張春蓮

再有一個月我就退休六年了。記得我退休時是請領(lǐng)導吃過飯的，要求不返聘，不再接受單位安排的任何工作。確實，六年來，推掉一切雜務，心境身體都處于閑適狀態(tài)。受邀參加今天的“名師作文課”現(xiàn)場觀摩及研討活動，雖然有點違背初衷，但畢竟與以往的工作性質(zhì)不同，所以，我很高興地答應了。想著能有重新走入課堂的神圣感，又能見到不少“不思量自難忘”的語文同行，心里忽然浮現(xiàn)起隱隱的激動。

今天，除了向大家問好，我還想談談對寫作的感受。我總覺得，一個老師要想上好作文課，首先自己要熱愛寫作，不要視寫作為畏途，只要動起來，肯定會有好的效果。近年山西的楊東俊老師、郗曉波老師、李國鋒老師，以及忙于編務的張水魚老師等，都有了自己結(jié)集出版的教育教學專著，這次會議邀請到的四位專家，哪一位都是寫作高手！“名師作文課”叢書就是他們辛勤寫作、指導學生寫好作文的成功范例。

袁源老師啟發(fā)學生熱愛作文的一段話，也可以用到我們教師身上：

人之所以寫作，首先是因為興趣。由于寫作能記錄，能描繪，更能創(chuàng)造，生活又是那么廣闊，那么美好，所以，能用自己的語言表現(xiàn)自己的見聞、感受和想象，是多么令人欣悅的事情。其次是因為習慣。一旦喜歡寫作，往往會不斷寫下去，寫作便成了生活的一部分，以致日日動筆，不吐不快。再次是因為自信。當自己的文字展現(xiàn)出自己的才華時，人就越發(fā)想寫，也越發(fā)想了解生活，于是越寫? ? 越好。

如果我們的語文老師都能熱愛寫作，不愁學生的作文能力提不高。

有兩件事情我記憶猶新，都與教師平日不愿動筆有關(guān)，也都與評審職稱有關(guān)。因為離評審規(guī)定有距離，有兩位老師找到了我。一個拿來四篇打印好的稿件讓幫忙發(fā)表，我從中挑出一篇寄給了一個中文核心期刊，文章很快登出，雜志社卻惹上了版權(quán)糾紛官司，原來這是一篇另有作者發(fā)表過的文章。結(jié)局是雜志社大額賠償私了，那位老師承認是從網(wǎng)上下載的，并賠禮道歉。另一位是沒有教案（教學設(shè)計），托我?guī)兔φ以u委說情，這當然拒絕了。

如果平日堅持思考和動筆，何愁臨陣磨槍找人幫忙？

退休后，我有幸進入張水魚老師為群主的“同題共振”微信群，振友們憑借一篇文章獲得入群資格后，就享有了與大家相互學習，共同切磋寫作的資格。自己的文章被同行閱讀，被網(wǎng)友點贊，有的甚至被雜志社選用，自然會產(chǎn)生一種獲得感與成就感，也就有了愉悅感。有了寫作的自信，老師們再看身邊的生活，到處都是詩，都可以成為寫作的素材：課堂進展中一個有意思的細節(jié)，學生幾句讓人眼前一亮的話語，甚至會擴展到接觸的人，遇到的事，觀賞到的自然景物。帶著微笑進課堂，學生的眼睛里也會回報以愉悅的光。在師生愉悅的氣氛中開展閱讀和寫作教學，其效果絕對好得多！一旦我們成了會寫文章的老師，教學生作文的方式也會明顯不一樣！

在鼓勵大家愉悅寫作的同時，我這個教研老兵也愿意和大家一道，努力寫作持之以恒，為了教育和教學，更為了自己。