李岳崗

[摘? ? ? ? ? ?要]? ?在教育改革后，學科教育的實用性得到了極大的重視，化學教師更加重視綠色化學理念的融合，滿足社會可持續(xù)發(fā)展的需要。基于此，先是分析將綠色化學理念滲入化學教育的重要性，其次提出綠色化學理念的滲透策略。只有化學教育和綠色化學理念實現充分融合，才能通過化學教學讓學生建立環(huán)保意識，讓學生在生活中踐行環(huán)保理念。

[關? ? 鍵? ?詞]? 化學教育;綠色化學理念;環(huán)保思維;高中化學實驗

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0008-02

我國加速教育改革也意味著社會對教育事業(yè)的重視程度提高了，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學生形成環(huán)保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵。在化學教育中，通過不斷滲入綠色化學理念，可以讓綠色理念和實踐教學充分結合，在教學綠色化學知識的同時，讓學生建立綠色環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、綠色化學教育理念的意義和特點

綠色化學從字面意義上講就是綠色的化學，也就是環(huán)保意義上的化學。如今環(huán)境問題日益嚴重，為了共同保護我們賴以生存的環(huán)境，將綠色化學教育理念滲透到高中化學實驗教學中，主要有兩方面的意義：（1）從學校的角度來說，通過高中化學實驗教學，運用綠色化學教育理念，首先可以培養(yǎng)教師的環(huán)保意識，并通過教師帶動學生，積極地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。并且通過綠色化學教育理念，還能使高中化學實驗中產生的化學廢棄物更少，節(jié)約高中化學實驗材料的同時，減少高中化學實驗中產生的廢棄物對人體的污染。通過課堂實踐讓學生樹立正確的觀念，這樣才能更好地在學生今后的工作和生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念?！熬G色化學”教育理念還可以引導學生養(yǎng)成綠色化學意識，讓學生在化學學習中深切感受到化學對環(huán)境污染問題的影響，并在實驗過程中要時刻謹記。（2）可以從國家的角度進行分析，綠色化學理念十分適應我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，“綠色化學”教育理念可以在化學教學中培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的意識。學校作為向社會輸送人才的培養(yǎng)皿，有環(huán)保意識的學生在今后往往會成為有環(huán)保意識的社會建設人才。通過對綠色化學教育理念進行應用，能夠培養(yǎng)大批對綠色化學支持的人才，在今后的生產生活中減少化學實驗所產生的污染，大大保護我國的環(huán)境，推動我國的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學，又被稱為環(huán)境無害化學，其含義就是在生產及教學中遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，以此盡量減少在化學生產和實驗中產生的廢物及有害物質對環(huán)境產生的傷害與副作用。在高中化學實驗教學中，綠色化學是指在引導學生進行化學實驗中，盡量采用產生實驗廢物及有害物質較少的方式來進行，引導學生樹立一種無環(huán)境污染的化學實驗步驟，甚至通過對化學實驗產生的污染物進行二次處理，使其化解變?yōu)闊o污染的實驗產物，以滿足綠色化學所提倡的無污染環(huán)境理念。在綠色化學教育理念中，至關重要的部分有兩方面：（1）高中化學實驗教學老師?；瘜W老師的指導作用是至關重要的。在當前高中化學教學中，不僅要做到知識的傳授，同時也是一種素質的培養(yǎng)。在實驗中，指導教師需要組織并引導學生，讓他們積極地參與并投入到實驗中，通過化學教學中的實驗課程，將“綠色化學”的理念灌輸到學生的腦海中。（2）參與高中化學實驗的學生。通過老師對學生進行綠色化學教育理念的引導，學生進行主動的吸收，并運用到實際生活中，才能夠將綠色化學理念成功地實踐并傳播出去，綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透才算完整地完成。

二、將綠色化學理念滲入化學教育的重要性以及如何將其滲透到化學實驗中

在化學教育中滲透綠色化學理念有助于進行新型化學人才的培養(yǎng)，在教學過程中滲透綠色化學理念可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，可以提高化學改革的動力。在化學教學中滲入綠色化學理念可以讓學生產生環(huán)保體驗，從綠色環(huán)保角度看待化學知識。融入綠色化學理念的教學可以培養(yǎng)學生形成環(huán)保習慣，提高學生化學學習的效率，為社會輸送有利于社會發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學教學中涉及很多有毒、有害物品，使用綠色化學理念展開教學，有助于避免有毒害化學物質帶來的傷害，提高化學課堂的安全性。在保障教學質量的同時，減少學生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學理念，要求教師轉變教學思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護，將環(huán)保意識傳遞給學生，讓學生可以得到思維的轉變，樹立正確的生態(tài)價值觀。在環(huán)保思維下展開的化學教學，更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導下進行的教育，是對教學改革的落實，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）充分把控實驗內容，挖掘綠色化學的切入點

