郭容培
摘要:在信息化時(shí)代背景下,多媒體教學(xué)逐漸滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,成為一種有效的輔助手段。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí),提升課堂教學(xué)質(zhì)量?;诖耍疚闹饕槍?duì)如何應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析,希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人士有所幫助。
關(guān)鍵詞:多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)
中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)08-0003
小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,并且將其當(dāng)作是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的有力工具,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?!彼?,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該加強(qiáng)注重對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,以豐富課堂教學(xué)形式,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使課堂教學(xué)效率更進(jìn)一步。但是,因?yàn)殚L(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,導(dǎo)致多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用尚存在一系列問(wèn)題,所以需要教師積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變并合理創(chuàng)新,現(xiàn)具體分析如下。
一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
1.發(fā)揮學(xué)生課堂主體性
新課改中明確提出,在教育教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。而合理應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠吸引學(xué)生的注意力,使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究。在這一過(guò)程中,學(xué)生的課堂主體性能夠得到很好的發(fā)揮,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加牢固。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)多媒體的應(yīng)用,能夠?qū)⒖菰锏慕滩膬?nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的動(dòng)畫與圖像,為傳統(tǒng)課堂注入全新的活力,而且在這種方式下,還能讓教師脫離大量的板書,節(jié)省課堂時(shí)間,從而與學(xué)生進(jìn)行更多的交流溝通,促使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),多媒體中存在著非常豐富的教學(xué)素材,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W習(xí)教材中的知識(shí),而且還能通過(guò)多媒體學(xué)到教材以外的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)視野的拓展和興趣的提升,促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
3.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往應(yīng)用“灌輸式”的教學(xué)模式,并要求學(xué)生死記硬背,其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。再者,小學(xué)數(shù)學(xué)中存在一些抽象化的知識(shí),僅憑教師的口頭講述學(xué)生很難理解,從而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解往往停留于表面,只懂得背題和刷題,不懂得靈活應(yīng)用自身所學(xué)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。而多媒體具備很多功能,能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示出來(lái),化抽象為具體,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)自然更加輕松,理解程度也會(huì)更加深入。
二、應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的措施
1.直觀演示,豐富表象
多媒體輔助教學(xué)的核心便是將符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)信息通過(guò)一定的教學(xué)策略合理展示出來(lái),從而獲得理想的教學(xué)效果。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),并且合理組織教學(xué)材料,具體需要深入分析教材與新課標(biāo),清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)教學(xué)難重點(diǎn),從學(xué)生學(xué)情出發(fā)選擇合適的教學(xué)材料,最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)。值得一提的是,在這一過(guò)程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平與性格特征,而且還要合理滲透趣味性,只有這樣才能促使多媒體輔助作用更加充分地發(fā)揮出來(lái),提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
例如,在“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一課程知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解,教師在課件制作中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)汽車經(jīng)過(guò)時(shí)的視頻,這樣學(xué)生便能輕易地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。對(duì)于“怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形”這一難點(diǎn)教學(xué)來(lái)說(shuō),在課件制作過(guò)程中,教師應(yīng)該更多的應(yīng)用動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)不同的圖形,幫助學(xué)生獲得更加豐富的表象,之后引導(dǎo)學(xué)生從中獲取本質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。
2.動(dòng)畫演示,激趣設(shè)疑
興趣激發(fā)動(dòng)機(jī),而動(dòng)機(jī)則會(huì)產(chǎn)生需要,有了需要,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然會(huì)更加主動(dòng)。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生最好的教師。”所以,在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),合理設(shè)置疑問(wèn),從而使得學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒,并全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。多媒體集動(dòng)畫、聲音等于一體,能夠很好地吸引學(xué)生的注意力,是其他教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的。
