姚燕強(qiáng)

摘要： 創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動力，美術(shù)作品的創(chuàng)作過程就是一個創(chuàng)新過程，也就是對創(chuàng)作作品進(jìn)行再加工和創(chuàng)新。學(xué)生的美術(shù)作品具有學(xué)生的創(chuàng)新思維，在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識，美術(shù)屬于中學(xué)階段的重要組成部分，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的重要責(zé)任，所以在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及個性發(fā)展是其他學(xué)科難以比擬的。本文在此背景下分析探究當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處以及在初中美術(shù)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并提出具體的創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)方案。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn);初中美術(shù);創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

創(chuàng)新能力表明人們在特定區(qū)域展示出來的特別以及特色，具有意義的才能。美術(shù)屬于藝術(shù)性學(xué)科，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思維情感以及樂趣和喜好。在新課程改革背景下，教師必須要正確認(rèn)識到提高學(xué)生美術(shù)能力的重要性，重視學(xué)生的知識獲取過程，采用多元方法提高學(xué)生的美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識，從而有效實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)。

二、 當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，整體的教育水平得以提高，人們對于美術(shù)教育觀念的認(rèn)知能力也在逐步上升，由于我國基礎(chǔ)美術(shù)教育在快速發(fā)展過程中取得了一定的成績，但是由于受到社會主義國家性質(zhì)的影響，中國逐步形成了具有中國特色的基礎(chǔ)美術(shù)教育體系，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，人們對于教育觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化，在此情況下國家以及各級政府對于受教育的重視程度也在逐步增加，進(jìn)一步加強(qiáng)了教育的投入力度，教育改革逐步推進(jìn)與發(fā)展，在此過程中重新規(guī)定了基礎(chǔ)教育發(fā)展方針，進(jìn)一步確保了基礎(chǔ)教育的可持續(xù)進(jìn)展。 基于此形勢下我國教育事業(yè)不斷進(jìn)展，但是相比較西方發(fā)達(dá)國家而言，我國的美術(shù)教育仍然存在一定的不足之處，由于當(dāng)前我國基礎(chǔ)美術(shù)教育相比較發(fā)達(dá)國家而言存在較大的差距，由于受到眾多因素的影響，所以美術(shù)教育存在一定的偏差。

三、 初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有極為重要的意義，美術(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，具有較強(qiáng)的個性，要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，并不是只掌握簡單的繪畫技巧，變革重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，能夠?qū)?nèi)心的情感與想象力有效融合，創(chuàng)造出具有靈魂的作品。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要價值。由于美術(shù)屬于個性學(xué)科，美術(shù)的學(xué)習(xí)意義相比較其他學(xué)科而言有所不同，優(yōu)秀的美術(shù)作品具有創(chuàng)新因素以及內(nèi)在的情感表達(dá)，這些是其他內(nèi)容難以復(fù)制的。所以在教育教學(xué)過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生感悟美術(shù)作品內(nèi)涵，提高學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力，所以在初中美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是極有必要的。在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，教師必須要認(rèn)識到社會的快速發(fā)展決定的社會各行各業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求，由于當(dāng)前的社會發(fā)展形式不只依靠基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，而是轉(zhuǎn)向了高新技術(shù)以及新思維，要想提高我國的國際競爭能力，必須要從教育入手，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)以及社會進(jìn)步，為社會發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)人才。教師必須要有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，朝著更多方向不斷地發(fā)展。

四、 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

（一）保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

教師在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中要通過游戲化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和動力，教師也要在美術(shù)作業(yè)當(dāng)中進(jìn)行游戲化的滲透和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠具備美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。教師也要給學(xué)生一定的創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中融入自己的想法和認(rèn)知來進(jìn)行創(chuàng)新和思考。教師也要讓學(xué)生通過學(xué)會利用不同的色彩以及造型來表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作出符合學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和良好性格特點(diǎn)的作品。教師也要多鼓勵學(xué)生幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的思維，提升學(xué)生在創(chuàng)新當(dāng)中的主動性和勇氣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。教師也可以在美術(shù)教學(xué)作品當(dāng)中，通過給予學(xué)生科學(xué)的評價和引導(dǎo)，由于每一個學(xué)生所創(chuàng)作的作品各不相同，既體現(xiàn)了學(xué)生的思維狀態(tài)以及個性，所以教師也要通過對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立創(chuàng)新的思維。教師通過給學(xué)生一定的創(chuàng)新機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新思維，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生通過對文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索，樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。教師也要精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)器具，從而引導(dǎo)學(xué)生對于美術(shù)作業(yè)以及美術(shù)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)和探究。教師也可以將具有趣味性的教學(xué)活動引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在活動參與中學(xué)會創(chuàng)新和拓展，提升學(xué)生思維觀念的靈敏度和創(chuàng)新能力，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

（二）激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的動機(jī)

