一、案例背景

吳小明（化名），男，高中學(xué)生。我高二接手這個班的時候，他的成績排名倒數(shù)第二，名副其實的“后進生”。父母對他的學(xué)習(xí)十分失望，自己也覺得努力了也沒有希望了，混日子得過且過就好。

作為班主任，剛剛接手這個班，想要提高全班的成績，除了樹立良好的班風(fēng)，提供給大家一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，最重要的就是要幫助這些班級的“尾巴”。所以吳小明成功地成為了我的關(guān)注對象。

第一次聊天之后，他給我留下了深刻的印象。陽光、開朗的男孩，對老師態(tài)度非常好，情商高，腦子靈活。按道理說，這樣的孩子，學(xué)習(xí)不應(yīng)該這么差，為什么他就是不愛學(xué)習(xí)呢？將近十年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)化率還是非常高的。但是，經(jīng)過一段時間的觀察，我在他身上找不到突破口，工作一度陷入瓶頸。

于是，我決定翻查他的成績和家庭信息。這一翻，還是有了一些思路。小明的父母文化層次比較高，都是大學(xué)畢業(yè)生。母親曾經(jīng)在外地做過中學(xué)的英語老師，后來到東莞之后就在培訓(xùn)機構(gòu)就職，而父親是機關(guān)的工作人員。這樣的家庭背景，培養(yǎng)出了這樣的孩子，讓我非常好奇。我就想，是否可以從家庭教育這塊尋找突破口，于是，我就打通了家長的電話。通過電話家訪，我了解到，父母也是望子成龍的，但是對他的學(xué)習(xí)實在是束手無策，所以，不管學(xué)校需要做什么工作，他們都愿意全力地配合。打完這通電話，我就決定，從家庭教育入手，家校聯(lián)合，來轉(zhuǎn)化這位同學(xué)。

接下來，就開始了我長達兩年的家校溝通輔導(dǎo)過程，我還為此制定了一系列的計劃。我把我的所有做法總結(jié)下來，希望對大家有所啟發(fā)。

二、家庭教育調(diào)整實施過程

（1）給予家長希望感。任何一個孩子，都希望得到自己父母的認同和贊許。所以，父母對他有期望，這是孩子向上的動力。當(dāng)然，這種期望有時候也會變成一種壓力。小明的父母剛剛開始對他是有期望的，給了孩子很大的動力的同時，也給了他巨大的壓力。由于高中學(xué)習(xí)難度大，他的成績急劇下降，自己喪失了信心，同時，父母也慢慢從失望到絕望。如果父母都放棄自己的孩子，孩子也會自己放棄自己。但是，我認為孩子并不是沒有救。我整理了他以往的成績，并了解他的學(xué)習(xí)情況，把這些反饋給家長，并告訴家長，孩子的學(xué)習(xí)還是有希望的，只要他們保持希望感，多鼓勵孩子，成績的提高指日可待。

（2）通過家訪，了解學(xué)生家庭教養(yǎng)模式。在電話溝通幾次之后，我決定進行一次家訪，目的是了解家庭教養(yǎng)方式和親子互動模式，找到家校聯(lián)合的途徑。因為學(xué)校對心理工作特別重視，我也參加了廣東省中小學(xué)心理健康教育的培訓(xùn)，拿到了A級證書。所以，我認為，孩子的情況和家庭教育息息相關(guān)。通過家訪，我了解到很多關(guān)于學(xué)生的信息。孩子從小在老家和媽媽一起長大，是初中之后才來莞的。之前，一直是由母親和爺爺奶奶共同照料生活，因為媽媽是老師，學(xué)習(xí)一直是媽媽來抓，爸爸因為異地的關(guān)系，對孩子的生活和教育參與非常少。來莞之后，因為恰逢孩子青春期，與父親矛盾重重。母親做過教師，從小對孩子要求非常嚴(yán)格，而父親則對孩子非常失望，教育多為責(zé)罵。父親自己是靠勤奮學(xué)習(xí)改變命運的，一直就不能理解孩子為什么如此懶惰，學(xué)習(xí)這么差。而母親也會因為一些教育的問題，與父親發(fā)生矛盾。在小明快升高中的時候，父母剛好生了二胎。

通過了解到的情況，我覺得學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式和親子互動的問題還是存在的，應(yīng)該進行一些調(diào)整。

