孫青　饒?chǎng)?/p>

摘 要：“城市發(fā)展與城市化”是高中地理“城市與地理環(huán)境”的一部分，是學(xué)生認(rèn)識(shí)城市的開(kāi)篇，是人文地理知識(shí)的重要組成部分。該復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)以鄉(xiāng)土案例為抓手，通過(guò)對(duì)昆明龍頭街過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的分析，將城市的起源、城市化的表現(xiàn)和進(jìn)程以及城市化問(wèn)題的解決等知識(shí)融入其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理事物的能力等。同時(shí)，通過(guò)“產(chǎn)—城—人”的關(guān)系將人文地理中有關(guān)人口、產(chǎn)業(yè)及城市的知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);城市化;案例教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、考綱解讀

課標(biāo)要求：運(yùn)用資料，說(shuō)明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過(guò)程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊。行為動(dòng)詞是說(shuō)明，行為條件是運(yùn)用資料，即在教學(xué)過(guò)程中教師需要給學(xué)生提供實(shí)際的案例資料，引導(dǎo)學(xué)生從資料中歸納說(shuō)明城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并能夠辯證地看待城市化的有利和不利影響。

考綱要求：城市化的過(guò)程和特點(diǎn);城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

試題研究：如表1所示。

二、教材分析

從章節(jié)來(lái)看，本課選自魯教版高中地理必修二第二單元第一節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)城市的開(kāi)篇。由于是高三復(fù)習(xí)課，所以從整個(gè)知識(shí)體系來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容既聯(lián)系了第一單元人口部分的內(nèi)容（發(fā)展中國(guó)家人口從農(nóng)村向城市的遷移特點(diǎn)），又結(jié)合了第三單元的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)（工業(yè)化與城市化的關(guān)系），是人文地理部分知識(shí)的大綜合，同時(shí)又聯(lián)系了必修一自然地理部分的內(nèi)容（城市化對(duì)自然環(huán)境的影響）。所以本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)前后知識(shí)的整合和思維提升，體現(xiàn)高三復(fù)習(xí)課的意義。

三、學(xué)情分析

學(xué)生的知識(shí)、能力和心理特點(diǎn)及教學(xué)策略應(yīng)對(duì)如圖1所示。

四、教學(xué)目標(biāo)

區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合實(shí)例分析不同地區(qū)城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

綜合思維：結(jié)合實(shí)例理解城市產(chǎn)生的前提及城市隨時(shí)間的發(fā)展過(guò)程;結(jié)合實(shí)例分析城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響，理解產(chǎn)業(yè)活動(dòng)發(fā)展與城市化的關(guān)系。

人地協(xié)調(diào)觀：分析城市發(fā)展如何與地理環(huán)境相協(xié)調(diào)，探尋解決城市病的方法。

地理實(shí)踐力：以生活中的案例來(lái)理解城市化相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生用地理的眼光看周?chē)h(huán)境的能力，為城市化問(wèn)題的解決出謀劃策。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)如表2所示。

六、教學(xué)過(guò)程

五環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)如表3所示。

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