李英

摘 要：從當(dāng)前的教學(xué)角度來(lái)看，新的課程改革在教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)等方面都已經(jīng)有了很大的創(chuàng)新，作為初中化學(xué)的老師，一定要對(duì)這一變革進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。需要努力革新自身的化學(xué)教學(xué)觀念，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，在時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，初中化學(xué)教師需要運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法努力創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生探究能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的化學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;策略

引言

新的化學(xué)課程改革已經(jīng)逐漸成熟，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，逐漸倡導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行以項(xiàng)目為中心的項(xiàng)目教學(xué)法，廣大一線化學(xué)教師需要緊跟教育形勢(shì)，改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)方式，重視學(xué)生的項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的只關(guān)注同學(xué)們的化學(xué)知識(shí)的掌握程度，更重要的需要提升同學(xué)們的化學(xué)探究能力和技能的提升。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、課堂氣氛比較沉悶

初中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，由于化學(xué)知識(shí)比較抽象，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題比較多，然而在過(guò)去的教學(xué)方式中，初中化學(xué)教師普遍采取講授式的教學(xué)方式，這對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的負(fù)面影響。由于初中化學(xué)難度較之前階段的化學(xué)學(xué)習(xí)更加的復(fù)雜，所以在教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師更應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，促進(jìn)輕松活躍的課堂氛圍的實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，之所以產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題，最主要的因素就是教師的教學(xué)方式過(guò)于落后。在新課改背景下大力提倡，在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)最重要的目標(biāo)就是提升初中學(xué)生課程學(xué)習(xí)能力，然而，教師普遍存在教學(xué)觀念落后的問(wèn)題，要想提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，化學(xué)教師首先必須革新自身的教學(xué)觀念，提升初中生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)策略

1、項(xiàng)目教學(xué)法，精心導(dǎo)入課堂

對(duì)于所有課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要想提升課堂學(xué)習(xí)的活力，必須吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的提升。這是所有教學(xué)活動(dòng)的成功的先決條件。項(xiàng)目教學(xué)法能夠提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)在化學(xué)課堂教學(xué)中確保學(xué)生激情滿滿，他們會(huì)更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行化學(xué)問(wèn)題的探究，作為化學(xué)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最重要的作用就是要激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，所以在化學(xué)課堂教學(xué)中，要重視用項(xiàng)目教學(xué)法，以最短的時(shí)間，最直接的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們的探究動(dòng)機(jī)，在具體實(shí)施過(guò)程中，可以通過(guò)各種奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，讓同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生神秘感，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有很多現(xiàn)象是能夠起到帶給學(xué)生神秘感作用的效果的，除了奇妙的現(xiàn)象以外，通過(guò)創(chuàng)建一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景，當(dāng)同學(xué)們運(yùn)用之前所掌握的方法無(wú)法解決這些問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探索的需求。

2、項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展先學(xué)后教的教學(xué)

要想很好的培養(yǎng)，化學(xué)學(xué)生的探究能力，首先需要學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。所以在具體的項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用過(guò)程中，化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的一講到底的教學(xué)方式，而是要在上課開(kāi)始的時(shí)候就通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，首先選擇具體項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們，讓同學(xué)們先對(duì)課程進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)老師可以給予必要的啟發(fā)和引導(dǎo)，老師和同學(xué)以及同學(xué)之間可以進(jìn)行充分的交流和討論，從而方便同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所遇到的問(wèn)題的解決。

在學(xué)習(xí)《分子和原子》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，化學(xué)教師可以為同學(xué)們挑選合適的項(xiàng)目，讓同學(xué)們先進(jìn)行自主性的操作和學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過(guò)對(duì)課本閱讀材料，再聯(lián)系日常生活中各種類似的結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)自主性的學(xué)習(xí)，對(duì)選擇的項(xiàng)目有一個(gè)大概的了解。在有了一個(gè)淺層次的學(xué)習(xí)以后，對(duì)于后面較為深入的問(wèn)題，可以在老師的帶領(lǐng)一下，針對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)試驗(yàn)探索，并在這個(gè)過(guò)程中充分來(lái)進(jìn)行同學(xué)之間的互動(dòng)交流和討論，進(jìn)而在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，對(duì)這些問(wèn)題的解決方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

3、實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這一學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為主的，如果沒(méi)有充分的大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，就難以實(shí)現(xiàn)成功的化學(xué)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是初中學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究能力的重要手段，而項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于這種教學(xué)手段的實(shí)施是最好的輔助劑。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，化學(xué)老師不僅要給同學(xué)們展示生動(dòng)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還要為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)際操作的項(xiàng)目，對(duì)課本教材中的各種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的具有探索性的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們通過(guò)大量的探索性實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課本化學(xué)知識(shí)的掌握。

比如在學(xué)習(xí)《金剛石》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以通過(guò)對(duì)金剛石燃燒實(shí)驗(yàn)的演示，讓同學(xué)們對(duì)使用步驟實(shí)現(xiàn)過(guò)程有一個(gè)初步的了解，隨后，為同學(xué)們挑選合適的項(xiàng)目，化學(xué)教師需要根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的探索性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際的探索性實(shí)驗(yàn)操作。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)之間可以進(jìn)行互動(dòng)的交流，而在遇到難解的問(wèn)題的時(shí)候，可以共同解決，如果對(duì)于實(shí)在難以解決的問(wèn)題，可以向老師進(jìn)行詢問(wèn)。然而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，更重要的老師需要鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行大膽的探究，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，要想在短時(shí)間內(nèi)提升同學(xué)們的科學(xué)化學(xué)能力，是不可能有非常明顯的效果的，這需要初中化學(xué)教師精心設(shè)計(jì)每一堂課，以及重視課本教材的每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而最關(guān)鍵的是要為同學(xué)們選擇合適的項(xiàng)目，并進(jìn)行有針對(duì)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和探究，充分發(fā)揚(yáng)同學(xué)們的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，讓同學(xué)們進(jìn)行更多項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而逐漸提升學(xué)生化學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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