陳占權(quán) 何建華

【摘 要】對(duì)于中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)的研究，是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)健康發(fā)展，為學(xué)生提供專業(yè)技能及相關(guān)素養(yǎng)提升的相關(guān)環(huán)境建設(shè)之基礎(chǔ)。本文從“研究當(dāng)下社團(tuán)問題，明晰社團(tuán)管理不足細(xì)節(jié);對(duì)應(yīng)當(dāng)下社團(tuán)問題，實(shí)施社團(tuán)建設(shè)正確對(duì)策”兩大方面出發(fā)，對(duì)多個(gè)細(xì)節(jié)方面的中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)相關(guān)問題展開深入研究。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī);技能社團(tuán)建設(shè);社團(tuán)建設(shè)研究

社團(tuán)通過建立社團(tuán)干部活動(dòng)章程、例會(huì)管理制度以及獎(jiǎng)懲制度等形成一套管理制度，完善社團(tuán)管理體系，規(guī)范社團(tuán)的專業(yè)化、制度化發(fā)展，是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)的重要方向。作為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)的帶頭人，教師應(yīng)加入社團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生分析社團(tuán)建設(shè)與運(yùn)作過程中面臨的不同問題，讓學(xué)生能夠在社團(tuán)中共同努力而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

一、研究當(dāng)下社團(tuán)問題，明晰社團(tuán)管理不足細(xì)節(jié)

影響中職計(jì)算機(jī)專業(yè)類社團(tuán)發(fā)展的因素有很多，其中，學(xué)生以社團(tuán)發(fā)展與自身發(fā)展為整體的意識(shí)為問題的根源。這種根源問題的存在，不能只以教學(xué)形式的改善為途徑得到根本性解決，反而社團(tuán)內(nèi)部需要讓教師參與進(jìn)來，或者讓有能力的學(xué)生與教師一共分擔(dān)社團(tuán)內(nèi)部的管理任務(wù)，讓社團(tuán)因?yàn)楣芾碚鲁痰拇嬖谝约肮芾砑?xì)則，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠共同努力，爭(zhēng)取早日讓社團(tuán)正確發(fā)展到正軌。

1.1管理機(jī)制方面的問題

社團(tuán)管理機(jī)制方面的問題主要體現(xiàn)在兩方面。第一，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)處在團(tuán)委和社團(tuán)各協(xié)會(huì)之間，本來應(yīng)該起到橋梁和紐帶作用，為各社團(tuán)爭(zhēng)取支持、解決矛盾服好務(wù)，但很多高職院校的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)處于很尷尬的地位，不能正確認(rèn)識(shí)組織架構(gòu)的關(guān)系，不能處處為社團(tuán)協(xié)會(huì)解決問題，反而成為學(xué)校管理社團(tuán)的“二管家”，引起了社團(tuán)各協(xié)會(huì)的不滿。第二，社團(tuán)管理制度的不完善。社團(tuán)的活動(dòng)即是組織學(xué)生參與活動(dòng)，但是學(xué)生需要管理者，任務(wù)需要實(shí)施者，同時(shí)為了社團(tuán)的發(fā)展，還需要獎(jiǎng)評(píng)社團(tuán)成員努力。因此，在社團(tuán)創(chuàng)建和活動(dòng)開展過程中，需要有骨干人員的存在，領(lǐng)導(dǎo)的存在，能夠讓學(xué)生在有效的監(jiān)督體制下，實(shí)現(xiàn)高效率的活動(dòng)參與。而對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督不夠，這對(duì)于社團(tuán)對(duì)于各個(gè)成員的活動(dòng)參與積極性有著非常消極的影響。

1.2指導(dǎo)教師不足的問題

根據(jù)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職學(xué)院的社團(tuán)指導(dǎo)教師對(duì)于社團(tuán)的知道缺乏標(biāo)準(zhǔn)，鮮有要求，只有過程，沒有結(jié)果，指導(dǎo)教師關(guān)注程度和指導(dǎo)力度不能滿足社團(tuán)發(fā)展的需要。社團(tuán)指導(dǎo)教師都有自己的專職工作，宏觀地指導(dǎo)、顧問一下沒有問題，但要成年累月與同學(xué)在一起，能做到的人就不多了。因此，這樣就凸顯了指導(dǎo)社團(tuán)內(nèi)部成員高效率工作的指導(dǎo)教師貢獻(xiàn)不足的問題凸顯出來，這也是影響中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)的主要原因。