教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生一定的科學(xué)引導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)作品當(dāng)中的感悟能力和探究能力。教師也可以通過更換另一種角度進(jìn)行欣賞和探索，從而逐步地培養(yǎng)學(xué)生完美的學(xué)習(xí)思路。教師需要在教育界宣傳中尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的樂趣，從而以主動學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)作的思維進(jìn)行探究，幫助學(xué)生的思維更加靈活和多樣，豐富學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心和創(chuàng)造能力，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，加強(qiáng)對學(xué)生思維上的引導(dǎo)和鍛煉，并且在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力。教師也要在美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生一定的時間讓學(xué)生通過訓(xùn)練提高自身的科目探究能力。教師也要通過有限的課堂教學(xué)時間，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生心懷創(chuàng)造性的思維完成美術(shù)作業(yè)，從而幫助學(xué)生在美術(shù)探索和思考當(dāng)中形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）實(shí)行鼓勵性的發(fā)展評價

教師要通過科學(xué)的鼓勵和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中敢于創(chuàng)新、勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也要在評價過程當(dāng)中讓學(xué)生通過互相探索，生生互評的形式對于同學(xué)的美術(shù)作品進(jìn)行積極的表達(dá)。教師也要給予學(xué)生充足的時間和權(quán)力，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會探索和思考。教師也可以在教育教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生營造良好的探究環(huán)境，使學(xué)生通過開心愉悅的課堂探究和討論的形式，對于自身的繪畫能力以及繪畫技巧進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)。

教師可以在教育教學(xué)當(dāng)中圍繞“地球是我家”這一主題來進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)造，教師可以在美術(shù)作品教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生融入環(huán)保意識以及愛護(hù)家園的相關(guān)理念，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在創(chuàng)作當(dāng)中能夠善于觀察日常生活當(dāng)中的不環(huán)?，F(xiàn)象，從而提升學(xué)生的良好環(huán)保理念以及創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)造當(dāng)中的感性思維。

教師也要在教學(xué)評價時針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公平公正的評價和引導(dǎo)，將鼓勵融入評價引導(dǎo)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生在品讀自己作品同時的感悟能力，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生敢于提出自己的看法和意見，從而增強(qiáng)學(xué)生在教師科學(xué)評價當(dāng)中的學(xué)習(xí)自信心和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師也要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，使學(xué)生具備良好的審美能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)動力和繪畫技巧。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

只有學(xué)生對于某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)思路。教師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生保持對于這一節(jié)學(xué)科的熱愛，從而提升學(xué)生在探究當(dāng)中的良好學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也可以通過一定的教學(xué)熱情和教學(xué)投入性進(jìn)行教育的引導(dǎo)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過以自我為中心進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生創(chuàng)新美術(shù)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和看法。教師在這一過程當(dāng)中，必須要全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，尊重每一位學(xué)生的主體地位以及個性，采取因材施教、公平教學(xué)的教育方式，讓學(xué)生根據(jù)自身對于美術(shù)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)以及思想進(jìn)行主動的創(chuàng)作和思考。教師在實(shí)施因材施教教學(xué)策略時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《繪畫中永生》時，教師就可以通過多媒體下學(xué)生展示《蒙娜麗莎》《羅馬少女》等著名的美術(shù)作品，教師通過向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品，并且利用講解的形式向?qū)W生傳授色彩以及線條和繪畫角度的各項(xiàng)知識，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的動力和知識的掌握能力，學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)，對于美術(shù)作品進(jìn)行深層次的感悟和探究，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的良好美術(shù)學(xué)習(xí)思維。

（五）優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師要在初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新熱情，通過因材施教的教學(xué)策略，使學(xué)生的思維能夠得到逐步的引導(dǎo)和拓展，教師要充分發(fā)揮教育教學(xué)的時效性，開展積極探究的教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。教師也要從不同角度進(jìn)行教育教學(xué)的拓展，逐步地優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作”，教師就可以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，來增強(qiáng)學(xué)生的室內(nèi)裝飾品的，掌握效率教師也可以通過講解色彩的使用以及物品造型的特點(diǎn)來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的審美情趣。教師也可以為學(xué)生播放一系列的房子圖片，讓學(xué)生在圖片當(dāng)中進(jìn)行制作和觀察。學(xué)生通過觀察房子當(dāng)中家具的設(shè)計(jì)以及色彩的搭配，來進(jìn)行裝飾作品的制作和探究，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在制作過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和良好的學(xué)習(xí)思維。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生在美術(shù)作品當(dāng)中的作品，通過對學(xué)生作品的引導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，使學(xué)生以優(yōu)秀的審美素質(zhì)在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中掌握更多的美術(shù)創(chuàng)作技巧。

五、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出初中教育屬于基礎(chǔ)教育階段，對于美術(shù)教學(xué)而言，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠加強(qiáng)課堂內(nèi)外的有效融合，使學(xué)生正確認(rèn)識到美術(shù)課程的重要意義，切實(shí)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新節(jié)點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行課程引導(dǎo)，從而取得事半功倍的創(chuàng)新教育效果。

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