劉學謙 張良鋒 劉棟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自媒體時代是一個信息化多屏聯(lián)動的時代，為適應時代發(fā)展的要求，為社會培養(yǎng)更多的適用性人才，有效滿足社會發(fā)展對專業(yè)影視動畫人才的需求，影視動畫專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式也要順應時代發(fā)展的要求。分析和探討了自媒體時代下影視動畫專業(yè)課程體系的發(fā)展狀況和研究實踐，并為如何提高影視動畫專業(yè)課程人才培養(yǎng)質(zhì)量給出相應的建議，以期能夠為有關人員提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 自媒體時代;影視動畫專業(yè);課程體系;研究;實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0042-02

隨著社會的不斷發(fā)展進步，以現(xiàn)代化、電子化手段為基礎的自媒體時代逐漸滲透到人們的生產(chǎn)生活中。自媒體時代以個人傳播為主，人人都可以是信息創(chuàng)造者和傳播者，這種模式下信息的傳播具有很強的交互性、自主性。自媒體時代下信息的傳播速度加快，傳播范圍變得更廣泛。而影視動畫專業(yè)主要是為了培養(yǎng)專門的影視動畫人才，社會在新的形勢下對影視動畫人才的要求越來越高，影視動畫專業(yè)課程體系也需要不斷革新，才能培養(yǎng)出更符合社會需要的優(yōu)質(zhì)人才，才能創(chuàng)造出更多優(yōu)良的影視作品，繼而有效滿足人們的需求。

一、自媒體時代下影視動畫專業(yè)課程體系構建的必要性

自媒體時代下，社會對優(yōu)秀專業(yè)人才的需求不斷增加，尤其是影視動畫專業(yè)人才。技工（中職）院校作為向社會培養(yǎng)和儲備專業(yè)技術人才的基地，也是提高影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。職業(yè)院校需要緊跟時代發(fā)展需要，不斷完善課程體系，有效提高影視動畫人才的專業(yè)水平，從而承擔起向社會輸送人才的重任。自媒體時代下，很多優(yōu)秀的軟件和工具不斷涌現(xiàn)出來，學生需要學會處理和運用這些技術工具，才能在此基礎上進行加工和創(chuàng)新。動畫影視專業(yè)課程體系的構建，既要讓學生可以學到豐富的影視動畫專業(yè)知識，還要培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生敢于運用多種技術工具進行實踐創(chuàng)新，這樣，才能跟上時代發(fā)展的需要，才能在走出校門之后快速適應工作崗位的要求。鑒于此，技工（中職）教育院校在人才培養(yǎng)過程中，一定要綜合分析社會發(fā)展形勢，課程體系的設置一定程度上統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)社會對影視動畫專業(yè)人才的需求，結合行業(yè)發(fā)展的前景進行有針對性的教育和培養(yǎng)，才能有效提高學生的綜合能力，促進學生在影視動畫專業(yè)領域獲得更好的發(fā)展。

二、自媒體時代下影視動畫專業(yè)課程體系構建要點

（一）科學開展項目式的一體化教學

影視動畫專業(yè)課程體系的構建可以從多個維度進行，不同的培養(yǎng)方式也會形成不同的實踐課程教育體系。在自媒體時代模式下，影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標應有效綜合學校、企業(yè)以及專業(yè)目標等各種因素，從而制定出更加完善的實踐課程體系。眾所周知，項目式的一體化教學方式多是藝術教學、信息類人才培養(yǎng)的方式。項目式的一體化教學具有較強的整合性、成果性和仿真性的特點，項目式的一體化教學應用到影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中，可以全面提高學生的綜合職業(yè)能力，學生可以在參與完成項目任務的過程中加深對知識的印象，培養(yǎng)和提高自己靈活運用知識的能力。具體來講，影視動畫專業(yè)課程體系構建中，可以設置一些項目化實踐學習任務，進而鍛煉和考驗學生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，教師可以讓學生為某種產(chǎn)品或者某個企業(yè)策劃一個腳本、完成視頻剪輯任務或者制作一段比較有創(chuàng)意的影視動畫產(chǎn)品等。項目式一體化教學方式具有高度的仿真性，可以有效體現(xiàn)企業(yè)崗位工作情境，學生參與到整個項目完成的過程中，可以真切地感受和體會項目完成的過程，從中發(fā)掘和感悟自己需要努力做好的地方，找到不足并且有針對性地進行提高和改善，從而切實提高自己的專業(yè)能力，為以后融入社會打下堅實的基礎。

為此，影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中學校應選取一些真實的案例，讓學生進行思考和設計，幫助學生打開思路，提高學生的實踐能力。

（二）遵循影視動畫專業(yè)自身特點開展課程教學

影視動畫專業(yè)理論知識的學習是為學生從事影視動畫工作奠定基礎的，而創(chuàng)新實踐能力則是決定了學生可以走多遠。從社會對影視動畫專業(yè)人才的需求來看，招聘單位不僅看中學生的知識素養(yǎng)，更多地是觀察學生的動手實踐能力與溝通表達能力。但是，影視動畫專業(yè)實踐課程教學體系的完善和構建并不是一蹴而就的，而是一個隨著社會的需求而不斷發(fā)展變化的過程。影視動畫專業(yè)課程體系的構建和完善需要綜合考慮社會對人才的需求、能力要求、培養(yǎng)方向等多種因素，為此，影視動畫專業(yè)課程體系的構建需要與時俱進，以培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展要求的人才。自媒體時代下，影視動畫專業(yè)課程體系的構建要遵循行業(yè)特點設置課程內(nèi)容，教學中教師可以廣泛地利用各種新型的信息化技術與智能設備幫助學生夯實理論知識基礎，再結合項目實際提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，只有從這三個角度構建影視動畫專業(yè)課程體系，才能切實提高教育教學質(zhì)量。

