王娟娟

【摘? 要】? 語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文能讓我們的溝通能力和表達(dá)能力都有很大提高。小學(xué)階段正值教育的啟蒙時(shí)期，這一階段的學(xué)生語(yǔ)言體系尚未完善，語(yǔ)言能力也尚有欠缺，因此小學(xué)的語(yǔ)文教育十分重要。讓學(xué)生在小學(xué)階段就打好語(yǔ)文基礎(chǔ)會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。近年來(lái)在很多語(yǔ)文課堂上都出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，新課標(biāo)中也鼓勵(lì)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此本文圍繞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】? ?合作學(xué)習(xí)策略;教學(xué)效果

一、合作學(xué)習(xí)策略的重要性

在如今的社會(huì)生活中，沒(méi)有人可以脫離集體獨(dú)自生活，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，正所謂眾人拾柴火焰高，通過(guò)合作，才能解決更多的困難，這就是合作的意義。學(xué)習(xí)也是一個(gè)道理，自己學(xué)習(xí)的效率和效果是有限的，而合作學(xué)習(xí)往往會(huì)有更好的效果和更高的效率。一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候，在思考一些問(wèn)題時(shí)只能依靠自己，而團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，則可以發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，大家集思廣益，讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。大家在一起鉆研一起學(xué)習(xí)的同時(shí)，既發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。最重要的是大家在學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。合作學(xué)習(xí)，無(wú)論是鉆研知識(shí)點(diǎn)還是查缺補(bǔ)漏，其完成老師布置任務(wù)的能力都是個(gè)人學(xué)習(xí)所無(wú)法比擬的。合作學(xué)習(xí)策略是在如今教育不斷進(jìn)步，教學(xué)方案不斷完備的大環(huán)境下，提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。

二、合作學(xué)習(xí)策略的教學(xué)效果

1.培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力

合作不只是一群人聚在一起那么簡(jiǎn)單，合作學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)就是每個(gè)人都真正地投入到合作當(dāng)中，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量，如果有一部分人在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不參與到問(wèn)題的討論之中，而是等待團(tuán)體其他人去解決問(wèn)題，這樣的團(tuán)隊(duì)合作就是失敗的。所以在經(jīng)歷了正確而且足夠多的合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神將會(huì)得到極大的鍛煉和提高，因?yàn)槿绻麤](méi)有好的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，是很難完成一次成功的合作學(xué)習(xí)的，所以經(jīng)歷了成功的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生一定是具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的。

2.讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總有人先學(xué)會(huì)，有人后學(xué)會(huì)，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也會(huì)有所不同。于是就有了很普遍的一種現(xiàn)象，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生能聽(tīng)懂，并且能很好地應(yīng)用到具體問(wèn)題中去，但是學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生不能很好地掌握，而合作學(xué)習(xí)的策略就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)并不是好學(xué)生的專利，而是不論學(xué)習(xí)程度的高低，每個(gè)人都能參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都要為組織貢獻(xiàn)出自己的力量。這樣，好學(xué)生幫助學(xué)習(xí)程度不夠的學(xué)生熟悉了知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)習(xí)能力稍微差的學(xué)生也通過(guò)自己動(dòng)腦幫學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成了進(jìn)一步的思考，幫助他們更深入地理解課文，更深入地體會(huì)作者的心情，從而達(dá)到互利共贏的效果。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的畢竟是學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)歸根到底是個(gè)人的事情，思想也好，知識(shí)也罷，各個(gè)方面的進(jìn)步都是個(gè)人的，別人是否進(jìn)步聽(tīng)起來(lái)跟自己好像關(guān)系不大。而合作學(xué)習(xí)策略就像是把一個(gè)個(gè)個(gè)體聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體，作為一個(gè)整體，團(tuán)體的好壞就與每個(gè)人息息相關(guān)了。就像木桶一樣，木桶能裝水的多少是由最短的一塊木板決定的，所以協(xié)作學(xué)習(xí)策略就需要每個(gè)學(xué)生具備責(zé)任心，至少是自己學(xué)習(xí)的責(zé)任心，還有幫助他人的責(zé)任心。在責(zé)任心的驅(qū)使下，學(xué)生能更好地團(tuán)結(jié)同學(xué)，更好地學(xué)習(xí)老師講的知識(shí)，才能更好地完成合作學(xué)習(xí)，這也是合作學(xué)習(xí)策略的益處之一。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)講有多重要就不再贅述了，從小學(xué)習(xí)做一個(gè)有責(zé)任心的人，也是十分重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效策略

1.打造小組學(xué)習(xí)模式

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人或許不會(huì)主動(dòng)采用合作學(xué)習(xí)的方式，但是為了讓學(xué)生能形成合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，老師在教學(xué)時(shí)就要積極促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，那么小組學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種有效的手段。老師需要在語(yǔ)文課堂上將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為單位開展教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槿绻约翰慌Σ檎屹Y料、解讀文章，會(huì)影響到整個(gè)小組的分?jǐn)?shù)。這樣一來(lái)，即使學(xué)生對(duì)文言文沒(méi)有興趣也會(huì)為了小組其他成員而努力，就可以很好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師提前分配任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)中想要達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果就需要同學(xué)們齊心協(xié)力，但是畢竟人各有異，大家擅長(zhǎng)的方面不同，所以就需要老師根據(jù)學(xué)生擅長(zhǎng)的方面提前分配好大家的任務(wù)，這樣就避免了有人在自己不擅長(zhǎng)的方面浪費(fèi)時(shí)間，也讓每個(gè)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。節(jié)約了人力的同時(shí)，也會(huì)使小組學(xué)習(xí)的效率大大提高，同時(shí)提高了學(xué)生的自信心。取長(zhǎng)補(bǔ)短也使小組任務(wù)完成得十分輕松的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的友誼，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不只是學(xué)習(xí)方面，在任何小組協(xié)作中，如果這是個(gè)足夠優(yōu)秀的小組，小組的成員們擅長(zhǎng)的一定是不同的各個(gè)方面，每個(gè)人都做自己最擅長(zhǎng)的事，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的小組，才能起到好的協(xié)作效果。然而學(xué)生可能不具備合理分工的能力，所以就需要老師幫助學(xué)生合理分配大家的任務(wù)。

3.學(xué)生協(xié)作查缺補(bǔ)漏

在如今的教育中，老師可能面對(duì)的不只是幾個(gè)學(xué)生，可能是幾十個(gè)甚至是上百個(gè)，這時(shí)候如果想依靠老師自己去了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度是非常有難度的，這時(shí)候就需要小組協(xié)作了。組長(zhǎng)在給其他人講解的同時(shí)也是對(duì)自己能力的檢驗(yàn)，在講題時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生共同進(jìn)步。這是傳統(tǒng)教育方式難以做到的。

教育是與時(shí)俱進(jìn)的，合作學(xué)習(xí)模式符合新時(shí)代的教育需要。語(yǔ)文課堂上采用合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的雙贏。在教學(xué)中，老師可以打造小組學(xué)習(xí)模式，劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí);在小組學(xué)習(xí)的模式下，需要老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果;在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要彼此協(xié)作，查缺補(bǔ)漏。選出小組長(zhǎng)輔助老師教學(xué)，促進(jìn)小組成員學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生的語(yǔ)文水平得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

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