高小蘭

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，教育行業(yè)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于小學(xué)班主任而言，他們?cè)诘掠逃^(guò)程中需要融入時(shí)代元素。文章主要分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的必要性，闡述了德育工作面臨的問(wèn)題，最后提出了有效的對(duì)策，為小學(xué)生德育教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作;問(wèn)題;對(duì)策探討

現(xiàn)階段，在近期網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)日益普及的形勢(shì)推動(dòng)之下，當(dāng)代小學(xué)生面臨著前所未有的大量信息混雜的局面，小學(xué)班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育和管理，提高小學(xué)生甄別信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，需要做好小學(xué)班主任德育工作更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。文章主要圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行分析，主要是為了給廣大小學(xué)生營(yíng)造良好的健康成長(zhǎng)環(huán)境。讓小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化教師的德育教育工作，全體全面提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的必要性

在信息時(shí)代，小學(xué)生可以通過(guò)多種方式接觸到網(wǎng)絡(luò)，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，搜集學(xué)習(xí)資料。雖然網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的生活有著極大的幫助，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，也給小學(xué)生的思想、價(jià)值觀產(chǎn)生一定的沖擊。這時(shí)必須要強(qiáng)化小學(xué)班主任德育工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，加大小學(xué)班主任德育教育工作，一方面，它能健全學(xué)生的心理，幫助學(xué)生形成健全的人格。對(duì)于不諳世事的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊，在日常教學(xué)中強(qiáng)化德育教學(xué)，能幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。另一方面，開(kāi)展德育教學(xué)，它能幫助學(xué)生明辨是非具有正確的價(jià)值觀，小學(xué)處于知識(shí)儲(chǔ)備階段。由于大多數(shù)的學(xué)生自制力不強(qiáng)，他們可能更愿意憑借自己的喜好選擇網(wǎng)絡(luò)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代日益開(kāi)放，可能會(huì)使學(xué)生的價(jià)值觀受到影響，危害程度也是非常大的。強(qiáng)化德育教育工作，能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）德育觀念落后

網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，內(nèi)容也復(fù)雜多樣，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們更容易受到新奇事物的吸引，網(wǎng)絡(luò)恰恰符合小學(xué)生對(duì)好奇心的渴望。然而，在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)班主任德育工作也產(chǎn)生極大的困難。相當(dāng)一部分小學(xué)班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和知識(shí)存在偏見(jiàn)，在沒(méi)有了解到小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)信息接觸的真實(shí)情況的前提下產(chǎn)生武斷想法，一味的否定網(wǎng)絡(luò)信息和知識(shí)，忽略了學(xué)生的需求。在德育教育過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，并不能準(zhǔn)確理解道德知識(shí)，使得學(xué)生缺乏嚴(yán)重的自我認(rèn)識(shí)，會(huì)出現(xiàn)思想道德滑坡。

（二）網(wǎng)絡(luò)管理制度缺失

通常情況下，無(wú)論是在線上還是線下，落實(shí)完善的管理制度，對(duì)人們的行為方式都有著規(guī)范和約束相。然而，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬性極高，在線上充斥著各種各樣的思想意識(shí)，思想道德標(biāo)準(zhǔn)并不能全面統(tǒng)一導(dǎo)致。不良信息在網(wǎng)上快速傳播，小學(xué)生容易受到不法分子的欺騙，影響小學(xué)生的道德價(jià)值觀，因此，目前必須要加大小學(xué)班主任德育教育工作。

（三）德育教學(xué)方式單一

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的理解能力有限，不能完全掌握高深的理論知識(shí)。這就意味著，廣大班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)德育方式單一的局面。然而，實(shí)踐作業(yè)中，教師一味地向?qū)W生灌輸。高深的理論知識(shí)，學(xué)生無(wú)法理解道德內(nèi)涵，缺乏個(gè)體的認(rèn)知，使得廣大學(xué)生缺乏思考和分析能力[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的有效對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)的德育理念

在開(kāi)展德育工作時(shí)，小學(xué)班主任應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念更新德育內(nèi)容，革新教學(xué)方式，創(chuàng)造互動(dòng)激情的課堂氛圍，提高德育教學(xué)的有效性。班主任可以組織學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)建討論組，對(duì)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，開(kāi)展針對(duì)性教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)[2]。

（二）健全網(wǎng)絡(luò)管理制度

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念更新德育內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體位置，改變滿堂灌的理論教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。班主任可以組織學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)建討論組，對(duì)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，開(kāi)展針對(duì)性教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)[3]。

（三）探索新型的德育方式

在探索科學(xué)的德育方式時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，小學(xué)班主任應(yīng)該積極探索科學(xué)有效的德育教學(xué)方式，一方面，要積極到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握基本的技能。另一方面，還可以設(shè)立專門(mén)的德育網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的道德價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，積極學(xué)習(xí)，在幫助小學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生吸收積極的網(wǎng)絡(luò)信息，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)主義文明建設(shè)注入新鮮活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳輔璇.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題分析及對(duì)策探討[J].新課程？上旬，2019，（8）：225.

[2]李慧英.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及措施探究[J].中外交流，2019，26（24）：131.

[3]鐘意娜.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].人文之友，2018，8（14）：195.

[4]張恵珍.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2018，（018）：243-244.