高芳艷

摘 ?要：家校教育共同體的構(gòu)建，適應(yīng)了當(dāng)代教育教學(xué)的改革和發(fā)展，同樣也為學(xué)生提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)也能夠了解到學(xué)校的教育思想和教學(xué)觀念。以便能夠配合學(xué)校，將教育教學(xué)工作順利的開(kāi)展下去，同時(shí)也能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：家校教育共同體;構(gòu)建;教育新平臺(tái);策略

【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0007-01

在當(dāng)代教育教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建家校教育共同體既順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也是當(dāng)前教學(xué)的必然要求。學(xué)校教育和家庭教育這兩者是緊密聯(lián)合的，彼此之間有著深厚的聯(lián)系，同時(shí)也缺一不可。要想實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校教育的良性發(fā)展，還需要教師和廣大家長(zhǎng)不斷努力，從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理。同時(shí)還可以通過(guò)角色體驗(yàn)的方式，讓家長(zhǎng)也能夠了解到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。

1.構(gòu)建家校教育共同體的基本內(nèi)涵

（1）思想共識(shí)

家校教育共同體其中最核心的內(nèi)容，就是“溝通”。通過(guò)彼此之間的聯(lián)合溝通，可以達(dá)到學(xué)校和家長(zhǎng)之間的思想共識(shí)。教師必須要樹(shù)立當(dāng)前新型的教育理念，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)了解當(dāng)今的教育觀念，理解教師在教學(xué)中的行為和做法，才能夠達(dá)到彼此之間的思想共鳴。否則，如果家長(zhǎng)和教師的思想不在同一個(gè)層面上，就很難促進(jìn)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，五年級(jí)一班的學(xué)生天天，有一段時(shí)間經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績(jī)有明顯的下降趨勢(shì)。教師主動(dòng)聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)卻不以為然，他認(rèn)為自己小時(shí)候也沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，但不還是照樣上了大學(xué)，所以自己的兒子也完全不用擔(dān)心。這樣落后的教學(xué)觀念，讓教師對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行了多次思想談話，也讓家長(zhǎng)了解到時(shí)代在變化，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，自己的孩子所面臨的誘惑是之前無(wú)法比擬的。通過(guò)這樣大量的事實(shí)，教師終于說(shuō)服了家長(zhǎng)，也更加積極的配合學(xué)校，提高了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）共同目標(biāo)

家長(zhǎng)和教師雖然身處不同，但是他們擁有我們的目標(biāo)，就是為了自己學(xué)生和孩子更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)校想要通過(guò)教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，而家長(zhǎng)也希望自己的孩子將來(lái)能夠出人頭地。這樣的共同目標(biāo)，更有利于構(gòu)建家校教育共同體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

（3）信息共享

信息作為一種教育教學(xué)資源，同樣也是維持家校教育共同體的源泉。許多家長(zhǎng)由于工作過(guò)于繁忙，很難到學(xué)校來(lái)了解自己孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技非常發(fā)達(dá)，教師和家長(zhǎng)也可以在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系，彼此之間進(jìn)行一個(gè)大致的溝通，同樣也可以達(dá)到信息共享的效果。

2.打造家校共同體，教育新平臺(tái)的策略

（1）常規(guī)落實(shí)，凸顯家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效性

學(xué)校和家長(zhǎng)可以建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)，第一個(gè)就是家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任和各年級(jí)主任組成，主要任務(wù)就是負(fù)責(zé)每年家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)。而第二個(gè)就是家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)一共分為三個(gè)層面，分別是學(xué)校，級(jí)部和班級(jí)這三個(gè)層面。每學(xué)期定期召開(kāi)家庭教育研討會(huì)，來(lái)幫助學(xué)校處理教學(xué)過(guò)程中遇到的各種困難。

（2）深入調(diào)研，做的家長(zhǎng)學(xué)校工作的針對(duì)性

當(dāng)今社會(huì)在不斷的發(fā)展和變化，學(xué)校教育工作也要做到與時(shí)俱進(jìn)。家長(zhǎng)和學(xué)校要想了解彼此的這些觀念，就要主動(dòng)的與對(duì)方進(jìn)行溝通交流，教師要主動(dòng)的和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也要主動(dòng)聯(lián)系班主任老師，還可以提出一些對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)。學(xué)校也要鼓勵(lì)班主任定期帶家長(zhǎng)了解班級(jí)情況，與家庭搞好聯(lián)合活動(dòng)。

（3）充分利用資源，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用

家長(zhǎng)委員會(huì)也要發(fā)揮其作用，要充分利用家長(zhǎng)自身的資源，充分挖掘家長(zhǎng)身上的潛力，使家長(zhǎng)也能夠成為“特別教師”。比如，在家長(zhǎng)委員會(huì)中可以把有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，像是消防隊(duì)的家長(zhǎng)可以進(jìn)行“珍愛(ài)生命，安全第一”的消防知識(shí)演講，來(lái)自醫(yī)院牙科的家長(zhǎng)可以送來(lái)衛(wèi)生保健小貼士，在工商局藥檢局工作的家長(zhǎng)，可以讓學(xué)生們了解到垃圾食品的危害等等。這些都是家長(zhǎng)身上的巨大潛能，這種不同于傳統(tǒng)課堂的形式，也能夠明顯激發(fā)起學(xué)生的興趣。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“今天陳亮的爸爸給我們講了許多的消防小知識(shí)，原來(lái)陳亮還有一個(gè)當(dāng)消防員的爸爸呀！”這些“特別教師”在課堂上的演講受到了學(xué)生的熱烈歡迎，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

3.總結(jié)

綜上所述，學(xué)校教育和家庭教育都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要組成部分，家校共同體的提出，也是為了讓家庭能夠和學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同合作，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。構(gòu)建家校教育共同體，不僅體現(xiàn)了思想共識(shí)，在教師牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的同時(shí)，教師也要了解當(dāng)今學(xué)校的教育方法和教學(xué)觀念，讓二者做到有效的溝通和合作。同時(shí)也體現(xiàn)共同的目標(biāo)和信息共享，同樣都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及家訪，或者網(wǎng)上溝通交流的方式，讓雙方都能夠更加了解學(xué)生的真實(shí)狀況。所以，家校教育共同體的構(gòu)建是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重大舉措，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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