熊如貴　譚本鄉(xiāng)

2017年底，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，闡述了深入產(chǎn)教融合的任務(wù)、要求和標(biāo)準(zhǔn)。2018年2月，教育部等6部委印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作辦法》，對(duì)校企合作方式、促進(jìn)措施、檢查等做出明確規(guī)定。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，共同形成了推動(dòng)職業(yè)教育提高質(zhì)量，深化產(chǎn)教融合、校企合作的政策“組合拳”，有利于校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人。

大家越來(lái)越清楚，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。我校實(shí)施具有順德特色的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，打破“一鎮(zhèn)一?！钡霓k學(xué)格局，隨著專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化和整合，深化產(chǎn)教融合提出了更高的要求。產(chǎn)教研融合校企合作的核心和切入點(diǎn)最終都會(huì)落到課程，通過(guò)校企合作對(duì)接，共建訓(xùn)練中心，共立課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)啟校企合作人才共育的新模式。

2018年5月23日，佛山市順德區(qū)第四職教集團(tuán)與廣東新寶電器股份有限公司在位于西南高新產(chǎn)業(yè)區(qū)的“東菱智慧產(chǎn)業(yè)園”啟動(dòng)儀式上簽訂了校企共建東菱智慧項(xiàng)目訓(xùn)練中心的合作協(xié)議。該訓(xùn)練中心于2018年10月15日正式揭牌，通過(guò)這一產(chǎn)教融合校企合作平臺(tái)，集團(tuán)屬校已經(jīng)完成了兩期實(shí)驗(yàn)班的項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)。

我校學(xué)生上午理論培訓(xùn)，下午崗位實(shí)踐，進(jìn)行崗位實(shí)踐時(shí)被統(tǒng)一安排在真實(shí)的工作崗位上，接受并使用新工具、新設(shè)備，應(yīng)用新工藝和新技術(shù)等，提高了學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)、人際交往、溝通協(xié)調(diào)、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新等能力，最終形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，成為“職業(yè)素養(yǎng)+專(zhuān)業(yè)技能”兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在家電生產(chǎn)線(xiàn)上進(jìn)行為期7個(gè)星期的跟崗實(shí)習(xí)，從材料準(zhǔn)備、裝配、質(zhì)量檢測(cè)到成品包裝，整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了實(shí)習(xí)，避免了實(shí)習(xí)教學(xué)只見(jiàn)“工”不見(jiàn)“學(xué)”，其中裝配過(guò)程中涉及的關(guān)鍵工序尤其值得開(kāi)發(fā)和利用。

所謂關(guān)鍵工序就是針對(duì)生產(chǎn)流程中某一工作崗位的工藝要求和標(biāo)準(zhǔn)用特定的工具所要完成的關(guān)鍵工作任務(wù)（關(guān)鍵操作流程）。例如，電源連接線(xiàn)或電子元器件需要焊接，控制主板需要用電批工具擰緊螺絲固定，連接線(xiàn)的端子用專(zhuān)用壓線(xiàn)鉗進(jìn)行壓接等。

一、關(guān)鍵工序開(kāi)發(fā)的意義

對(duì)家電生產(chǎn)線(xiàn)上關(guān)鍵的工序通過(guò)統(tǒng)一操作工具、操作規(guī)范和工藝標(biāo)準(zhǔn)，有利于產(chǎn)品工藝管理，保證了產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，同時(shí)通過(guò)關(guān)鍵工序點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的培訓(xùn)，大大縮短了熟練工培養(yǎng)周期，整體上提高了生產(chǎn)效益。通過(guò)產(chǎn)教融合校企合作開(kāi)發(fā)關(guān)鍵工序，并進(jìn)行崗位動(dòng)態(tài)輪崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)，最終進(jìn)行了過(guò)程考核。針對(duì)性強(qiáng)，目的明確，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)崗位“零距離”對(duì)接，既降低了培養(yǎng)成本，又保證了熟悉本企業(yè)特定崗位的員工進(jìn)行了儲(chǔ)備，為員工的正常流動(dòng)提供了保證。

二、產(chǎn)教融合校企合作開(kāi)發(fā)關(guān)鍵工序的有利條件

以培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)的中職學(xué)校，有必要依托地方產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)教融合校企合作形式，開(kāi)發(fā)出以校企學(xué)生和員工為中心、以企業(yè)員工需求為導(dǎo)向的關(guān)鍵工序的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如果此工序由企業(yè)單獨(dú)開(kāi)發(fā)，會(huì)缺乏系統(tǒng)性和文字表述方面的欠缺性，如果此工序由校方單獨(dú)開(kāi)發(fā)，會(huì)在師資、技術(shù)設(shè)備、學(xué)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)際環(huán)境上與企業(yè)生產(chǎn)之間有明顯差別。

為此，集團(tuán)屬校與廣東佛山新寶電器股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新寶電器）對(duì)接，如圖1所示，學(xué)校和企業(yè)牽頭，搭建東菱智慧項(xiàng)目訓(xùn)練中心，專(zhuān)業(yè)骨干教師和企業(yè)技術(shù)工匠交流合作，校企資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同開(kāi)發(fā)家電生產(chǎn)線(xiàn)上關(guān)鍵工序綜合訓(xùn)練項(xiàng)目課程，共建共享，為員工和學(xué)生所用，從而通過(guò)課程培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

三、關(guān)鍵工序的開(kāi)發(fā)種類(lèi)

