呂搏

摘 要：中職院校汽修專業(yè)教學(xué)過程中普遍存在著與職業(yè)需求不對(duì)接、學(xué)生職業(yè)技能較差、操作能力不足的現(xiàn)象，需要不斷加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教育改革，更好地貼近職業(yè)需求，保證培養(yǎng)出來的人才進(jìn)入工作崗位之后能夠適應(yīng)，提高人才利用效率。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先分析了職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)面臨的問題，然后論述了面向職業(yè)需求的職業(yè)院校汽修專業(yè)教育改革對(duì)策，希望通過本次研究對(duì)廣大同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求;汽修專業(yè);教育改革;對(duì)策

近年來，我國高度重視職業(yè)教育，職業(yè)教育在國內(nèi)的地位不斷提升。在職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)過程中，保證學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力、動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生步入工作崗位后，能夠盡可能發(fā)揮專業(yè)技能，是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)追求。但現(xiàn)階段很多職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與積極性，十分需要加強(qiáng)教育改革。

一、職業(yè)院校汽修專業(yè)教育存在的問題

（一）教學(xué)方法落后傳統(tǒng)

許多職業(yè)院校汽修專業(yè)在教學(xué)過程中存在著教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，教學(xué)理念陳舊的現(xiàn)象，很多教師依然沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。一方面很多職業(yè)院校的學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面存在很大程度的不足，不能掌握汽修專業(yè)知識(shí)和未來的發(fā)展前景，在教學(xué)過程中并不能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)該專業(yè)。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在教學(xué)過程中并不能將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有效結(jié)合，難以提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。另外在專業(yè)教學(xué)過程中并不能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，學(xué)生不能在實(shí)踐活動(dòng)中提升專業(yè)能力，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，降低學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生存在極大的反抗心理。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)前很多職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)工作過程中，并沒有明確具體的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致無法提升學(xué)生的專業(yè)技能。很多職業(yè)教師在進(jìn)行汽修專業(yè)教學(xué)過程中，并沒有構(gòu)建與學(xué)生需求相適應(yīng)的知識(shí)框架，導(dǎo)致學(xué)生不能結(jié)合實(shí)際需求，提升專業(yè)素質(zhì)，另外學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中也沒有根據(jù)汽修專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，極大地影響了實(shí)踐教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。另外很多專業(yè)教師在開展汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生不能通過訓(xùn)練提升專業(yè)技能水平，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才進(jìn)入工作崗位之后不能夠很好地適應(yīng)崗位需求，不能發(fā)揮專業(yè)技能，嚴(yán)重眼高手低。

（三）未構(gòu)建正確的教學(xué)模式

很多中職學(xué)校在汽修專業(yè)教學(xué)工作開展過程中，并不能結(jié)合該專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，構(gòu)建正確的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，逐漸失去了在該專業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)能力。很多專業(yè)教師在教學(xué)過程中不能對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的分層，缺少教學(xué)技能、教學(xué)方法的正確應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下無法提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。一直沿用傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多職業(yè)院校無法對(duì)汽車設(shè)備及時(shí)更新，在教學(xué)實(shí)踐過程中依然沿用落后的機(jī)械設(shè)備，學(xué)生不能感知和學(xué)習(xí)全新的技能知識(shí)，使得課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際需求距離越來越大，降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、面向職業(yè)需求的職業(yè)院校汽修專業(yè)教育改革對(duì)策

（一）構(gòu)建完善的教學(xué)體系

一方面教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效的指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹笇?dǎo)和實(shí)踐內(nèi)容有效結(jié)合，以此來提升實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的綜合能力。另外教師還需要進(jìn)一步增加實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中將理論知識(shí)和操作技能有效融合，以此來構(gòu)建完善的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中還需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以此來提升學(xué)生對(duì)該專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主研究能力，提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提升教學(xué)效率。

（二）綜合運(yùn)用教學(xué)方法

在專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該綜合應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建正確的教學(xué)理念，確保專業(yè)教學(xué)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。教師要逐步摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，將先進(jìn)的汽修知識(shí)和專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容緊跟汽車專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升本專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。另外教師還需要結(jié)合職業(yè)教育需求，適當(dāng)減少理論教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行正確的示范，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)用技能，提升綜合素質(zhì)和綜合能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，努力成為大國工匠。

（三）構(gòu)建完善的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分構(gòu)建信息化技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠掌握信息化操作技術(shù)，并將該項(xiàng)技術(shù)和汽修專業(yè)有效結(jié)合，最大程度解決傳統(tǒng)理論教學(xué)難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)方向。專業(yè)教師還需要構(gòu)建有效的教學(xué)管理模式，將教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)有效結(jié)合，構(gòu)建完善的汽修專業(yè)教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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