唐雯

摘要：作為依附母體學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，在新時代的發(fā)展背景下面臨著各種挑戰(zhàn)和問題。結(jié)合南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)行半軍事化管理模式的工作實(shí)踐，對半軍事化管理在獨(dú)立學(xué)院實(shí)施的可行性、實(shí)踐性、局限性等方面進(jìn)行了比較深入的探討，為積極探索適應(yīng)新時代要求的獨(dú)立院校學(xué)生養(yǎng)成教育新模式奠定了一定的實(shí)踐及理論基礎(chǔ)，以期達(dá)到全員、全方位、全過程育人的目的。

關(guān)鍵詞：半軍事化管理 養(yǎng)成教育 獨(dú)立院校

中圖分類號：H193 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0011-02

為適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院自2015年開始，針對大一學(xué)生實(shí)施半軍事化管理，目的在于提升學(xué)生的養(yǎng)成教育效能。本著既嚴(yán)格管理、管控結(jié)合，又能張揚(yáng)個性、發(fā)展自我的原則，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的生活作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神，并將其作為“德育為先、育人為本”的有機(jī)組成部分。作為江西省首個實(shí)施半軍事化管理的獨(dú)立學(xué)院，其具體做法值得我們認(rèn)真地探討。

一、半軍事化管理的內(nèi)涵

目前在學(xué)術(shù)界對半軍事化管理還沒有統(tǒng)一的定義，只有些比較概略的說法。但綜合各位專家、學(xué)者的研究，可以知曉半軍事化管理是較之軍事化管理的一種說法，知識在程度、要求、形式與內(nèi)容方面有所不同，但性質(zhì)仍然一樣。軍事化管理是軍隊(duì)特有的正規(guī)化管理模式，實(shí)行的是內(nèi)部規(guī)范化管理。學(xué)校實(shí)行半軍事化管理，主要是借鑒軍隊(duì)的封閉式管理模式，通過制定較為嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范學(xué)生日常行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌，提升學(xué)生的養(yǎng)成教育。需要注意的是，半軍事化管理只是學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，將某些方面按照部隊(duì)的方法進(jìn)行管理，并非不加選擇地全盤照搬。

二、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施半軍事化管理的可行性分析

以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如何提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力顯得尤為重要，而半軍事化管理是養(yǎng)成教育效能提升的有效途徑。

（一）從社會大環(huán)境來看

當(dāng)前社會正處在經(jīng)濟(jì)、社會改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，一些不良思想和觀念，如利己主義、享樂主義等不但影響學(xué)生成長，而且勢必影響到高校的教育和人才培養(yǎng)。半軍事化管理能夠有效提高當(dāng)代大學(xué)生對各種意識形態(tài)、多元化價值取向的辨別取舍能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。

（二）從學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面來看

獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識有待加強(qiáng)，他們可能活潑好動、思維活躍，但學(xué)習(xí)主動性欠缺。通過半軍事化管理使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和紀(jì)律觀念，提高其綜合素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)外在形式向內(nèi)在養(yǎng)成深化，形成班風(fēng)、院風(fēng)、學(xué)風(fēng)相互激勵、相互推動、與時俱進(jìn)的良性循環(huán)。

（三）從學(xué)生個人方面來看

當(dāng)代大學(xué)生尤其是獨(dú)立學(xué)院的部分學(xué)生理想信念缺乏，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重;生活中個別學(xué)生以自我為中心，對家庭、集體和社會缺乏必要的責(zé)任感。通過實(shí)施半軍事化管理可以幫助學(xué)生樹立信心、建立良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)獨(dú)立、自覺、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施半軍事化管理的實(shí)踐性分析

南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院所實(shí)施的半軍事化管理，創(chuàng)新性地將學(xué)分納入其中，每位學(xué)生在校期間須修滿半軍事化管理的學(xué)分方能畢業(yè)。半軍事化管理內(nèi)容分為軍事理論課程、軍事技能訓(xùn)練及日常生活管理三大板塊，每個板塊各占1個學(xué)分。

（一）半軍事化管理實(shí)施前

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確發(fā)展目標(biāo)

在實(shí)施半軍事化管理之前，進(jìn)行充分調(diào)研，集思廣益，最終將半軍事化管理作為學(xué)院學(xué)生管理工作的“特色工程”和創(chuàng)新舉措來執(zhí)行。通過各類動員會議、培訓(xùn)會議，使全院師生在思想、行為、目標(biāo)上達(dá)成一致，充分認(rèn)識到實(shí)施學(xué)生半軍事化管理的目的和意義。

2.建立健全機(jī)構(gòu)，提升管理實(shí)效

半軍事化管理工作需建立相關(guān)管理機(jī)構(gòu)作為依托，為了高效有序地實(shí)施半軍事化管理相關(guān)政策，學(xué)院成立學(xué)生半軍事化管理委員會，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)處理日常各項(xiàng)事宜，辦公室下設(shè)評估辦和國旗班。在全院范圍內(nèi)營造良好氛圍，使半軍事化管理流程形成一條主線，由上而下地施行，建立嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的校紀(jì)校風(fēng)。

（二）半軍事化管理實(shí)施過程中

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

實(shí)施半軍事化管理的根本目的是規(guī)范管理，提升學(xué)生的養(yǎng)成教育效能。一支行為規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的輔導(dǎo)員隊(duì)伍和一支意志堅定、態(tài)度積極、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生助理班主任隊(duì)伍，為提升半軍事化管理工作水平奠定了基礎(chǔ)。

