張瑕文

摘 要：隨著我國教育理念的不斷更新，在藝術教育中融入多言行的內容，促進學生對多樣藝術的賞析和理解，成為當前基礎教育中的重要課題。音樂劇是東方藝術相對陌生的領域，但是其多樣性和藝術性卻受到了國人越來越的重視。在音樂劇廣泛傳播發(fā)展的背景下，在高中教育中開展一些音樂劇的賞析和教學成為當前教學的重要內容之一。對此為本就將對音樂劇的特點以及應用策略進行分析和研究，促進高中音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展，希望能夠給相關教學事業(yè)發(fā)展提供一些參考和幫助。

關鍵詞：音樂劇;高中音樂教育;教學策略;分析研究;

音樂劇是西方音樂、舞蹈、戲劇等元素共同組成的綜合藝術表現(xiàn)形式。隨著音樂劇在我國文化領域的普及，音樂劇逐漸成為人們追求的重要藝術表達形式。音樂劇受到播放條件的限制，在傳統(tǒng)的教育中相關教學工作難以有效開展。音樂劇教育水平的發(fā)展和信息化技術的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，隨著網(wǎng)絡教育以及信息教育的普及，音樂劇迎來了較大的發(fā)展機遇。對此音樂教師應該對音樂劇教學展開一定的分析和研究，促進藝術教育在高中教育中的有效開展。

一、音樂劇展現(xiàn)出的藝術特點

（一）音樂劇是綜合藝術。人類藝術經過長期的發(fā)展出現(xiàn)了多樣的分支，使得藝術能夠從多個角度對人類的思想和精神進行影響和熏陶。而音樂劇集合了多種藝術的表現(xiàn)手法，對人的視覺、聽覺、心理等知覺器官進行綜合性的影響，使音樂劇的藝術形式取得了獨特的藝術地位。對于藝術表現(xiàn)來說音樂劇有其獨特的地位，因此需要在基礎教育中引入音樂劇的介紹和賞析。

（二）音樂劇具有多樣的表現(xiàn)形式。音樂劇多樣的表現(xiàn)形式，可以極大的提升人類的藝術想象能力，促使藝術的表現(xiàn)力得到進一步的提升，是人類藝術發(fā)展的重要形式。不同的音樂劇在表現(xiàn)形式上有著不同的側重點，也使音樂劇綻放出更多的藝術多樣性，使人們對藝術有了更多的想象和追求，促使人類的藝術更加多彩輝煌。因此雖然人們創(chuàng)造了音樂劇的藝術形式，但是音樂劇反過來也促進了的人類藝術想象能力的發(fā)展。

二、音樂劇在課堂教育中的應用價值

音樂劇較高的藝術感染力和內涵對高中音樂教育具有重要價值。在我國傳統(tǒng)音樂教育中，音樂教育內容集中在對音樂的賞析以及歌曲演唱上，在音樂藝術多元化發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的音樂教育內容稍顯不足。而音樂劇無論是在藝術表現(xiàn)形式上還是藝術內涵程度上，都具備更多的藝術感染力。在高中音樂教育中加入更多的音樂劇賞析，有助于學生藝術視野的開拓，促進學生對藝術更深刻的解讀和理解，使學生的綜綜合藝術素養(yǎng)得到更大的提升。1

隨著信息技術的發(fā)展，高中音樂藝術教學迎來了全面發(fā)展的機會。在傳統(tǒng)音樂教學中，限于技術條件教師無法將更多藝術作品進行展示，導致學生的課堂學習相對單調。隨著信息技術的發(fā)展，教師有了更多的條件對更多的藝術類型進行展示和教學，而音樂劇是音像表現(xiàn)力較高的藝術形式。教師對音樂劇展開教學是客觀教學條件發(fā)展的要求，促進學生對音樂鑒賞能力的提升。此外學生通過對音樂劇的模仿練習，也能促進學生對藝術想象力的發(fā)展，使學生對音樂學習有了更多的方向，促使學生的藝術天分和才華得以有效展現(xiàn)。

三、教師在高中音樂劇教學中應該采取的策略

（一）教師保持對音樂劇的關注，促進自身對音樂劇的了解。音樂劇教學是相對新穎的音樂教學科目。對此在教學前，教師首先需要對自身的藝術理論知識進行擴充，為音樂劇的教學打下堅實基礎，促進相關教學的順利有效開展。

（二）通過交流、網(wǎng)絡搜索等手段，對相關的教學方案進行籌備。音樂劇在教學過程中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學思路，充分的利用課堂時間，促使相關教學質量和效率的不斷提升。對此教師應該通過多種渠道進行相關資料的搜集，促進自身教學方案的不斷完善，使相關教學方式能夠順利有效開展。

（三）在音樂劇教學過程中，注意對音樂劇的背景故事以及藝術特點的普及，促進學生對音樂劇產生更多的興趣，促進學生對音樂劇的理解以及綜合藝術能力的提升。音樂劇賞析有其特有的特點，且是以西方文化為主導，學生可能對相關故事性等感性內容以及音樂劇的藝術特點無法充分的理解。對此教師在教學過程中，應該注意先對音樂劇的背景故事進行全面的普及，促使學生對相關故事梗概做到初步了解。然后讓學生對音樂劇中的藝術的細節(jié)進行重點把控，以此來提升學生對音樂劇的賞析效率。在完成音樂劇的賞析后，教師可以讓學生寫一些藝術觀感，強化學生對音樂劇的藝術認知，促使學生的藝術鑒賞綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。2最后在音樂劇賞析完成后，教師可以讓學生對其中的一些藝術特色和技巧進行模仿練習，促使的學生對藝術的訓練和表達形式做到更多的感悟。

四、結束語

音樂劇在高中音樂教學中的應用是當代藝術教育發(fā)展的重要的內容之一。隨著高中素質教育理念的不斷轉變，音樂教師也需要對自身的教學方式和理念進行不斷的提升和轉變，促使高中音樂藝術教育質量得到一定的提升和發(fā)展。

參考文獻：

[1]曲振巍.音樂劇在中學音樂教學中的應用研究[J].黃河之聲， 2017（10）：40-40.

[2]尤雅.音樂情景劇在高中音樂課堂教學中的有效融入[J].人生十六七，2018（2）.