張良華

一、微課含義

微課是指在幾分鐘內(nèi)將一個(gè)碎片化的知識(shí)點(diǎn)講清楚、說(shuō)明白的一種微視頻。微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）的教與學(xué)活動(dòng)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，專(zhuān)業(yè)課大部分內(nèi)容都比較適合微課呈現(xiàn)操作過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效率。

二、微課制作過(guò)程

根據(jù)實(shí)踐，筆者認(rèn)為微課制作過(guò)程應(yīng)該包括：選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、后期制作、教學(xué)反思這幾部分。下面將以配置.asp網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行環(huán)境為例講述微課制作過(guò)程。

首先是選題，并非所有的知識(shí)點(diǎn)都適合用微課這種教學(xué)形式。好的選題應(yīng)該是適合多媒體表達(dá)，在教學(xué)中是典型、重點(diǎn)或難點(diǎn)的問(wèn)題，是傳統(tǒng)教學(xué)不能很好解決或是解決得不是很好的問(wèn)題。筆者選擇《配置.asp網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行環(huán)境》制作微課是因?yàn)檫@個(gè)教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，也是學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的前提，涉及的操作步驟多，思路容易亂，傳統(tǒng)的純書(shū)面操作指示不夠直觀，也略顯枯燥，老師的操作演示只能面對(duì)全體，而不能給學(xué)困生提供自主學(xué)習(xí)的便利。微課呈現(xiàn)的操作過(guò)程則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，并且對(duì)于視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生也大有裨益。

第二步是微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。微課制作效果看似簡(jiǎn)單，實(shí)際涉及微課外的知識(shí)點(diǎn)很多，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理布局、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容先后順序的安排，與操作演示同步的講解用語(yǔ)，要做到思路清晰，心中有數(shù)，胸有成竹。以.asp運(yùn)行環(huán)境配置為例，這是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)微課系列，由四個(gè)微視頻組成，所以教案的編寫(xiě)更要細(xì)致完善。

第三步，制作課件。課件制作的意義在于把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，用于微課最后的小結(jié)，這部分不需要多詳細(xì)，最好用脈絡(luò)式展示出來(lái)，不要超過(guò)一頁(yè)P(yáng)PT，整個(gè)PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。整個(gè)PPT文字顏色不要超過(guò)3種，最好只使用2種。PPT上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁(yè)與下半頁(yè)內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，或者一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調(diào)。本例中，僅把四個(gè)部分操作用流程圖標(biāo)示出來(lái)即可。

（1）站點(diǎn)根目錄。

（2）啟動(dòng)IIS操作流程：開(kāi)始→控制面板→管理工具→internet信息服務(wù)（IIS）管理服務(wù)器→PC→網(wǎng)頁(yè)→Default Web Site→（ASP中的啟動(dòng)父路徑改為true、添加默認(rèn)文檔為主頁(yè)名index.asp、綁定本機(jī)的IP地址、高級(jí)設(shè)置里的物理路徑改成站點(diǎn)根目錄所在路徑）。

（3）添加數(shù)據(jù)源操作流程：開(kāi)始→控制面板→管理工具→數(shù)據(jù)源→系統(tǒng)DSN→添加→ODBCaccessDriver→DSN+表的名稱(chēng)→選擇數(shù)據(jù)表的路徑→確定。

（4）興建站點(diǎn)操作流程：打開(kāi)DW→興建站點(diǎn)→站點(diǎn)（站點(diǎn)名稱(chēng)：自己定、本地站點(diǎn)文件夾，本例是D：＼website＼）→服務(wù)器→+→基本（服務(wù)器名稱(chēng)：與網(wǎng)頁(yè)名稱(chēng)一樣，連接方法：本地/網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器文件夾：一般是C：＼inetpub＼、web URL：http：//localhost/website/）→保存，返回服務(wù)器選項(xiàng)，勾選測(cè)試，保存。

