徐珂

【摘要】隨著高校教育改革的不斷創(chuàng)新和人們文化水平的不斷提升，社會各界人士開始高度關注大學生意識形態(tài)教育工作。在全球化背景下，高校要充分認識到大學生意識形態(tài)教育工作的重要性，結合當前面臨的工作挑戰(zhàn)，及時采取有效應對措施，創(chuàng)新完善教育方式和內(nèi)容，全面提高大學生意識形態(tài)教育水平。

【關鍵詞】全球化背景;高校意識形態(tài)教育;挑戰(zhàn);應對策略

當前是一個全球化時代，我國高校意識形態(tài)教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的步伐。全球化影響到我國社會各行各業(yè)的發(fā)展，教育行業(yè)也不例外，高校是為廣大學生進行以馬克思主義理論為指導的中國主流意識形態(tài)教育的重要場所，必須高度重視意識形態(tài)教育工作，加強對教育工作者的科學指導工作，引導他們深入分析目前工作面臨的各種挑戰(zhàn)，并采取有效的改進措施，有效培養(yǎng)學生正確的意識形態(tài)。

一、全球化背景下高校意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育實效性不強

目前我國高校在意識形態(tài)教育上存在著教學實效性偏低的問題，教師的教學觀念較為落后，缺乏實踐創(chuàng)新能力，在課堂實踐教學過程中采取的教學方式不夠完善，學生往往處于被動學習狀態(tài)，從而降低了課堂的教學質(zhì)量和效率。此外，高校部分教師自身專業(yè)水平和素質(zhì)偏低，不能對不同層次學生進行針對性有效教學，對現(xiàn)實教學問題把握不夠準確，不能及時對學生的思想問題給予指導，從而導致高校意識形態(tài)教育時效性堪憂。

（二）教育途徑單一

高校意識形態(tài)教育途徑較為單一，通常只是按照課程教材內(nèi)容進行知識授課講解，教師仍然在沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，既不能凸顯學生在課堂的主體性，也不能有效發(fā)揮學生學習的主觀能動性。因此，高校要綜合運用信息化技術開展教學，滿足學生不同的學習需求，并帶領學生走出課堂、走向社會，積極參與到各項實踐活動中。

二、全球化背景下高校意識形態(tài)教育的應對策略

（一）理論與實踐教育結合

全球化背景下，高校意識形態(tài)教育要科學有效地將理論教學與實踐教學有機結合在一起，教師要敢于打破傳統(tǒng)灌輸式教學方法的弊端，引導學生積極參與到實踐活動中，接觸了解最新的思想政治理論知識，并將理論應用在解決實際問題中。高校教師在教學中不僅要注重傳授講解現(xiàn)實價值觀念和原則規(guī)范，還必須培養(yǎng)學生的獨立思考分析和解決問題的能力，全面提升意識形態(tài)教育的時效性，促使每個學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）繼承與創(chuàng)新教育融合

在經(jīng)濟全球化發(fā)展進程中，高校教師要注重提升自身的意識形態(tài)實踐教育創(chuàng)新意識，優(yōu)化教育方式方法，健全教育內(nèi)容體系，確保吸引學生的注意力。比如，高校教師可以通過創(chuàng)新運用先進信息化技術開展實踐教學，增強大學生主流意識形態(tài)的凝聚力和影響力。此外，還要對馬克思主義意識形態(tài)繼承與創(chuàng)新，要積極拓展馬克思主義理論教育途徑，組織學生參與多元社會實踐活動，讓學生將課堂所學知識應用到實踐活動中，從而培養(yǎng)學生良好的實踐創(chuàng)新能力。

（三）普遍與特色教育結合

高校在意識形態(tài)教育創(chuàng)新改革工作上，還需將普遍與特色有機結合在一起，一方面要科學借鑒吸收人類優(yōu)秀文化的積極研究成果，形成具有我國特色的意識形態(tài)教育，另一方面要從國家民族層面考慮意識形態(tài)教育問題，優(yōu)化處理好宏觀上文化趨同性與微觀上文化多樣性之間的關系。高校不能盲目引進西方理論，而是要以中國意識形態(tài)為基礎，根據(jù)本國發(fā)展歷史滲透中國化馬克思主義意識形態(tài)教育，只有這樣，才能引導大學生掌握馬克思主義理論的真正精髓，實現(xiàn)社會主義意識形態(tài)在大學生與社會發(fā)展中的良性循環(huán)。

三、結語

在全球化背景下，我國高校要想提高意識形態(tài)教育水平，促進大學生的全面發(fā)展，就必須增強思想政治教育實踐改革工作。高校要將意識形態(tài)理論與實踐教學結合在一起，引導教師積極創(chuàng)新完善實踐教學方式和內(nèi)容，合理借鑒應用西方先進文化成果，讓學生接觸學習最新知識，并將所學知識應用在社會實踐活動中。

參考文獻：

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（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學）