三、影視動畫專業(yè)實踐課程體系的構建方案

（一）課程體系的設置體現(xiàn)一定的層級結構

影視動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)需要有完善的課堂教學體系作為支撐，而且影視動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)需要遵循一定的教育規(guī)律，有序地進行培養(yǎng)和提高。影視動畫專業(yè)課程體系的構建要能夠體現(xiàn)一定的層級結構，才能有效滿足不同階段學生的學習要求。具體來講，第一層級課堂教學主要是針對基礎階段的學生，教學過程主要助力學生夯實基礎，繼而掌握扎實的理論基礎知識和操作技能。比如了解和認識位圖圖像圖片、矢量圖性圖片、動畫序列、動畫視頻、音頻制作等內(nèi)容，第一層級教學過程中，主要是帶領學生熟悉各種自媒體時代的技術工具，了解這些技術軟件的功能，要求學生在學習完成之后能夠熟練操作這些技術工具，進而可以為從事影視動畫行業(yè)打下基礎。第二層級的教學設置主要是培養(yǎng)學生的制作能力，也可以說成是選擇目標、制作影視動畫作品，能夠脫離教師的輔導獨立完成制作任務。第二層級的培養(yǎng)目標也可以說成是進一步鞏固學生的操作技能，在掌握知識的層面上加強對知識的運用。學生在第二階段的課程學習中可以獨立進行動畫制作、后期合成、剪輯、特效制作、模型與渲染等，學生在這個過程中能夠有效運用各種器材進行錄制、剪輯和處理，可以獨立完成短片制作，而且可以有效進行視頻剪輯，生成相應的影片，并且運用軟件模型制作渲染效果。第三階段課程內(nèi)容的教學，是在第一層級和第二層級的基礎上進行創(chuàng)造再加工，能夠有效整合各種素材，完成一個動畫短片的制作和作品展示。為此，自媒體時代背景下，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)院校在設置課程體系時可以遵循學生的學習規(guī)律，分層次分階段安排課程內(nèi)容，從而助力學生夯實基礎，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（二）注重素材處理和制作

影視動畫專業(yè)課程體系的構建思路，課程內(nèi)容設置需要注重素材的運用和處理，并且有效運用項目式的一體化教學開展教學工作，讓學生可以在實踐中學習和鍛煉，有效提高學生的專業(yè)知識、實際操作能力與職業(yè)素養(yǎng)，這里提出的是一個綜合的影視動畫專業(yè)實踐課程構建方案。影視動畫專業(yè)人才需要掌握扎實的操作技能，思維活動也要具有一定的創(chuàng)造性。為此，該課堂體系構建一定要注重素材的處理和制作，教學中可以選擇那些經(jīng)常出現(xiàn)的影視素材，教師可以讓學生進行模仿或者再加工，也可以進行獨立構思，進而從這些多樣的素材中選擇目標，進行加工和創(chuàng)造，從而完成項目教學任務。在這個過程中，學生的制作能力、整合能力、思維能力都得到了有效的鍛煉，從而進一步保障了實踐教學的質(zhì)量，對于學生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高具有積極作用。此外，影視動畫專業(yè)人才的課程體系構建中，學校與企業(yè)還需對學生的學習進行綜合評價。學校課程體系的設置也要完善考核評價內(nèi)容，使用過程評價與結果評價相結合，教師、學生、企業(yè)多方參與的評價模式。從而明確影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢和不足，進而可以更加有效地進行革新，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）推進企業(yè)合作，重視開展基地建設

自媒體時代下，信息的有效傳播打破了時間和空間的限制，人們能夠快速搜尋到自己想要的信息。影視動畫專業(yè)的學生，他們需要有良好的觀察分析能力，能夠快速捕捉到人們關注的熱點，并且可以將人們感興趣的東西以影視動畫的方式呈現(xiàn)出來。影視動畫專業(yè)的人才需要具備扎實的理論知識、操作技能以及動手實踐能力。為此，影視動畫專業(yè)課程體系的構建一定要綜合理知識學習和實踐能力的培養(yǎng)。影視動畫專業(yè)課程體系的構建應該有效綜合社會發(fā)展需求、職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)目標等多種因素進行構建，而且課程體系的構建應具有開放性、動態(tài)性、實效性等特征。鑒于此，為了構建更加專業(yè)的影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，校方除了培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)知識之外，還要給學生提供一個實訓的機會。也即說校方可以和相關的影視動畫企業(yè)合作，投入校企合作生產(chǎn)基地建設中，為學生提供一個參與到企業(yè)工作中的機會。這樣一來，學生可以在實際鍛煉中提高自己的專業(yè)能力，企業(yè)也可以為自身挖掘和儲備相關的人才，對于校企雙方來說都是一個雙贏的局面。為此，影視動畫專業(yè)課程體系構建中，學校在學生臨近畢業(yè)的階段，搭建一個生產(chǎn)性的實訓基地，可以更好地培養(yǎng)和鍛煉學生的專業(yè)技能，也有助于學生在走出校門之后快速適應工作環(huán)境，能夠更好地滿足工作崗位的需求。

自媒體時代下社會對影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，職業(yè)學校院校在構建影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系時，一定要深入社會進行調(diào)研，及時和相關企業(yè)進行溝通交流，從而掌握影視動畫行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解用人標準，才能培養(yǎng)出更多高水平的影視動畫人才。

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編輯 張 慧