王毅

【摘? ?要】? 現(xiàn)階段我國的教育水平正在逐漸升高，全面發(fā)展的理念應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)一定要從小抓起，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)該大范圍融入到小學(xué)教育體制內(nèi)，加大小學(xué)體育課程的教學(xué)力度，把文化知識(shí)和鍛煉身體素質(zhì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同教育。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代，我國要變成體育強(qiáng)國就要從基礎(chǔ)做起，教師們要在注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，一方面可以增強(qiáng)全民體質(zhì)，另一方面為我國體育事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備人才。由于我國是從落后的農(nóng)業(yè)國逐步發(fā)展起來的，傳統(tǒng)觀念對(duì)于理論知識(shí)和素質(zhì)拓展之間的關(guān)系把握得不是很均勻，對(duì)素質(zhì)拓展的認(rèn)識(shí)普遍存在偏差，針對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)體育教師必須樹立新的思想觀念，各個(gè)學(xué)科老師也應(yīng)該配合體育老師開展課程，不能單單將理論課程作為重點(diǎn)，應(yīng)加深對(duì)素質(zhì)拓展教育的了解，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】? 素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)教育;體育

國家發(fā)展離不開國民建設(shè)，而國民身體強(qiáng)健是一個(gè)國家興旺的標(biāo)志之一。因此，開展素質(zhì)拓展教育就變得尤為重要。小學(xué)教育是我國教育的起始點(diǎn)，開展素質(zhì)拓展教育就要從頭做起，從基礎(chǔ)做起，在小學(xué)教育體制中大范圍開展素質(zhì)拓展教育對(duì)教育改革的成功進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段小學(xué)體育單一模式的教育方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，開展素質(zhì)拓展教育是一種全新的體育教學(xué)，將其融入到小學(xué)教育中去，從小學(xué)開始激發(fā)青少年的體育激情，提升身體素質(zhì)。

一、素質(zhì)拓展教育的意義

素質(zhì)拓展教育就是在理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)青少年的身心健康，體質(zhì)健康，讓青少年正確樹立價(jià)值觀，人生觀，提高自我認(rèn)識(shí)的能力，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如今社會(huì)越來越多的青少年缺乏身心健康教育，僅僅重視應(yīng)試的理論學(xué)習(xí)，忽略了最重要的身體。素質(zhì)拓展教育的意義就在于幫助青少年回歸正軌，在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中，如何自處，如何形成一個(gè)積極向上的人生態(tài)度，讓廣大的青少年適應(yīng)復(fù)雜情況下，自己的心態(tài)該怎么調(diào)整，并且能夠激發(fā)孩子積極與周圍交流，包括與老師、父母交流，可以避免一些意外的發(fā)生，讓老師、父母提前了解孩子的心理狀態(tài)。素質(zhì)拓展教育深入小學(xué)教育，讓孩子們可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，投入團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)，增加集體責(zé)任感并且塑造團(tuán)隊(duì)的活力，訓(xùn)練可以讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)揮自己的長處和能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，同時(shí)發(fā)掘其潛能。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)體育的教學(xué)是歷史性的，它擺脫了體育單一層面的模式，可以讓學(xué)生全身心地參與進(jìn)來，從而最大化地發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)于當(dāng)代青少年的優(yōu)化作用?？偟膩碚f，素質(zhì)拓展教育融入小學(xué)體育教學(xué)可以早期激發(fā)青少年的個(gè)人潛能和斗志，以及團(tuán)隊(duì)活力和個(gè)人創(chuàng)造力，從而能夠達(dá)到磨煉意志力，陶冶情操，完善人格的訓(xùn)練目的。

二、素質(zhì)拓展教育如何在小學(xué)體育中開展

素質(zhì)拓展訓(xùn)練不同于普通的小學(xué)體育教學(xué)，它對(duì)于比賽的競爭壓力比較小。體育教學(xué)的競技性很強(qiáng)，比賽講究勝負(fù)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練通常讓學(xué)生們體驗(yàn)不同的參與感，不會(huì)通過競爭性的比賽來迫使你參與其中，它是一個(gè)體驗(yàn)，分享交流和總結(jié)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以在改革后的體育課上“體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長”，把全面健康作為體育教學(xué)的宗旨，尤其表現(xiàn)在它不僅是身體上的健康，是真正的全面健康，包括心理上的健康、情緒上的健康、社交上的健康、精神上的健康。教師在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)候，要著重注意到這幾點(diǎn)，明白素質(zhì)拓展訓(xùn)練是新型的教學(xué)方法，需要循序漸進(jìn)不能操之過急，充分理解其中的奧妙，掌握訓(xùn)練的精髓，才能正確地傳輸給學(xué)生正確的價(jià)值觀。在教學(xué)時(shí)，教師可以大膽地將活動(dòng)內(nèi)容交給學(xué)生親自參與，這恰恰與舊版的體育課程有所區(qū)別。原來的體育課上，教師基本是照本宣科，通過讓學(xué)生來模仿，自己親自表演，這樣雖然可以節(jié)省時(shí)間，但是對(duì)于學(xué)生的能動(dòng)性和積極性毫無調(diào)動(dòng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是以學(xué)生鍛煉為主，采取多種多樣化的活動(dòng)游戲來吸引學(xué)生的注意力，再通過不同的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓每位學(xué)生悠然自得地參與進(jìn)來，千萬不要流于形式，否則開展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練將毫無意義。因此，現(xiàn)階段在小學(xué)體育中加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練變得必不可少。

三、素質(zhì)拓展教育在小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)理念

素質(zhì)拓展教育提倡團(tuán)隊(duì)合作和多樣化的游戲活動(dòng)，它更加崇尚團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合，共同完成一個(gè)目標(biāo)，而隊(duì)員則是重在體驗(yàn)過程，當(dāng)它融入在小學(xué)體育的教學(xué)模式中，應(yīng)該怎么變化呢？小學(xué)的素質(zhì)拓展教育訓(xùn)練開展相對(duì)容易，小學(xué)生是國家的未來，是青少年的中流砥柱，他們擁有著最蓬勃的活力和接受一切知識(shí)的大腦，他們就像一塊大海綿，可以吸收很多水分。因此小學(xué)體育課程理念應(yīng)該著重在團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都有參與感。分組行動(dòng)是必不可少的活動(dòng)方法，通常分組活動(dòng)可以激發(fā)不同組員組長之間的化學(xué)反應(yīng)，有助于多人積極思考，演練一些傳統(tǒng)體育課所面對(duì)的困難，自主解決，培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中獲得解決問題的能力，還能在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)和技能。

最后，素質(zhì)拓展教育的道路寬廣且遙遠(yuǎn)，其融入小學(xué)體育是一個(gè)簡單卻又靈活多變的內(nèi)容，它既能把傳統(tǒng)體育教學(xué)涉及的內(nèi)容綜合起來，還可以創(chuàng)新很多新的課程技巧，必要時(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要專業(yè)的人員去指導(dǎo)，它是需要思考給予學(xué)生體驗(yàn)感的教學(xué)模式。確定教學(xué)目標(biāo)后，就要積極實(shí)施下去，大范圍推廣越早越好，因?yàn)樗刭|(zhì)教育拓展訓(xùn)練可能會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間，耗費(fèi)更多的精力，但是培養(yǎng)學(xué)生尤其是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，更加不容有失，它能為祖國下一代的素質(zhì)提升保駕護(hù)航。青少年的身心健康和理論知識(shí)共同發(fā)展將變成同步進(jìn)行，這將大大減少各類校園事件的發(fā)生，希望素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育中發(fā)揮更加重要的作用。

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