劉紅麗

習近平總書記在北京大學師生座談會上談到“廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫?！边@里提倡的價值觀正是弘揚社會主義核心價值觀，它從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典中汲取了豐富營養(yǎng)，具有強大的生命力和影響力。

班級文化是一個班級的靈魂，有利于優(yōu)秀班集體的形成?！懊鞅婧V行，勤學修德”是我們“明德一班”的班級理念。其中，“明德”取自《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”在班級文化的引領(lǐng)下，班級活動的設(shè)計緊密圍繞班級理念進行，能夠有效增強學生的認同感和活動的實效性。

一、圍繞班級理念開展主題班會

班級文化系列班會課，都以“闡述內(nèi)涵——體會意義——落實行動”的形式，讓學生對班級理念中的一個點產(chǎn)生認知，在此基礎(chǔ)上再開展相應(yīng)的活動。

1.“篤行”理念助學生養(yǎng)成良好行為習慣

我校是體育運動學校，學生都是運動員，他們各方面的行為習慣較差。再結(jié)合開學初學生們的表現(xiàn)，我班召開了“篤行——堅持做好一件事”的主題班會，提出了每日養(yǎng)成習慣：無遲到（早上和晚修）、零垃圾（臺面、臺下、桌內(nèi)）、完成作業(yè)（晚修和周末）、做好眼操（第二節(jié)課間），同時學習了《中等職業(yè)學校學生公約》、制定了班級公約，督促學生認真履行公約，實現(xiàn)從“要我做”向“我要做”的轉(zhuǎn)變，切實把公約落到實處。本次班會課還創(chuàng)設(shè)了“青年說”欄目，讓學生講述自己的故事，小杰同學就分享了他從初中到高中的改變，并且明確了自己高中三年的奮斗目標，同學們很受啟發(fā)。

2.“勤學”理念助學生形成良好學習氛圍

體校學生一方面要學習文化課，另一方面還要堅持運動訓練。結(jié)合學生文化課基礎(chǔ)薄弱的實際情況，筆者利用晚修時間對學生的學習進行摸底，聽取了學生對自己的評價，然后再參考任課老師的意見，把學生們按語數(shù)英學科進行動態(tài)分層，方便學習小組開展工作。經(jīng)過一段時間的分層學習，學生們的學習狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，筆者趁熱打鐵召開了主題班會“我的未來不是夢”，讓學生們先暢談一下自己的理想，然后以師姐“清華妹妹”陳佩君夢想成功的例子，來激勵學生，讓學生形成只要拼搏就能實現(xiàn)心中夢想的信念。其中的“學長引路”環(huán)節(jié)，筆者還邀請了高三剛畢業(yè)考上湖南師范大學的跆拳道師姐劉思琪錄制視頻，給學生們分享她三年堅持“追夢”的經(jīng)歷。她鼓勵同學們要發(fā)揚體育精神，在學習和訓練中挑戰(zhàn)一切的困難，最終會成為一名“雙優(yōu)”運動員，實現(xiàn)自己的夢想。通過這次主題班會，學生們的干勁更足了，學習目標更加堅定了。

二、堅持班級理念組織育人活動

“明辨篤行，勤學修德”，簡單的八個字是相伴大家一生的共同價值觀，也會成為孩子們成長道路上的指南針。班級活動的開展可以形式多樣、創(chuàng)新豐富，而在班級文化理念的指導下設(shè)計開展活動，能讓德育工作更具有序列化，達到更好的效果。

1.主題活動中傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化

中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含豐富的中華文化、智慧、道德，是弘揚傳統(tǒng)文化的重要載體，是增強民族凝聚力的重要平臺，是我們的“根”。但隨著時代發(fā)展，生活條件的改善，人們在思想上對傳統(tǒng)節(jié)日越來越不重視，青少年一代更是對西方文化節(jié)日如圣誕節(jié)、情人節(jié)等推崇備至。經(jīng)調(diào)查，很多學生不喜歡傳統(tǒng)節(jié)日是因為根本不了解這些節(jié)日中蘊藏的內(nèi)涵。如：中秋節(jié)這個古代最具詩意的節(jié)日，在今天卻成了專門吃月餅的“月餅節(jié)”，究其原因在于中秋節(jié)內(nèi)涵缺失，傳統(tǒng)節(jié)日的傳承應(yīng)該是精神內(nèi)涵傳承和形式傳承并重。

因此，注重挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，引領(lǐng)學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的知識，加深學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，從而樹立傳統(tǒng)節(jié)日的文化自信，迫切需要創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的活動形式，給傳統(tǒng)節(jié)日以新的活力，喚醒高中生對優(yōu)秀節(jié)日的自覺意識。如：開展辯論賽，就春節(jié)期間是否該禁止放鞭炮等展開辯論;元宵節(jié)學做元宵、制燈籠、猜燈謎;清明節(jié)踏青活動，開展“緬懷革命先烈感恩幸福生活”的演講比賽;端午節(jié)講屈原愛國故事、觀看賽龍舟比賽，舉行“青春心向黨建功新時代”讀書分享會等。同時，也可以將傳統(tǒng)節(jié)日文化教育滲透于學科教育中，如語文課可以將關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)秀詩歌，描寫傳統(tǒng)節(jié)日的文章重點講解，讓學生通過語言文字走進作者們的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.激勵教育中營造班級學習理念