1.3發(fā)展機(jī)會(huì)缺乏的問題

每一個(gè)成員因?yàn)楣餐呐d趣愛好和未來的發(fā)展需求，對(duì)于其他設(shè)團(tuán)內(nèi)部的成員共享資源和提供幫助都有共同的目的，這也是社團(tuán)得以建立的原因和根本目標(biāo)。但是，教師在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)成員因?yàn)樯鐖F(tuán)成員內(nèi)部因?yàn)槿狈y(tǒng)一的資源共享互助渠道和共同的指導(dǎo)的缺乏，導(dǎo)致在平時(shí)的活動(dòng)和交往中會(huì)感受到相同專業(yè)同學(xué)的思維方式和知識(shí)背景，影響學(xué)生將來的持續(xù)發(fā)展，因此，發(fā)展機(jī)會(huì)缺乏的問題成為了影響社團(tuán)內(nèi)部成員活動(dòng)參與積極性持續(xù)提升的重要問題。

二、對(duì)應(yīng)當(dāng)下社團(tuán)問題，實(shí)施社團(tuán)建設(shè)正確對(duì)策

高職院校的學(xué)生社團(tuán)組織對(duì)促進(jìn)校園文化的形成、繁榮和發(fā)展具有十分重要的意義。校園文化是學(xué)校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)時(shí)代緊密相關(guān)，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。教師要實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)社團(tuán)順利發(fā)展的目標(biāo)，需要針對(duì)以上提出的問題，具體到工作內(nèi)容當(dāng)中，為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)的改善提供及時(shí)、有效的幫助，促進(jìn)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

2.1強(qiáng)化管理機(jī)制建設(shè)

要強(qiáng)化中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)管理機(jī)制的建設(shè)，教師首先要讓學(xué)生對(duì)社團(tuán)對(duì)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的重要性提起重視。在此基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)化中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)成員的思想建設(shè)和管理制度的完善。教師必須一步步來，首先讓學(xué)生因?yàn)樯鐖F(tuán)內(nèi)部活動(dòng)的共同組織和參與，形成中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)對(duì)學(xué)生政治思想建設(shè)和專業(yè)能力發(fā)展的內(nèi)部凝聚力。第二，具體的實(shí)踐步驟可以為：教師鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦或者投票決定社團(tuán)內(nèi)部不同“崗位”的負(fù)責(zé)人，如“與其他社團(tuán)進(jìn)行交流”的負(fù)責(zé)人;建設(shè)和維護(hù)社團(tuán)內(nèi)部成員交流的負(fù)責(zé)人等，讓其變成一個(gè)能夠有序運(yùn)行的、具有活力的社團(tuán)。

2.2優(yōu)化社團(tuán)外部環(huán)境

由于社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容選擇來自于教師的專業(yè)教材以及學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生能夠在相對(duì)和諧的環(huán)境中得到興趣發(fā)展以及專業(yè)技能發(fā)展，這在很大程度上對(duì)學(xué)生有較好教育效果。但是，來自學(xué)院外部的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)要求，能夠?qū)W(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展起到一定指導(dǎo)作用，對(duì)于社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)內(nèi)容具有對(duì)學(xué)生更大的指導(dǎo)意義，尤其是社團(tuán)成員的心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為、資源共享、互助精神的形成與發(fā)展有巨大的幫助作用，讓社團(tuán)成員因?yàn)橥獠啃@和教師的幫助而形成“一股精神”，產(chǎn)生“一股沖勁”，促進(jìn)社團(tuán)整體成員綜合素養(yǎng)發(fā)展。

2.3完善團(tuán)內(nèi)激勵(lì)機(jī)制

社團(tuán)持續(xù)保持較高的生命力，需要學(xué)生主動(dòng)參與。因此，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的存在必不可少。第一，教師要把以育人功能和活動(dòng)效果為主要指標(biāo)，將學(xué)生的思想建設(shè)納入到學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系之中，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感以及規(guī)范自身思想建設(shè)路線。第二，教師要主動(dòng)出擊，對(duì)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)參與成果進(jìn)行檢驗(yàn)并找到優(yōu)秀作品或任務(wù)成品，為全體社團(tuán)成員的標(biāo)兵，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)社團(tuán)全面發(fā)展。他們需要的不是物質(zhì)上的肯定，而是精神上的肯定及支持。所以，創(chuàng)建社團(tuán)內(nèi)部“創(chuàng)新尖兵”“開發(fā)尖兵”等名號(hào)，并以“增星數(shù)量”的激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生潛力，促使學(xué)生主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)并貢獻(xiàn)力量，促成社團(tuán)內(nèi)部良好循環(huán)。

總而言之，教師應(yīng)在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)的建設(shè)過程中貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量，但是遵循科學(xué)的方法展開行動(dòng)必不可少。教師應(yīng)在認(rèn)清當(dāng)下中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)的阻力元素基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)下中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能社團(tuán)的建設(shè)提供其真正需要的“幫助”。

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[2]陳曦，王海笑. 職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)模式研究——以南京市莫愁中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)維修社團(tuán)為例[J]. 無線互聯(lián)科技，2016（05）：87-88.

（作者單位：四川省廣漢市職業(yè)中專學(xué)校）