袁愛(ài)國(guó)

一、情境導(dǎo)入：觀察美術(shù)作品，走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界

1.觀察圖片《流淚的眼睛》，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

師：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)寫(xiě)作課，先來(lái)看一幅圖畫(huà)。從這幅圖畫(huà)里，你讀到了什么呢？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生：這個(gè)眼睛的外圍有一些閃亮的寶石，它的內(nèi)部是一個(gè)表盤(pán)。

師：你的目光很敏銳。

生：這個(gè)表盤(pán)中間……（生停頓）

師：中間你想到什么？

生：宇宙。

師：聲音大一點(diǎn)，把這句話說(shuō)完整。

生：在這個(gè)表盤(pán)的中間我想到了宇宙。

師：在表盤(pán)的中間就是那遼闊的宇宙，你的想象力很豐富。

生：表盤(pán)是蔚藍(lán)色的，好像代表地球，周?chē)€有數(shù)字，整個(gè)表盤(pán)就是給地球的一個(gè)倒計(jì)時(shí)吧！

生：這個(gè)就像一個(gè)孩子在地上畫(huà)的一幅充滿童真的畫(huà)。

師：你覺(jué)得這雙眼睛在色彩上面有什么特殊的地方？

生：它眼角的一滴淚是紅色的，就跟血淚一樣。整個(gè)眼眶是藍(lán)色的，給人一種生命的氣息。

師：你讀出了這雙眼睛充滿著生命的氣息。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生：我覺(jué)得這雙眼睛的色彩是非常豐富的。

師：你估計(jì)這是誰(shuí)的眼睛呢？

生：我覺(jué)得是小孩的眼睛，因?yàn)樾『⒆涌偸浅錆M童真，所以他的眼睛，色彩非常豐富。

師：我告訴你，你答對(duì)了一半。這確實(shí)是一個(gè)小孩子的眼睛，但這個(gè)小孩子還有一點(diǎn)特殊——

生：他是一個(gè)盲人。

師：你怎么知道的呢？

生：因?yàn)槲腋杏X(jué)他的眼睛和我們平常的眼睛是不一樣的，它是很特殊的。

師：對(duì)！這只眼睛是盲孩子的眼睛，也是一個(gè)盲童畫(huà)出來(lái)的。

2.給這幅作品擬標(biāo)題。

師：這組圖片都是盲童的作品，下面我們?yōu)檫@幅美術(shù)作品擬一個(gè)標(biāo)題。你心中的題目是什? ? ? ?么呢？

生：我覺(jué)得可以叫作“眼睛里的希望”。

師：為什么擬這樣的題目呢？

生：他的眼睛中有星辰大海，可以代表希望。

生：我覺(jué)得這組圖片可以叫作“黑暗中的眼睛”，因?yàn)楸尘岸际呛诎档?，但是這些眼睛無(wú)一例外都是在黑暗中散發(fā)著光明。

生：我感覺(jué)是“心中的希望”。本來(lái)我想說(shuō)是“黑暗中的光”，但感覺(jué)他們不是用身體的器官來(lái)體會(huì)的，而是用心體會(huì)然后畫(huà)出來(lái)的。

生：我覺(jué)得它們都是盲孩子的作品，所以就應(yīng)該是“心中明亮的眼睛”，雖然在外表上是一個(gè)盲人，但是他們心中是明亮的。

生：因?yàn)樗麄兌际呛⒆?，孩子就代表著?guó)家和社會(huì)的未來(lái)，所以我覺(jué)得可以叫作“未來(lái)的光”。

二、明確寫(xiě)作任務(wù)，梳理寫(xiě)作思路

師：剛才我們給盲童的美術(shù)作品擬了這些很有深意的標(biāo)題，那么這節(jié)課寫(xiě)作的任務(wù)是什么呢？美術(shù)館為這些盲童舉辦了一次藝術(shù)作品展，美術(shù)作品都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，還需要寫(xiě)一個(gè)“前言”，接下來(lái)我們就來(lái)思考一下這個(gè)“前言”寫(xiě)作的思路或者要求。

師：要把“前言”寫(xiě)好真的不容易，你知道這次展覽的主題是什么嗎？

生：這次展覽的主題是“黑暗中可見(jiàn)”。

師：對(duì)，這次展覽海報(bào)上寫(xiě)得很清楚，你知道這次展覽的題目為什么定為“黑暗中可見(jiàn)”嗎？

生：盲人本身是看不見(jiàn)的，此次展覽的意義就是了解盲人在他看不見(jiàn)的世界中是怎么認(rèn)識(shí)世界的，所以叫“黑暗中可見(jiàn)”。

生：盲人也有思想，他會(huì)思考一些問(wèn)題。雖然他的眼睛看不見(jiàn)，但是透過(guò)心靈還是能看到希望的，他希望自己能看到這個(gè)世界，希望自己能去欣賞這個(gè)世界。

師：這次展覽寫(xiě)好了以后，我們要考慮一下，它是想讓誰(shuí)來(lái)讀呢？

生：我覺(jué)得“前言”是給不了解這次活動(dòng)的人看的，想讓他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，也就是給來(lái)參觀的各位觀眾看的。觀眾看過(guò)“前言”后，預(yù)期達(dá)到一個(gè)怎樣的要求？