一個優(yōu)秀的班集體，優(yōu)良的學風是保障。為了讓學生樹立學習目標，心中有夢想，班級進行了一系列的活動。首先是通過周記，讓學生們寫下自己的人生規(guī)劃，進一步強化學生的奮斗目標，有了目標的引領(lǐng)，學風有了很大的變化。其次是錄制“夢想論壇”視頻，讓學生們暢談自己的學習目標，一方面是為了培養(yǎng)學生的自信，鍛煉他們的表達能力，形成班級學習氛圍，更好地促進了學生堅定目標的信心;另一方面，也展示了班級文化，讓學生們在選擇拍攝地點的同時滋生出愛班情懷，更好地形成了班級凝聚力。再次是寫一封家書，高一家長會時，學生們都給家長寫了一封家書，信中除了感恩，最多提到的就是自己的“大學夢”，筆者一方面肯定了學生的目標，另一方面就爭取家長的配合，家校合作，共同幫助學生圓夢。最后是通過學習小組分層開展工作，全班共分八組，每組4人，一名組長負責，一名副組長輔助。小組之間要開展活動，進行良性競爭，形成了良好的學風和班風，并評選出“最優(yōu)秀學習小組”“最勤奮學習小組”“進步最大學習小組”“最團結(jié)學習小組”“最認真學習小組”。

三、明確班級理念細化德育目標

德育目標包含了道德、思想、政治、法制和心理教育等幾個方面，在班級理念的引導下，指導學生“明辨篤行，勤學修德”，促進學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展。

1.以儒家經(jīng)典為道德判斷的基礎(chǔ)

從高一入學開始，筆者利用每周三、五的晚修10分鐘，帶領(lǐng)學生誦讀《論語》《大學》《中庸》。最初學生們只是以誦讀的方式、朗朗上口的節(jié)奏學習經(jīng)典，一段時間后，筆者開始針對其中的經(jīng)典名句進行講解，打開學生國學世界的大門。這便是道德判斷階段，讓學生有初步的認識。學生通過學習《論語》，明白了“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的含義，從而進一步引導學生明確立志的重要性;學生還學習了“有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”這對班風的建設(shè)有很大的幫助，有利于班級形成“友善、誠信、樂觀、擔當”的好氛圍。

2.給予學生展示平臺，讓德育潤物細無聲

“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，學生通過學習懂得了君子之仁德，體現(xiàn)在他的博學志堅、切問近思的態(tài)度上。為了發(fā)揮學生的積極性，高一下學期筆者創(chuàng)設(shè)了“明德小論壇”，開講嘉賓是每一位學生，要求學生們在《論語》《大學》《中庸》里選取一句話，作為自己的座右銘。利用每周班會課的5分鐘，讓開講嘉賓向全班展示自己的座右銘，并說明自己喜歡這句話的原因，最后再與大家分享自己在學習、訓練和生活中如何踐行座右銘中的品質(zhì)。

學生所選擇的座右銘，往往給予了他對自身的期望，或是認為自己還需要提升的方面。例如阿銘同學選擇的是“歲寒，然后知松柏之后凋也?！彼c大家分享：“松柏傲寒而屹立，是值得欣賞的;而那些經(jīng)受得住時間考驗的，在逆境中保持崇高尊嚴和氣節(jié)的人，在艱難困苦中不屈不撓、堅持真理、守衛(wèi)正義的人也是值得贊美和學習的。我希望自己能如松柏一般擁有堅毅的品格?！庇秩绨④幫瑢W選擇的是：“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨?！币驗樗c父母總會有些小爭執(zhí)，他覺得父母對他管得太嚴、要求過高，但在一次次的沖突中，他也慢慢地體會到為人父母之不易。于是，他選擇這句話來表達自己孝敬父母的愿望，要恭敬、不怨恨。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學生選擇的座右銘，由全班學生結(jié)合含義對該名學生授予“**之星”稱號。全班學生授予阿銘同學“堅毅”之星稱號，授予阿軒同學“孝悌”之星稱號……由一個集體為自己的品質(zhì)授予稱號，這個環(huán)節(jié)增加了學生對自身座右銘所追求美好道德品質(zhì)的認同感，讓他們在日后的學習生活中牢記自己是這種品質(zhì)的代言人。

在德育工作中，針對每個學生所追求的品質(zhì)進行教育，則更加有針對性和引導性。比如：阿樂同學目標遠大，想考重點大學，但有時會因為訓練辛苦偶爾出現(xiàn)上課睡覺現(xiàn)象。這時，筆者就結(jié)合她自己所選取的座右銘“言顧行，行顧言，君子胡不慥慥爾！”請她反思自己當下的小毛病，能否符合當初追求的“言行一致”，是否匹配“言行之星”的稱號，這種針對性的教育更能夠打動學生。

四、結(jié)束語

在當前價值多元化的社會，當傳統(tǒng)文化與班級文化結(jié)合在一起，班級建設(shè)便有了明確的方向引領(lǐng)，對于學生個人的成長及班集體凝聚力的形成都具有事半功倍的效果。這種文化建設(shè)對學生提高認識、陶冶情操、確立信念、鍛煉意志有著非常大的意義。

[課題項目：本文系2018年度廣東省中小學（中職學校）德育科研課題《傳統(tǒng)文化教育促進體校學生養(yǎng)成良好行為習慣的實踐研究》（立項號：GDDYYJ18038）的階段性研究成果。]

責任編輯何麗華