨時代發(fā)展的潮流，積極應(yīng)用當(dāng)下諸如互聯(lián)網(wǎng)+教育、微課、翻轉(zhuǎn)課堂這些新型的教育教學(xué)模式進行教學(xué)，并在教學(xué)過程中積極與學(xué)生實際生活相結(jié)合。[5]同時，教師還應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合班級的實際教學(xué)情況對教學(xué)模式進行創(chuàng)新優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)積極端正自身的思想態(tài)度，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生的實際生活與思想政治教學(xué)聯(lián)系在一起，采用生活化的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生認識到思想政治學(xué)習(xí)活動的重要性以及發(fā)展性。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識充分調(diào)動起來，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下教與學(xué)分離的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生與教師之間的聯(lián)系變得暢通，使學(xué)生積極主動地進行探索。最后，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如采用多媒體教學(xué)，結(jié)合實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，使學(xué)生全身心地投入到思想政治的學(xué)習(xí)中，通過教學(xué)情境積極主動地展開思想政治活動。

（二）對教學(xué)方法進行創(chuàng)新

課程思政改革已經(jīng)成為新形勢下高職高專藥劑學(xué)教育工作中的重點內(nèi)容。[6]因此，高職高專院?？梢岳孟冗M的信息技術(shù)構(gòu)建出實時交流、雙向溝通的教學(xué)渠道，充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使教師能夠及時了解學(xué)生的政治訴求以及思想動態(tài)，以便于思政教育工作的開展。與此同時，將高職高專藥劑學(xué)課程思政改革所具備的深遠影響力最大限度地發(fā)揮出來，在更多的活動中利用各種教學(xué)技術(shù)，把課程思政改革教育的核心價值觀融入日常校園文化活動中，使學(xué)生潛移默化地受到政治思想教育。

（三）提高重視程度

為了將高職高專藥劑學(xué)課程思政改革的作用充分發(fā)揮出來，首先應(yīng)當(dāng)從高職高專藥劑學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面加強對課程思政改革的重視程度。作為領(lǐng)導(dǎo)層，應(yīng)當(dāng)對課程思政改革的重要性有正確的認知和重視，明確課程思政改革能夠為高職高專藥劑學(xué)教育工作帶來的積極影響以及負面影響。只有這樣才能夠利用好各種教學(xué)手段強化高職高專藥劑學(xué)教育工作的教學(xué)質(zhì)量，并且讓思政教育的實效性得到充足的保障。除此之外，還要相應(yīng)地加強對課程思政改革的經(jīng)費投入，保證新媒體時代環(huán)境下的高職高專藥劑學(xué)思政教育工作能順利開展。根據(jù)學(xué)校自身的實際情況，成立思政教育專項基金，建立合理的分配比制度，充分適應(yīng)課程思政改革環(huán)境下思政教育的發(fā)展。最后還要對教師隊伍的建設(shè)進行強化，提升教師隊伍的政治素養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（四）重視實踐

目前有很大一部分教師認為，思想政治教學(xué)就是對學(xué)生進行思想政治知識教學(xué)，這種片面的理解導(dǎo)致這些教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，單方面地對學(xué)生進行知識灌輸，不管學(xué)生是否能夠接受，也不管學(xué)生是否感興趣。這樣的教學(xué)模式會讓學(xué)喪失對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量必然受到影響，何談核心素養(yǎng)教育。高職高專藥劑學(xué)作為一門重要的學(xué)科，思想政治與學(xué)生藥劑學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及學(xué)生的日常生活都有著緊密的聯(lián)系，思想政治知識內(nèi)容在學(xué)生生活的各個方面都有明顯的體現(xiàn)。因此，在進行思想政治教學(xué)的過程中，要實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了必要的理論知識教學(xué)還應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生的實際生活進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實踐過程中體會思想政治理論的指導(dǎo)性，進而不斷提升自身的核心素養(yǎng)以及思想政治覺悟。

總而言之，融合專業(yè)知識以及思政教育是我國今后一段時間內(nèi)高等學(xué)校思政教育的熱門話題，各個地方的教育部門已經(jīng)將其確定為思政教學(xué)改革的重要方向。經(jīng)過近年來教育教學(xué)的實踐，為了充分迎合新形勢的發(fā)展，教育教學(xué)的改革以各種形式不斷地進行，社會各界高度重視學(xué)生對藥劑學(xué)相關(guān)技術(shù)的掌握。因此，課程建設(shè)的本身是高職高專藥劑專業(yè)課程思政改革的基礎(chǔ)，更是課程思政改革的方向，其能夠為課程思政教學(xué)改革打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]鄧穎慧，龐艷華.淺談理實一體化教學(xué)模式在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2011（15）.

[3]王巖，李艷玲，趙建平.高職高專中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及改革方向[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009（3）：61-62.

[4]張雪飛.對高職高專院校藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實驗教學(xué)模式改革方式的探討[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2014（3）：318.

[5]路芳，王秋香，佟曉光.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在《藥劑學(xué)》課程中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2010（11）：171-172.

[6]朱金燕，吳其國，查元，等.基于崗位需求的高職高專藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)改革的思考[J].黑龍江科技信息，2017（13）：113.

◎編輯 常超波