朱賽賽

摘? 要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是非常重要的。在幼兒園課程中采用游戲化的方式不僅能夠?qū)⒂變旱膶W(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動起來，還能夠讓幼兒學(xué)習(xí)更多的知識。本文首先分析了推進(jìn)幼兒園游戲化建設(shè)的意義，然后分析了推進(jìn)幼兒園游戲化建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化建設(shè);條件

【中圖分類號】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0059-01

幼兒的年齡比較小，如果課堂教學(xué)的氛圍是枯燥乏味的，會泯滅幼兒的天性，不利于對幼兒潛能的激發(fā)。如果教師在教學(xué)中為學(xué)生組織多樣化的游戲活動，不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心，還會調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。因此，在幼兒園教育中，教師要根據(jù)幼兒的興趣在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方式。

1.推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的意義

幼兒天生就喜歡游戲，而課程是一種教育手段。從表面上來看，幼兒與游戲之間并沒有很多的關(guān)聯(lián)。在以往的教育理念中，有些教師認(rèn)為游戲會影響教學(xué)的進(jìn)程，縮短幼兒學(xué)習(xí)時間。在幼兒園教育中，開設(shè)課程的主要目的是為了對幼兒進(jìn)行更好的教育和指導(dǎo)。將幼兒園課程與游戲結(jié)合在一起能夠體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒的情緒得以釋放，情感得到表達(dá)。幼兒的學(xué)習(xí)過程會更加放松，還能夠在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。因此，推進(jìn)幼兒園課程游戲化不僅能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展還能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的策略

（1）創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念。幼兒教師應(yīng)該有與時俱進(jìn)的精神，不斷的對自己的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，在課余時間主動學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并且充分利用假期的時間參與培訓(xùn)活動，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念做出轉(zhuǎn)變。同時，教師要根據(jù)幼兒園的實際布局為幼兒園的環(huán)境做出改善。如果有多余的空地可以建成草坪，并且將圍欄設(shè)施拆除。如果幼兒園有閑置的水池也可以改成沙地，使幼兒能夠有更大的活動空間。倘若幼兒教師仍然沿用以往的教學(xué)理念，不對幼兒的活動空間進(jìn)行拓展，幼兒的活動項目則會變少，阻礙幼兒園課程游戲化的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該有開放的教育思想，在教學(xué)需要的指引下對游戲的項目進(jìn)行合理的設(shè)置，并且對游戲的時間和規(guī)則作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（2）構(gòu)建游戲教學(xué)區(qū)域。幼兒園所設(shè)置的游戲區(qū)應(yīng)該具有一定的獨特性。其中，體驗區(qū)主要讓幼兒進(jìn)行崗位體驗。在幼兒學(xué)習(xí)了理論知識之后，可以在游戲區(qū)轉(zhuǎn)變自己的角色，體驗不同職業(yè)的特點。這樣不僅能夠使幼兒對自己體驗的崗位有更加全面的認(rèn)識，還能夠使幼兒獲得更加豐富的游戲體驗。幼兒還能夠在角色扮演的過程中對自己扮演的職業(yè)產(chǎn)生一種自豪感，提高幼兒學(xué)習(xí)理論知識的主動性。同時，在新生兒護(hù)理區(qū)可以讓幼兒體驗新生兒的防疫和洗浴，讓幼兒體會到父母是偉大的，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，在以后的生活中更加愿意聽從父母的教誨。另外，在商品百貨區(qū)，幼兒可以體驗買賣生活用品，既可以扮演賣家，也可以扮演買家。通過這樣的游戲活動能夠有效的鍛煉幼兒的計算能力和交往能力，鞏固幼兒的基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要和幼兒的特點選擇教學(xué)的區(qū)域，順利的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)幼兒的成長。

（3）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在以往的教育過程中，教師更加關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成果，卻不是很關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)理念之后，教師應(yīng)該更加關(guān)注幼兒的實際學(xué)習(xí)需要，在游戲的過程中將自己的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，對幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)有全面的關(guān)注，然后在這個基礎(chǔ)上為幼兒制定出有針對性的培養(yǎng)方案。在這個過程中，幼兒教師要做好觀察和記錄工作，在課后根據(jù)幼兒的實際情況制定出相應(yīng)的指導(dǎo)方案。比如，在識別圖片的游戲中，有的幼兒不具備很強(qiáng)的反應(yīng)能力，識圖的成功率就相對比較低。因此，幼兒教師應(yīng)該對幼兒開展專項練習(xí)，對練習(xí)的策略進(jìn)行合理的調(diào)整，使幼兒對圖片的敏感度得到有效的提升。幼兒教師還要為幼兒提供足夠的參與實踐的機(jī)會，讓幼兒能夠?qū)D片中的信息進(jìn)行正確的感知，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在推進(jìn)幼兒園課程游戲化的過程中，教師要強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中將自己的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，讓教師和幼兒之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.結(jié)論

總而言之，在幼兒園教學(xué)中，將課程與游戲化建設(shè)聯(lián)系在一起有十分重要的意義。因此，幼兒教師應(yīng)該不斷的對自己的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建游戲區(qū)域，并且充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使幼兒園的課程游戲化建設(shè)得到不斷的推進(jìn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒園的教學(xué)改革得到不斷的深化，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識。

參考文獻(xiàn)

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