以上步驟制作四個(gè)PPT即可，用于微課演示完操作和講解后的小結(jié)，一次性展示全部操作步驟，讓視覺(jué)型學(xué)生可以一目了然。

第四步，教學(xué)組織與拍攝。微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，講解精細(xì)、制作精良是微課的內(nèi)在特征。所以組織教學(xué)實(shí)施與拍攝視頻部分便顯得特別重要，就本例而言，在軟件上準(zhǔn)備好access表、錄屏軟件。硬件上準(zhǔn)備手機(jī)或DV可錄入聲音的耳塞并調(diào)試好。根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，全部操作都是在計(jì)算機(jī)上完成的，本學(xué)科最適合用錄屏軟件進(jìn)行制作。必須要自己非常熟悉，做到手的操作與口的講解協(xié)調(diào)進(jìn)行，配合默契。教師應(yīng)該先模擬操作幾次，把每個(gè)步驟都爛熟于心。然后，最好辦公室只有自己一個(gè)人的時(shí)候錄制，耳麥聲音調(diào)至最大，電腦靜音設(shè)置去掉，把制作好的課件調(diào)到播放狀態(tài)，打開(kāi)錄屏軟件開(kāi)始錄制，片頭5秒，顯示教材版本、學(xué)段學(xué)科、年級(jí)學(xué)期、微課名稱(chēng)、教師姓名，這時(shí)候不必出聲。然后，用“同學(xué)你好”開(kāi)場(chǎng)，把操作過(guò)程在計(jì)算機(jī)上演示一遍，邊操作演示邊講解，語(yǔ)速不能快，一定要講究鼠標(biāo)到位講解到位，單擊、雙擊、右鍵要講清楚，重點(diǎn)處加重語(yǔ)氣。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)微課以不超過(guò)5分鐘為宜。所以本例的四個(gè)微課分別為2分鐘、3分鐘、1分鐘、3分鐘，實(shí)際操作的時(shí)間會(huì)更少些，因?yàn)橐由掀^和后面的一張PPT小結(jié)。

第五步，后期制作。微課后期可選擇的剪輯視頻軟件有很多，會(huì)聲會(huì)影、梨渦、iMovie等視頻編輯軟件。尤其iMovie，添加項(xiàng)目后可以縮短或者延長(zhǎng)時(shí)間，有模板和主題可供選擇，如果想要視頻看起來(lái)更高級(jí)一點(diǎn)，最好給視頻配上文字。一個(gè)沒(méi)有設(shè)計(jì)練習(xí)、提出問(wèn)題的微課，其學(xué)習(xí)效果只能是滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)感官的愉悅微練習(xí)（思考題）等。因此提問(wèn)要適當(dāng)設(shè)計(jì)，問(wèn)題也需要設(shè)計(jì)并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出（如口頭提問(wèn)、板書(shū)字幕提問(wèn)）。好的微課學(xué)習(xí)不能僅限于微課視頻的時(shí)長(zhǎng)（本例1分鐘），而是在視頻中還有問(wèn)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在微課視頻學(xué)習(xí)時(shí)能夠主動(dòng)思考。

最后一步，教學(xué)反思。本例中，有學(xué)生反映微課視頻聲音太小，課題的片頭可以不要，教師直接講出來(lái)即可，小結(jié)的PPT文字過(guò)多等，這些都是改進(jìn)的地方。微課并非適合大部分課程，微課也有很多不可避免的缺點(diǎn)，比如缺少互動(dòng)性、沒(méi)有自覺(jué)性或者主觀能動(dòng)性差，所以微課的選題在一定程度上決定了微課的成敗，微課更多地適合工科操作類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)傳授，把微課制作成類(lèi)似產(chǎn)品的用戶(hù)說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生明白如何操作即可。

綜上所述，只要自己熟悉教學(xué)內(nèi)容，遵循選題→教學(xué)設(shè)計(jì)→制作課件→教學(xué)實(shí)施與拍攝→后期制作→教學(xué)反思這六步曲，就一定能制作出促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教學(xué)質(zhì)量的好微課。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)