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)上的工序，選擇了十三種重要的工序，編寫(xiě)了詳細(xì)的教材，并錄制了微課，以便對(duì)基層員工進(jìn)行操作規(guī)范培訓(xùn)，大大提高了產(chǎn)品質(zhì)量。

十三道關(guān)鍵工序分別是：碰焊連接工序、電批工序、風(fēng)批工序、奶嘴鉗壓工序、端子壓接工序、端子插接工序、烙鐵焊接工序、銅帶連接工序、功率測(cè)試工序、接地測(cè)試工序、耐壓測(cè)試工序、內(nèi)部檢查工序、外觀(guān)檢查工序，基本上對(duì)家電生產(chǎn)線(xiàn)上的所有關(guān)鍵工序全覆蓋。

四、關(guān)鍵工序開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)案例

以電批工序?yàn)槔?。電批是一種工具，主要用于生產(chǎn)裝配線(xiàn)，裝有調(diào)節(jié)和限制扭矩的結(jié)構(gòu)，用于擰緊和旋松螺絲。

第一，設(shè)備介紹。

電批包含電源線(xiàn)、啟動(dòng)開(kāi)關(guān)、順/逆轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)、扭力調(diào)整環(huán)、裝批頭部位五部分。

第二，物料要求。

電批使用的物料是螺絲，螺絲又分為自攻螺絲和機(jī)械螺絲，其中自攻螺絲用于非金屬或較軟的金屬，不用打底孔和攻絲，機(jī)械螺絲用于一般連接強(qiáng)度，必須打底孔和攻絲。螺絲整體必須要完整、規(guī)范，不能出現(xiàn)螺紋不完整、十字槽不規(guī)范等現(xiàn)象。

第三，設(shè)備點(diǎn)檢。

備注：（1）測(cè)量設(shè)備、加工設(shè)備和工裝夾具等均貼有使用日期標(biāo)簽;（2）學(xué)生不涉及加班。

第四，操作流程。

1.一手拿電批，食指放于啟動(dòng)開(kāi)關(guān)上;

2.另一只手取螺絲，十字槽垂直卡入批頭，批頭會(huì)自動(dòng)吸附螺絲;

3.將螺絲與裝配孔成垂直角度，對(duì)準(zhǔn)裝配孔;

4.手持電批向下輕輕用力按壓螺絲，同時(shí)按下啟動(dòng)開(kāi)關(guān);

5.當(dāng)螺絲旋入并達(dá)到設(shè)定力矩時(shí)，電批會(huì)自動(dòng)停止并發(fā)出“咔”的一聲;

6.檢查螺釘是否準(zhǔn)確打入裝配孔，并檢查裝配孔周?chē)欠裢旰脽o(wú)損。

第五，品質(zhì)要求。

1.外觀(guān)要求

裝配完畢后，零件表面不能有殘留物或劃傷等現(xiàn)象;部件表面涂層不能被破壞，不能使部件產(chǎn)生裂紋、凹陷、壓痕或其他損傷。

2.性能要求

裝配的所有部件需要保證是良品;在裝配彈性零件時(shí)（彈簧、彈墊、簧片），不能使用彈性功能已經(jīng)破壞的零件;裝配后不能出現(xiàn)打花或者滑絲現(xiàn)象;對(duì)要求緊固的結(jié)構(gòu)件必須裝配牢固，不能有歪斜、擺動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng)等現(xiàn)象。

3.不良品情況

有螺絲歪斜，鎖不到位，滑絲、打花，零件裂紋等。

4.不良品處理

不良品挑選出放入不良品盒，合格品流入下一道工序。

第六，注意事項(xiàng)。

1.人身安全

操作過(guò)程中，要輕輕按壓螺絲，以免用力過(guò)猛，導(dǎo)致打滑后螺絲或電批頭擦傷手。

2.設(shè)備安全

（1）電批應(yīng)安全懸掛于拉線(xiàn)上，禁止隨便放置，以免造成不必要的損壞;

（2）禁止隨意轉(zhuǎn)動(dòng)扭力調(diào)整環(huán)，以免電批扭力與作業(yè)指導(dǎo)書(shū)不一致;

（3）禁止野蠻操作，隨意拉扯，以免造成電批損壞等不良現(xiàn)象。

3.產(chǎn)品安全

（1）螺絲應(yīng)與批頭保持在同一軸線(xiàn)上，并且保持與裝配孔垂直;

（2）拿螺絲一次性不能超過(guò)三顆，以免螺絲掉入產(chǎn)品，造成機(jī)內(nèi)有異物;

（3）每次打螺絲，必須要聽(tīng)到“咔咔”的聲音才能松開(kāi)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)。

（4）當(dāng)螺絲打滑牙時(shí)，必須停止操作，取出滑牙的螺絲后方可操作。

4.環(huán)境安全

根據(jù)緊固的零件不同，打螺絲時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生較大的噪音，此時(shí)應(yīng)按照作業(yè)指導(dǎo)書(shū)要求佩戴耳塞。

其實(shí)產(chǎn)教研融合校企合作的核心和切入點(diǎn)最終都會(huì)落到課程，通過(guò)校企合作對(duì)接，共建訓(xùn)練中心，共立課程開(kāi)發(fā)，形成人才共育，成果共享，提高了生產(chǎn)力，開(kāi)啟了校企合作產(chǎn)教融合的新篇章。

[基金項(xiàng)目：廣東省教育研究院教育研究課題《校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地研究》，課題編號(hào)：GDJY-2015-B-b068，順德區(qū)教育科研專(zhuān)項(xiàng)資金資助。]

責(zé)任編輯何麗華