（3）聯(lián)合心理教師，共同制定家校教育調(diào)整計劃。雖然我有接受過相關(guān)的心理方面的培訓(xùn)，但是，學(xué)校的心理老師還是比我更加專業(yè)。我邀請學(xué)校專職心理老師加入到這個學(xué)生的家庭教育來，為家長制定詳細的家庭教育調(diào)整計劃，現(xiàn)在把計劃總結(jié)如下：①父母教養(yǎng)方式的調(diào)整。學(xué)生的教養(yǎng)責(zé)任是父母雙方的，父親應(yīng)該參與到孩子的教育中來。母親主要是學(xué)習(xí)方面的跟進和引導(dǎo)，父親可以從人生目標(biāo)和規(guī)劃方面，給孩子一些方向和動力。母親要調(diào)整高期望，和孩子共同制定合適的目標(biāo)，父親要多點鼓勵孩子，給予孩子肯定，不要動不動就責(zé)罵。②多關(guān)注孩子。由于父母在學(xué)生高中入學(xué)的時候生了二胎，可能把更多的精力放在剛出生的弟弟身上，而學(xué)生是否心里上能夠接受，會不會有被忽略的感覺，在適應(yīng)高中這塊是否存在問題，這個家長要去和孩子了解。

父母要經(jīng)常表達對孩子的愛，而不是責(zé)罵和不溝通。創(chuàng)造一些機會，例如，更多的親子戶外活動，在這過程中和孩子有一些交流，了解他學(xué)習(xí)的困難在哪里。除此之外，可以偶爾來學(xué)校給孩子送湯送飯，用實際行動表示“父母愛你，父母在關(guān)注你”。③多鼓勵和肯定。父母平時都是責(zé)罵多過于鼓勵，所以孩子對學(xué)習(xí)沒什么信心，甚至可以說沒有上進心。父母要多抓住一些機會，給予學(xué)生鼓勵。例如，某些科目有了一些進步，及時給予肯定。④點燃孩子學(xué)習(xí)希望。父母可以帶孩子去參觀名牌大學(xué)，點燃他的希望。學(xué)生沒有目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)的動力，這是他學(xué)習(xí)不好的一個主要原因?？赡苁畮啄戟毶优纳?，讓他覺得任何資源都不需要自己去努力就能得到。所以，往往會缺乏奮斗的精神。帶孩子去參觀名牌大學(xué)，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，這可以讓他進一步體會，大學(xué)是什么？給他繪制一個美好的藍圖，激勵他去學(xué)習(xí)。⑤注意孩子的交友狀況。正所謂“物以類聚，人以群分”。我在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，高中階段的孩子，受同伴的影響非常大。一個學(xué)生勤奮讀書，有時候可以帶動一個宿舍的同學(xué)也努力讀書，甚至影響到整個班級。所以，父母關(guān)注孩子的交友情況也是至關(guān)重要。

（4）家校定期保持溝通，聯(lián)動起來做好學(xué)生工作。我和家長定期進行溝通，對學(xué)生的這段時間的學(xué)習(xí)情況做一個反饋，同時也了解學(xué)會在家的表現(xiàn)，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)情況分析中來，回家之后可以幫助孩子進行客觀的分析，找出問題，共同尋求解決的辦法。

三、成效

經(jīng)過一系列家庭教育調(diào)整舉措，小明的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，開始有上進心，會主動學(xué)習(xí)。成績也穩(wěn)步上升，家長看到了成果，也重燃對孩子的期望。到高三第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)進步到班上的中間位置。

期間，我也非常注重關(guān)注學(xué)生的家庭互動情況。指導(dǎo)家長如何在家鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)。父親在特殊事件期間，也見證了兒子的用功，也對兒子表達了自己的肯定，這是之前沒有過的，這也成為孩子努力學(xué)習(xí)的動力。

通過父母和學(xué)校的共同努力，學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力。特殊事件期間，自制力非常 好。每天5點多起床讀書，學(xué)習(xí)刻苦努力。在今年的高考一模中，他拿下了全班第一名的好成績。家長對一模的成績震驚不已，都不敢相信這是真的。

從倒數(shù)第二，到正數(shù)第一的逆襲，讓學(xué)生樹立了自信心，本來連本科都不敢指望，現(xiàn)在，他非常有信心沖刺重點大學(xué)。這些，與父母的轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。這也是我制定的家校聯(lián)合舉措頗有成效的最好證明。

四、反思

作為一名工作了十幾年的班主任，我的帶班經(jīng)驗還是挺多的，也遇到過很多類似的學(xué)生。我堅信，每個學(xué)生都會有自己的閃光點，只有建立良好的師生關(guān)系和親子關(guān)系，才能更好的影響學(xué)生。好學(xué)生都不是教出來，而是用心“育”出來的。

在小明的逆襲中，我看到了家校聯(lián)合的魅力所在。在以后的班主任工作中，我會更加注重家校聯(lián)合育人的方式，努力開拓出一些更實用的家校溝通模式。讓家庭教育助力學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

廣東省東莞市石龍中學(xué)?包永泉