例如,在“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”這一課程的教學(xué)過(guò)程中,教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)趣味性的動(dòng)畫:一只小狗圍繞著一個(gè)正方形的菜地跑,小猴圍繞著長(zhǎng)方形菜地跑,如果兩者的速度一樣,你們猜猜誰(shuí)能先到終點(diǎn)呢?為什么?通過(guò)這種方式,學(xué)生的注意力很快就被吸引過(guò)來(lái)了,學(xué)習(xí)熱情也會(huì)非常高漲,使其能夠積極主動(dòng)地探索知識(shí),最終掌握所學(xué)知識(shí)。
3.場(chǎng)景再現(xiàn),聯(lián)系生活
小學(xué)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心,對(duì)于未知、新鮮事物都有著強(qiáng)烈的探究欲望,如何才能將這一特點(diǎn)合理利用起來(lái)呢?要求教師將多媒體的作用充分發(fā)揮出來(lái),滿足學(xué)生的好奇心,激起他們的學(xué)習(xí)欲望和熱情。多媒體能夠?qū)W(xué)生的感官提供多種刺激,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將其合理應(yīng)用起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種情境,幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而更加牢固地掌握相關(guān)知識(shí)與技能。
例如,在“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課程的教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物的視頻,然后讓學(xué)生想象一下自己和媽媽去商場(chǎng)買東西的場(chǎng)景,之后適時(shí)引入課程知識(shí)。通過(guò)這種方式,能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)本課程知識(shí),并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門與生活實(shí)際聯(lián)系緊密、十分有趣的學(xué)科。同時(shí),課堂教學(xué)效率會(huì)更加高,對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很強(qiáng)的意義。
4.驗(yàn)證演示,呈現(xiàn)過(guò)程
在教育改革的不斷推進(jìn)下,學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)越來(lái)越重要,具體表現(xiàn)為實(shí)踐能力、創(chuàng)新觀念等。針對(duì)此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以合理應(yīng)用多媒體優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造必要的條件與環(huán)境,驗(yàn)證演示,并將知識(shí)形成的過(guò)程合理呈現(xiàn)出來(lái),以便加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。在這一過(guò)程中,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的課堂主體性,給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),促使他們更加個(gè)性化的發(fā)展,從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
例如,在“梯形面積的計(jì)算”這一課程的教學(xué)過(guò)程中,教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下三角形與平行四邊形的面積計(jì)算公式,鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行公式的推導(dǎo)并合理總結(jié)。之后再合理引入課程知識(shí),讓學(xué)生想辦法將梯形轉(zhuǎn)變成為自己學(xué)過(guò)的圖形再進(jìn)行面積計(jì)算。在這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)紛紛開動(dòng)自己的大腦,有的學(xué)生選擇移拼,有的學(xué)生選擇割補(bǔ)等,但最終都能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解與掌握。在這一過(guò)程中,學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn),數(shù)學(xué)思維與動(dòng)手實(shí)踐能力也得到了有效的鍛煉。
5.利用多媒體,提升練習(xí)效果
數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后,必須要通過(guò)相應(yīng)的聯(lián)系來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和鞏固。但是以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂只注重新知識(shí)的講解,練習(xí)一般由學(xué)生自己課后完成,再加上練習(xí)形式過(guò)于單一,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供形式多樣的數(shù)學(xué)練習(xí),比如知識(shí)競(jìng)答等,以此增添數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性,讓學(xué)生在解題過(guò)程中始終保持較高的積極性。另外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以利用多媒體練習(xí)課件擴(kuò)大課堂練習(xí)的容量,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成更多的習(xí)題,以此提升課堂練習(xí)的效率和質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。
例如,在對(duì)“小數(shù)乘法”這一課時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí),教師可以借助多媒體技術(shù)增強(qiáng)練習(xí)的效果。首先,教師可以將班上的學(xué)生分為若干個(gè)小組,然后在多媒體設(shè)備上展示小數(shù)乘法算式,讓學(xué)生通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行搶答,答對(duì)的小組累計(jì)一分,最后看哪個(gè)小組獲得的分?jǐn)?shù)最高,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而獲得良好的練習(xí)效果。最后,教師可以利用多媒體練習(xí)課件擴(kuò)大課堂練習(xí)的容量,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課件中的習(xí)題,以此提升課堂練習(xí)的效率。
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理應(yīng)用多媒體,有助于推動(dòng)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。但在實(shí)際應(yīng)用中,要想將多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),需要教師嚴(yán)格遵循適度的原則,認(rèn)識(shí)到多媒體只是一種輔助教學(xué)手段,絕對(duì)不能舍本求末。同時(shí),還應(yīng)該充分考慮學(xué)生學(xué)情和特點(diǎn),然后基于此組織多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng),化抽象為具體,幫助學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
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(作者單位:廣東省珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)聯(lián)廠職工子弟小學(xué)519125)