代麗君

摘要：語、數(shù)、英是小學(xué)教育中最重要的學(xué)科，尤其是語文的學(xué)習(xí)，在日常生活中處處能用到語文知識(shí)，所以語文學(xué)習(xí)是非常重要的。在語文教學(xué)過程中，將閱讀和習(xí)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能使學(xué)生更好地積累寫作技巧，而且還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這兩者是相輔相成的關(guān)系。本文對(duì)小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行了分析和探討，以供相關(guān)教育人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀與寫作；教學(xué)融合

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0090

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和寫作的興趣

語文教學(xué)中一定要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能夠提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”，所以想要學(xué)生學(xué)好語文，就要提高學(xué)生對(duì)語文的興趣，增強(qiáng)語文課堂的趣味性。很多學(xué)生在語文課堂中最感興趣就是閱讀，閱讀對(duì)學(xué)生來說沒有太大的難度，任何學(xué)生都可以找到自己喜愛的讀物進(jìn)行閱讀，閱讀能讓學(xué)生感受到未知世界的魅力，給學(xué)生帶來新鮮感，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛好。但是，一些農(nóng)村學(xué)生并沒有良好的閱讀習(xí)慣，家長也不太重視學(xué)生的閱讀，所以這就需要教師，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生閱讀水平逐年提高。閱讀是寫作的前提，把閱讀興趣培養(yǎng)起來后，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的愛好。在小學(xué)生初次寫作時(shí)，可以降低寫作的難度，字?jǐn)?shù)也不要要求太多，但是一定要規(guī)范好寫作格式，隨后就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由寫作。

二、在閱讀中提升寫作水平

1.在閱讀中積累寫作素材。學(xué)生在剛開始寫作時(shí)可能沒有很好的寫作素材，因此就不會(huì)有優(yōu)秀的作品。所以，要想呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，就一定要豐富學(xué)生的素材積累。素材的積累是提高學(xué)生寫作的前提和基礎(chǔ)，素材的積累可以貼近生活，比如在田野中找尋一些素材，或者是根據(jù)四季的變化找尋素材，這些都需要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。在語文教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中和生活聯(lián)系起來，以獲得更多的體驗(yàn)，在寫作過程中可以充分利用。

2.在閱讀過程中發(fā)表自己的意見。每個(gè)人的思考方式都不一樣，所以在閱讀過程中教師可以不依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案去衡量學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，這樣容易限制學(xué)生的思維和想象，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況或者是生活經(jīng)歷進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生的思維更加活躍。所以，教師要理解學(xué)生感受，發(fā)散學(xué)生的思維能力。

3.書面寫作。書面寫作是教學(xué)中最常用的方式，學(xué)生在閱讀過程中將自己的感受通過書面的方式寫下來，用自己獨(dú)特的見解對(duì)文章進(jìn)行充分的描述和分析，并且發(fā)表出個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生和教師可以依據(jù)此觀點(diǎn)進(jìn)行交流，這樣能集思廣益，使師生思想很好地融合。

4.口頭描述。學(xué)生在寫作訓(xùn)練過程中，可以用口頭描述的方法將自己想要表達(dá)的內(nèi)容講述出來，口頭表達(dá)更加方便、靈活，能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在讓學(xué)生閱讀的過程中，可以利用課堂的最后幾分鐘讓學(xué)生發(fā)表自己的感悟，可以是一句話或者是一段話，讓學(xué)生開發(fā)想象力充分進(jìn)行講述與理解。學(xué)生在講述與理解這篇文章的時(shí)候，教師一定要仔細(xì)聆聽，不要打斷學(xué)生的講話，避免學(xué)生思路打斷，這樣能很好地提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。

三、在寫作中提高閱讀理解能力

閱讀和寫作是兩個(gè)相反的過程，閱讀是吸收知識(shí)的過程，寫作是“吐出”知識(shí)的過程，閱讀能更好地提高學(xué)生的寫作水平。閱讀和寫作是相輔相成的關(guān)系，誰也離不開誰，通過寫作可以讓學(xué)生感受到閱讀的重要性，在閱讀過程中潛意識(shí)地就能提高寫作水平。

1.提高寫作能力，展現(xiàn)閱讀成果。語文教學(xué)更加重視學(xué)生個(gè)性化等方面的發(fā)展，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展做過多的干涉，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生閱讀能力的提高表現(xiàn)在讀書過程中懂得思考和討論，能夠發(fā)表自己的見解，這樣能充分提升學(xué)生的能力，展現(xiàn)其個(gè)性化的發(fā)展。小學(xué)生通過寫作展開積極交流，能夠充分地與同學(xué)之間進(jìn)行思想的融合，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和思想交流，從而更加活躍課堂氣氛。在交流過程中，教師能夠與學(xué)生達(dá)成思想上的共識(shí)，這樣教師才能走到學(xué)生的世界里，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作自己的知己，從而有效提高學(xué)生的語文成績。

2.在寫作中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人類也要不斷地發(fā)展和前進(jìn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也要適應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展的腳步向前進(jìn)。傳統(tǒng)的閱讀方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)需要的是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的人，在閱讀和寫作中能不斷提升學(xué)生的能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在讀書中要不斷進(jìn)行思考，理解書中的本質(zhì)和精髓，這樣才能做到高效讀書。在讀書過程中要養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，這樣既能鍛煉閱讀還能提高寫作方法。在教育實(shí)踐過程中，認(rèn)真完成教師作業(yè)的學(xué)生，可能學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)比不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生其習(xí)慣要好，并且對(duì)語文的學(xué)習(xí)動(dòng)力也更大。所以，教師一定要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，但是要讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成，這樣才能起到真正的效果。

綜上所述，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有閱讀水平和積累的素材達(dá)到了一定的水平，學(xué)生的寫作能力才能有所提高。學(xué)生可以在閱讀中理解寫作方法，但是這個(gè)過程需要教師不斷進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其閱讀能力才會(huì)得到提升，寫作能力也才會(huì)得到提升，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心才會(huì)更足。

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（作者單位：湖南省郴州市永興縣油麻鎮(zhèn)三塘中心學(xué)校423304）