晨霧

2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》公布，啟動(dòng)上海、浙江第一批高考綜合改革試點(diǎn)。這是自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，最大規(guī)模、最大范圍的高考招生制度改革。2020年，第二批改革省市北京、天津、山東、海南的首批高中畢業(yè)生將參加高考，而第三批改革省市也將陸續(xù)公布選考科目要求……

為什么要實(shí)施高考改革？新高考和傳統(tǒng)高考有什么區(qū)別？怎樣選科更適合自己？想必同學(xué)們心里有許多疑問(wèn)。接下來(lái)，請(qǐng)跟隨筆者一探究竟吧！

關(guān)于新高考

問(wèn)你想問(wèn)

新高考改革采取了許多新措施，如增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份，文理不分科，采用“3+3” “3+1+2”方案，完善高中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行賦分制，規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，等等。

文理不分科與選科：高考中，文理不再分科并改變了考試科目的設(shè)置，如考生的高考總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ) 3 個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試的 3 個(gè)科目成績(jī)組成（除浙江省外）。其中，計(jì)入高考總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目由考生根據(jù)報(bào)考高校的要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中自主選擇，人們將其稱為“3+3”方案或“3+1+2”方案。

賦分制：由于各個(gè)選考科目的滿分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，因此采用賦分制可以讓選科不同的考生和選科相同考次不同的考生具有可類比的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)高考中，考多少分計(jì)多少分，我們把這個(gè)稱為“原始分”，而賦分制則是將考生按成績(jī)從高到低劃分為如A、B、C等若干個(gè)等級(jí)，待確定各等級(jí)人數(shù)占此次考生總?cè)藬?shù)的比例后，給每個(gè)比例范圍賦予一定的分值。

“3+3”與“3+1+2”之間有何區(qū)別？

“3+1+2”方案是在“3+3”方案基礎(chǔ)上的一種改進(jìn)，兩者的第一個(gè)“3”相同，即必考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，發(fā)生變化的是前者把“六選三”的三科分兩步選，考生在高一或高二從物理和歷史中自愿選考一科;在選定一科的基礎(chǔ)上，再?gòu)恼?、地理、化學(xué)和生物四科中任選兩科參加考試，這就叫作“3+1+2”方案。（注：下文均以“3+3”方案為例）

賦分制和原始分計(jì)算有什么區(qū)別？

選考科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí)，依照等比例轉(zhuǎn)換法則轉(zhuǎn)換為賦分值——原始分高且比例位置靠前的考生將被賦予較高分?jǐn)?shù)。以某省為例，賦分規(guī)則如下表所示：

我們經(jīng)常聽(tīng)到的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)招生是一回事嗎？

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)招生是兩個(gè)完全不同的概念，但是由于名稱上的相似而容易引起讀者的混淆。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包含五個(gè)方面的內(nèi)容：思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新高考“兩依據(jù)，一參考”中的一個(gè)評(píng)價(jià)維度。所謂“兩依據(jù)”，就是前面提到的統(tǒng)考成績(jī)和選考成績(jī)（“3+3”），而“一參考”就是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)并不是一種高考招生錄取通道，而是為高考招生錄取提供參考依據(jù)的重要制度。

綜合評(píng)價(jià)招生是一種相對(duì)獨(dú)立的招生錄取通道，例如，在浙江高考改革中，其被稱為“三位一體”。參加綜合評(píng)價(jià)招生的考生除了參加普通高考，還需要參加高校組織的綜合評(píng)價(jià)招生測(cè)試。高校錄取時(shí)，將考生的高考成績(jī)、高校綜合測(cè)試成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)按照一定比例（例如6∶3∶1）折算成總分，擇優(yōu)錄取。

為什么某些專業(yè)在不同學(xué)校、不同?。▍^(qū)、市）的選科要求不一樣？

第一，不同學(xué)校同名專業(yè)的內(nèi)涵（如研究方向、課程設(shè)置情況等）未必相同，因此，選科要求不同也就不奇怪了。第二，高校在確定專業(yè)的選科要求時(shí)，除了考慮專業(yè)發(fā)展的需要，還要考慮吸引考生報(bào)考便于完成招生計(jì)劃等因素。高校的實(shí)力各不相同，一般來(lái)說(shuō)，實(shí)力越強(qiáng)的高校（專業(yè)）給考生選科的自由權(quán)利越小。第三，不同省（區(qū)、市）的招生政策有所差別，高校在不同?。▍^(qū)、市）的影響力也不同，在生源質(zhì)量較好的?。▍^(qū)、市），高校對(duì)選科的要求就相對(duì)寬松。