2.建立健全制度，落實(shí)保障機(jī)制

開展半軍事化管理，離不開健全的管理制度?！秾W(xué)生半軍事化管理實(shí)施方案（試行）》《學(xué)生半軍事化管理實(shí)施方案（2019版）》、學(xué)院《學(xué)生半軍事化管理工作量化考核辦法（試行）》《助理班主任管理辦法（試行）》等相關(guān)制度的建立和健全，形成了較為完善的學(xué)生管理體系，保障了半軍事化管理工作的有效開展。

3.嚴(yán)格執(zhí)行制度，扎實(shí)推進(jìn)半軍事化管理

在日常生活管理中，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，通過“周檢查、月匯總、學(xué)期評比、學(xué)年表彰”的管理體系，不斷加大對大一班級半軍事化管理晨練、晚自習(xí)及寢室內(nèi)務(wù)等各項(xiàng)目的檢查和監(jiān)督。根據(jù)每月考核成績，學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行評比，每學(xué)年根據(jù)成績順位進(jìn)行表彰獎勵。

（三）半軍事化管理實(shí)施后期

1.總結(jié)反思，不斷調(diào)整方案措施

為保障半軍事化管理實(shí)施方案的可行性及合理性，需在實(shí)施過程中，及時召開工作人員及學(xué)生代表座談會，了解在實(shí)際操作過程中存在的問題，聽取相關(guān)的意見及建議，根據(jù)實(shí)際實(shí)施情況作出相應(yīng)的調(diào)整或整改，保障實(shí)施方案的順利推進(jìn)。

2.規(guī)范管理，形成長效機(jī)制

全體學(xué)工干部、輔導(dǎo)員、學(xué)生助理班主任參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從自身的一言一行做起，發(fā)揮帶頭示范作用，全體學(xué)生按照要求，加強(qiáng)自我管理，實(shí)現(xiàn)個人的全面提升，通過多方努力，使其形成長效機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

四、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施半軍事化管理的局限性分析

通過幾年的實(shí)踐，獨(dú)立學(xué)院采取半軍事化管理的模式有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和需改善的地方。

（一）忽視了學(xué)生的自主性發(fā)展，較難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

半軍事化管理的一系列較為嚴(yán)格的管理制度對于個別大學(xué)生來說，較為難以接受。他們主張自由、平等，他們認(rèn)為管理者和被管理者之間缺乏民主和平等。實(shí)施一段時間后，他們就開始厭煩，并慢慢產(chǎn)生壓抑甚至抵抗的情緒。如果要充分發(fā)揮半軍事化管理的效用，就必須將管理與教育相結(jié)合，充分了解學(xué)生的自身發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷調(diào)整和完善。

（二）容易陷入形式化困境

這種管理模式最大的特點(diǎn)之一就是需要投入較大的人力和時間。雖然通過各項(xiàng)檢查和評比，學(xué)院在表面上維持了良好的教學(xué)秩序，但如果不能使學(xué)生在心底接受和接納半軍事化管理，最終就會走向形式化。

五、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施半軍事化管理的進(jìn)一步探討

根據(jù)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的局限性，結(jié)合獨(dú)立院校自身情況及學(xué)生管理特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的制度和準(zhǔn)則，并不斷完善和優(yōu)化，才能充分發(fā)揮半軍事化管理的功效。

（一）明確半軍事化管理只能作為學(xué)生日常管理的輔助手段

單純依靠半軍事化管理對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性、重復(fù)性的剛性管理既不利于學(xué)生的個性發(fā)展，也不利于滿足培養(yǎng)社會所需的復(fù)合型、多樣性人才的需求。因此，獨(dú)立學(xué)院半軍事化管理主要以大一新生為實(shí)施對象，旨在強(qiáng)化新生的養(yǎng)成教育。實(shí)施半軍事化管理必須明確其只能作為一種輔助手段，而非取代學(xué)生的日常教育管理。在學(xué)生的日常管理中，應(yīng)采用學(xué)校的教育管理和半軍事化管理相結(jié)合的形式，并要突出學(xué)校的教育管理的主導(dǎo)作用。

（二）建立健全相應(yīng)的配套制度，保障半軍事化管理的實(shí)施

無規(guī)矩不成方圓。建章立制，有章可循，建立健全相應(yīng)的管理制度，才能扎實(shí)有效地推進(jìn)半軍事化管理。充分利用制度，采取記分考核、賞罰分明的手段約束學(xué)生的日常行為，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。從新生入學(xué)開始，就從軍訓(xùn)、升旗、早鍛煉、晚自習(xí)及寢室內(nèi)務(wù)等各方面進(jìn)行全方位的管理，并對其進(jìn)行評價、打分、考核和表彰。另外，將半軍事化管理納入必修課學(xué)分，進(jìn)行統(tǒng)一管理。

六、結(jié)語

學(xué)生管理著眼點(diǎn)不僅是單純的管理，更是教育育人的過程。如長期在這種比較嚴(yán)格的管理制度下，學(xué)生的有效時間將被學(xué)校的統(tǒng)一管理塞滿，時間一長，人就容易產(chǎn)生壓抑感，尤其是正處于青春期的大學(xué)生。因此，除建立行之有效的管理制度外，更應(yīng)注重人性化管理在半軍事化管理中的作用，創(chuàng)新多種途徑，改變單一管理模式。如開展豐富多彩的校園文化活動和社會實(shí)踐活動，建立多元化的評價和考核機(jī)制，充分重視獎勵和表彰的手段，達(dá)到全員、全方位、全過程育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)偉，劉繼濤，杜建勇.高職院校以半軍事化管理為基礎(chǔ)的學(xué)生素質(zhì)教育模式的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育，2012（3）.

[2]胡守棻.德育原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1991.

[3]李世合.高校半軍事化管理與學(xué)生自我管理[J].科學(xué)管理，2011（6）.

[4]陳克江.高等院校獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的問題與對策研究[D].南京：河海大學(xué)，2006.

責(zé)任編輯：張蕊