現階段，許多高中化學實驗教學中還存在化學實驗材料浪費、實踐方法不合適造成化學污染、教師對化學實驗步驟不明確導致重復試驗浪費實驗材料等現象，為了避免這些不合理現象的發(fā)生，這就要考驗教師對實驗內容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分地了解，才可以有效地將綠色化學的概念滲透到實驗中，達到讓學生積極參與化學實驗的效果，并在實驗過程中領悟到綠色化學的真諦[2]。例如，實驗中的實驗試劑總會出現各種各樣的浪費現象，為了避免這種現象發(fā)生，可以針對實驗中的各種常見試劑，設定具體實驗的限量標準，規(guī)定好一次實驗用量不得超過該限量標準。這樣做可以極大地節(jié)約實驗試劑，避免出現浪費情況，也可以培養(yǎng)學生節(jié)約資源的習慣?；瘜W實驗不可避免地會產生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實驗中產生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實驗中，教師要著重強調尾氣的處理，減少有毒氣體對環(huán)境的影響。同時，教師可以在此類實驗的基礎之上，輕松地發(fā)掘綠色化學理論在實驗中的切入點。

（二）利用多媒體演示高危實驗

有一些實驗的危險系數是比較高的，實驗過程中可能會觸及很多有毒有害物質，不僅容易出現突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會對環(huán)境造成很大的危害。針對這一類的實驗，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學實驗實踐操作進行演示的?，F在科技發(fā)達，教師可以事先通過電腦、電視等設備，將實驗數據設置好，再進行實驗的模擬演示。通過多媒體演示高危實驗的方式，不僅避免了高溫實驗所帶來的危險性，還將其產生的高污染化學實驗產物真正變?yōu)闊o污染化學實驗產物?？萍荚诓粩嗟剡M步，人們的環(huán)保意識也日益增強，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學是化學發(fā)展非常必要的趨勢。通過綠色化學教育理念在當下高中化學實驗教學中的有效滲透，積極貫徹綠色化學的思想，可以更好地促使學生樹立正確的化學觀念、環(huán)保觀念，提升學生對環(huán)境保護的意識以及學生的化學素養(yǎng)。如果不能有效地改善化學實驗中產生的對環(huán)境有害的物質，就會導致環(huán)境的持續(xù)性惡化，這樣對工業(yè)產品的生產也會有一定的影響，違背可持續(xù)性發(fā)展的原則。

三、在化學教育中滲透綠色化學理念的策略

（一）重點展開綠色化學教學內容

在化學教育中滲透綠色化學理念，需要加入綠色化學教學內容，讓學生突破思維的限制，明白化學和環(huán)保之間的關系。在化學教學實踐中，教師根據學生的個性特點和課程內容，增加綠色化學內容，在調動學生學習興趣的同時，可以豐富學生的見識，讓學生接受綠色化學理念。如教師可以根據課程內容，將課程內容和綠色化學理念聯系起來。教師可以在教學中講解霧霾現象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學生的注意，讓學生集中注意力進行學習。經過對霧霾現象的講解，教師可以將綠色化學理念向學生傳遞，學生可以正確認識化學知識，增強學生的環(huán)保意識。通過融合綠色化學教學內容，將綠色化學理念更完整地傳遞給學生，可以將化學知識和生活問題聯系起來，提高化學教育的應用價值，讓學生更加積極主動地參與化學學習。

（二）在化學實驗中滲透綠色化學理念

在很多化學課程中，化學知識都能聯系到環(huán)保知識，在教學過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯系，充分體現學科優(yōu)勢。在化學教學中可以形成正確的價值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實驗教學環(huán)節(jié)，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實驗教學，在環(huán)保理念下將化學知識和環(huán)保知識融合起來，從而可以加強學生的環(huán)保意識。在教學化學反應實驗時，教師組織學生進行討論，針對新能源開發(fā)利用進行討論，讓學生可以更深入地了解能源問題的嚴重性，從而讓學生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價值的化學教育。教師通過將化學實驗和綠色環(huán)保結合起來，讓學生可以更加全面地認識化學，了解到化學的兩面性，從而能夠在未來的生活中做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設綠色環(huán)保社會。

（三）積極使用多媒體技術

在教育領域中，多媒體技術的使用十分常見，通過使用多媒體技術，讓課堂教學取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學教育效率有了質的飛躍，使教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學理念更好地融入化學教育，積極利用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生可以在興趣引導下更加專注地進行化學學習。例如教師可以使用動畫視頻向學生展示溫室效應、冰川變化，基于動畫視頻資料，學生更直觀地了解到環(huán)境污染的嚴重性。在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，教師進一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學藥品和化學反應。這樣綠色化學理念才能得到更好的滲透。

四、結論

綜上所述，本文先是簡單分析了將綠色化學理念滲入化學教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學理念的策略。在化學教學中，教師需要將綠色化學教學內容融入課堂教學，在化學實驗中滲透綠色化學理念，更要積極地使用多媒體技術展開綠色化學教學，讓綠色化學理念得到傳播，增強學生的環(huán)保意識。

參考文獻：

[1]李俊桂.綠色化學教育理念在中學化學實驗教學中的滲透[J].當代化工研究，2019（2）：22-23.

[2]張強.綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（3）：119.

◎編輯 馮永霞