“對(duì)對(duì)碰”選科、選專業(yè)

文理不分科對(duì) 3 門必考科目并無(wú)影響，而選科則是根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特點(diǎn)來(lái)確定，有多達(dá) 20 種的選擇組合。

新高考一方面增加了考生的選擇權(quán)，但另一方面也增加了考試的復(fù)雜性。選科是一個(gè)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合高校要求來(lái)綜合考慮的決策過(guò)程。高校一般會(huì)按專業(yè)提出選考科目要求范圍[同學(xué)們可查閱各?。▍^(qū)、市）發(fā)布的高校專業(yè)選考科目要求目錄](méi)，一般有以下四類：

1. 必選 1。報(bào)考某專業(yè)，選考的三個(gè)科目必須包含高校指定的某一個(gè)科目。

2. 必選 2 或必選 3。報(bào)考某專業(yè)，選考的三個(gè)科目必須包含高校指定的某兩個(gè)或者某三個(gè)科目。

3. 2 選 1 或 3 選 1。報(bào)考某專業(yè)，選考的科目必須在高校指定的某兩個(gè)或者某三個(gè)科目中任選一科。

4. 無(wú)要求。報(bào)考某專業(yè)，考生可以隨意選擇選考的三個(gè)科目。

【示例】

高校 A 校（必選 2） B 校（2 選 1）

專業(yè) 制藥工程 制藥工程

選考科目要求 物理、化學(xué)（考生均須選擇方可報(bào)考） 物理、化學(xué)（考生選擇其中 1 門即可報(bào)考）

不同高校的不同專業(yè)，對(duì)考生的選考科目要求不一樣。一般來(lái)說(shuō)，高校（專業(yè)）給考生選科的權(quán)利越小，高校（專業(yè)）就越強(qiáng)勢(shì)。同學(xué)們?cè)谶x科時(shí)，一定要通過(guò)各種渠道去了解相關(guān)信息，做好比較分析，避免盲目選擇。

除了上述要點(diǎn)，考生以自己的成績(jī)和排名來(lái)對(duì)高校與專業(yè)的層次進(jìn)行選擇依然很重要。

新高考志愿填報(bào)模式

目前，在已實(shí)行高考改革的?。▍^(qū)、市）中，主要有院校專業(yè)組模式、“專業(yè)（類）+院校”模式和傳統(tǒng)模式這三種志愿填報(bào)模式，相應(yīng)地區(qū)的考生要提前了解志愿填報(bào)模式，并且在此基礎(chǔ)上做好充分的準(zhǔn)備。

一、院校專業(yè)組模式（以2019年上海市為例）

上海市將本科批次合并后，本科志愿以院校專業(yè)組為錄取單元進(jìn)行設(shè)置，一個(gè)院校專業(yè)組即為一個(gè)獨(dú)立的志愿，考生須以院校專業(yè)組為單位填報(bào)本科志愿。考生在本科普通批次最多可以選擇 24 個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)設(shè)4 個(gè)專業(yè)志愿，考生在每個(gè)院校專業(yè)組志愿中均須選擇是否服從專業(yè)志愿調(diào)劑。

二、“專業(yè)（類）+院?！蹦Ｊ剑ㄒ?019年浙江省為例）

在浙江省，本科、?？其浫∨稳亢喜?。其中，普通類考生分三段，分別按實(shí)考人數(shù)的 20%、60%、90% 確定。對(duì)于普通類考生實(shí)行分段填報(bào)志愿、分段錄取并實(shí)行平行志愿，以一所學(xué)校的一個(gè)專業(yè)（類）作為一個(gè)錄取單元。

一所學(xué)校的一個(gè)專業(yè)（類）即為一個(gè)獨(dú)立的志愿，考生每次可填報(bào)不超過(guò) 80 個(gè)志愿，同時(shí)，“是否服從專業(yè)調(diào)劑”選項(xiàng)被取消。