葉汝輝

摘 ?要：素質(zhì)教育理念不斷深入的情況下，教師對(duì)德育教育也引起了高度重視，希望能夠幫助初中學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，并對(duì)初中學(xué)生的良好品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。初中語(yǔ)文包含著很多先進(jìn)的知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新性的德育教育在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更能深化德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育 ?創(chuàng)新性 ?初中語(yǔ)文教學(xué) ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0074-01

當(dāng)學(xué)生升入初中就會(huì)進(jìn)入青春叛逆期，因此老師必須幫助初中學(xué)生形成正確的三觀，德育教育對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。初中語(yǔ)文教學(xué)中老師應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生的思想進(jìn)行揣摩，以初中學(xué)生的心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，按照初中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)對(duì)其進(jìn)行思想灌輸，不僅對(duì)初中學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且也能夠達(dá)到磨煉初中學(xué)生品質(zhì)的目的。

1 ? 引導(dǎo)初中學(xué)生參與情感體會(huì)

我們?nèi)祟惻c動(dòng)植物不同之處就在于我們有情感，也是因?yàn)榍楦惺刮覀兊纳畹玫截S富，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)生活中很多情感是可以體會(huì)的，尤其是處于青春叛逆期的孩子，他們因?yàn)槿鄙偾楦械捏w驗(yàn)才會(huì)發(fā)生各種矛盾。因此，初中語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)初中學(xué)生參與情感體會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，比如說(shuō)初中語(yǔ)文老師在教學(xué)《背影》這篇文章的時(shí)候，語(yǔ)文老師就可以引導(dǎo)初中學(xué)生體會(huì)文章中描述的父親的愛(ài)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)處于青春期的孩子在生活中是比較敏感的，他們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得父母忙于工作而忽視了他們，因此對(duì)父母產(chǎn)生疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。而老師在教學(xué)這篇文章的時(shí)候不需要對(duì)其中的字詞進(jìn)行糾結(jié)，而是通過(guò)一步步深化的方式，讓初中學(xué)生站在作者的角度思考問(wèn)題。這樣一來(lái)初中學(xué)生就會(huì)感受到父親的背景已經(jīng)不像年輕時(shí)那樣偉岸，而壓垮父親背影的到底是什么，同時(shí)初中學(xué)生也會(huì)想到父親不是不夠愛(ài)自己，而是受到生活的壓力不得不將更多地精力放在工作上，因?yàn)橹挥羞@樣我們的生活才有保障。初中學(xué)生這樣對(duì)父母的愛(ài)會(huì)更加理解，初中學(xué)生也能夠通過(guò)這樣的教學(xué)對(duì)文章中的情感有更加深入的了解。

2 ? 引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)情懷

初中學(xué)生就是我們國(guó)家未來(lái)的接班人，因此青少年的發(fā)展與我們國(guó)家的命運(yùn)有非常緊密的聯(lián)系。初中語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中需要語(yǔ)文老師進(jìn)行創(chuàng)新性德育教育，引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)情懷。在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在很多愛(ài)國(guó)主義精神的詩(shī)詞，比如說(shuō)《岳陽(yáng)樓記》和《過(guò)零丁洋》等，這些詩(shī)詞都是對(duì)古代文人墨客愛(ài)國(guó)情懷的一種體現(xiàn)。語(yǔ)文老師可以以這樣充滿愛(ài)國(guó)主義精神的詩(shī)詞出發(fā)，組織初中學(xué)生進(jìn)行一次主題探討會(huì)。語(yǔ)文老師將文學(xué)作品中的愛(ài)國(guó)情懷定為主題，要求初中學(xué)生在進(jìn)行探討會(huì)之前進(jìn)行資料收集，在探討會(huì)上初中學(xué)生可以到講臺(tái)上閱讀自己收集的資料，也可以進(jìn)行演講，這樣一來(lái)初中學(xué)生是主動(dòng)地吸收這些知識(shí)，并對(duì)其中的愛(ài)國(guó)情懷有了更加深入的體會(huì)。

3 ? 引導(dǎo)初中學(xué)生提升自身的修養(yǎng)

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育就是為了培養(yǎng)其修養(yǎng)，初中語(yǔ)文教學(xué)中涉及到很多優(yōu)秀人物的作品，語(yǔ)文老師通過(guò)為初中學(xué)生講解這些作品，而達(dá)到引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。從而將初中學(xué)生的自身修養(yǎng)提升上來(lái)。比如，《陋室銘》的教學(xué)中就對(duì)自身的修養(yǎng)做出強(qiáng)調(diào)，從而引導(dǎo)初中學(xué)生將自身美德提升上去，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，將斯是陋室，惟吾德馨作為核心進(jìn)行教學(xué)，讓初中學(xué)生在課前進(jìn)行有關(guān)資料的查詢，并對(duì)這篇文章的中心思想有一個(gè)大概的了解，在教學(xué)過(guò)程中初中語(yǔ)文老師不需要對(duì)這篇文章中的理論知識(shí)教學(xué)太過(guò)重視，語(yǔ)文老師需要做的就是引導(dǎo)初中學(xué)生展開(kāi)探討，將古人的良好品德展示給初中學(xué)生。初中學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的創(chuàng)新性德育教育能夠?qū)⒆陨淼男摒B(yǎng)提升上去。

4 ? 通過(guò)初中語(yǔ)文教材內(nèi)容對(duì)初中學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于現(xiàn)在的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)其生活條件是比較富裕的，因此其精神世界難免存在偏頗，有一小部分的初中學(xué)生受到不良思潮的影響而美丑不分。所以初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用具有創(chuàng)新性的德育教育，對(duì)初中學(xué)生的正確是非觀進(jìn)行培養(yǎng)，幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情趣。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些文學(xué)作品，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中除了要讓初中學(xué)生理解這一作品，還要讓初中學(xué)生明白作者想要通過(guò)文章表達(dá)怎樣的情懷，以及文章中哪些是誠(chéng)信為本做人品質(zhì)的體現(xiàn)等，語(yǔ)文老師只有將這些內(nèi)容加入教學(xué)中，才能幫助初中學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)在含義進(jìn)行深挖，從而使初中學(xué)生對(duì)自己的言行進(jìn)行規(guī)范，只有這樣初中學(xué)生才不會(huì)被不良思想所控制，我們國(guó)家才會(huì)有更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

5 ? 結(jié)語(yǔ)

德育教育在初中教學(xué)中是非常重要的，初中學(xué)生在初中階段不僅是對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是初中學(xué)生完善其人格魅力以及養(yǎng)成其端正品行的重要階段。初中語(yǔ)文教學(xué)就是幫助初中學(xué)生建立良好的愛(ài)國(guó)主義情懷，使初中學(xué)生受到初中語(yǔ)文教學(xué)文章中正能量的洗禮，初中語(yǔ)文老師在今后的教學(xué)中應(yīng)該對(duì)德育教育引起高度的重視，將初中語(yǔ)文教學(xué)中的可用資料挖掘出來(lái)，通過(guò)具有創(chuàng)新性德育教育的方式對(duì)初中學(xué)生展開(kāi)教育，這樣一來(lái)初中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力就能夠得到提升，同時(shí)初中學(xué)生的思想與品質(zhì)也會(huì)得到培養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文具有十分艱巨的教學(xué)重任，語(yǔ)文老師不僅要為學(xué)生解答疑惑，而且還要借助初中語(yǔ)文這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)幫助初中學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，使初中學(xué)生對(duì)美好的事物充滿憧憬，只有這樣初中學(xué)生才能具有健康的人格。

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