生：讓他們對(duì)這次展覽的主題、大致內(nèi)容有一個(gè)了解。

師：那么這次寫(xiě)作“前言”的作者的身份是什么呢？

生：我覺(jué)得作者應(yīng)該是承辦這次活動(dòng)的人。

師：也就是這次活動(dòng)展覽的主辦者、策劃者。這次展覽“前言”可以寫(xiě)哪些內(nèi)容？

生：可以寫(xiě)一些關(guān)愛(ài)盲人的內(nèi)容。

生：我覺(jué)得可以寫(xiě)一寫(xiě)盲人的感受，就是看不見(jiàn)任何光芒，但是心中仍懷有希望。

生：就是讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活。

師：也就是觀看這次展覽的目的、意義。還需要寫(xiě)些什么？

生：我感覺(jué)最多的是減少對(duì)殘疾人的歧視吧！因?yàn)橐粋€(gè)人看不見(jiàn)任何東西，就會(huì)感覺(jué)特別難受，好像沒(méi)人會(huì)喜歡他們。

師：他呼吁社會(huì)——

生：去關(guān)愛(ài)盲童。

師：同學(xué)們，寫(xiě)好這次展覽的“前言”，根據(jù)剛才的討論，我們應(yīng)該介紹這樣一些內(nèi)容：首先要介紹一下這次展覽的背景，還要說(shuō)明展覽的目的是什么，當(dāng)然最主要的內(nèi)容是介紹展品的特點(diǎn)以及創(chuàng)作過(guò)程。這就是這次“前言”寫(xiě)作的大致的? ? ?思路。

（板書(shū)：展覽背景? 展品內(nèi)容? ?展覽意義）

三、情境探究：參觀展覽，了解展覽的內(nèi)容

1.欣賞繪畫(huà)作品《相尋夢(mèng)里路》。

師：我們一起到美術(shù)館去欣賞“黑暗中可見(jiàn)”藝術(shù)作品展。請(qǐng)看第一幅作品。這幅美術(shù)作品的標(biāo)題叫“相尋夢(mèng)里路”，你推測(cè)一下，作者為什么起這樣一個(gè)題目呢？

生：因?yàn)槊と硕伎床灰?jiàn)，所以就很難在街道中行走，他們希望可以像正常人一樣在路上行走。

師：想不想聽(tīng)聽(tīng)這位作者的心聲呢？我請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

這次展出的作品全部是在我視覺(jué)異常后? ? ? ?畫(huà)的。

在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我總是躺在床上，不愿意接受醒來(lái)的世界。

無(wú)數(shù)次夢(mèng)見(jiàn)兒時(shí)的路，親人的身影，在夢(mèng)中都是那般的真切。

生病的日子給了我重新敘舊的機(jī)會(huì)，看到兒時(shí)常去的曲院風(fēng)荷已近黃昏，遠(yuǎn)處的雷峰塔在幾秒鐘之間變成了渾然的金色。

在狀態(tài)好些的時(shí)候，我便用繪畫(huà)去記錄它們。

畫(huà)里的光芒依稀而微弱，但哪怕只是那么一點(diǎn)，也如同那西湖的波光一般，會(huì)讓回憶緩緩? ? ? 亮起。

而懷著這樣的心情去描繪它們的我，仿佛也被祝福了，有了繼續(xù)下去的勇氣。

師：王一諾同學(xué)這段創(chuàng)作感言，你讀到了她怎樣的心路歷程？

生：這幾幅作品都是她在生病的時(shí)候記錄下來(lái)的。她在身體狀況好一點(diǎn)的時(shí)候，也會(huì)記錄身邊的美好。

師：王一諾同學(xué)的心靈有一段變化的歷程，你看出來(lái)了嗎？

生：她視覺(jué)剛剛異常的時(shí)候心里并不愿意接受這個(gè)事實(shí)，后來(lái)她開(kāi)始記錄這些夢(mèng)，然后畫(huà)出來(lái)，心里的傷痛慢慢就平復(fù)了。

生：她剛發(fā)現(xiàn)自己看不見(jiàn)的時(shí)候，整個(gè)心靈處于一種黑暗狀態(tài)，但是后來(lái)她的世界慢慢就變得光明起來(lái)。

師：她從黑暗中走向了光明，這種變化的根本原因是什么呢？就是因?yàn)樗齽?chuàng)造了這么多美好的藝術(shù)作品。

2.觀察攝影作品，了解非視覺(jué)攝影。

師：在繪畫(huà)作品之外，還有很多的攝影作品。同學(xué)們也許很奇怪，盲人怎么攝影呢？攝影是需要一雙明亮的眼睛的。我們來(lái)看一看攝影圖片，這幅圖片叫《小腿的情人》，為什么擬這樣一個(gè)題目？

生：因?yàn)檫@些路墩為他們擋住了一些自行車(chē)和汽車(chē)，使他們更加安全。

生：我感覺(jué)是用來(lái)休息的吧。要考慮到拍攝這幅作品的是一個(gè)盲人，他可能會(huì)在怎樣的情況下拍下這張圖片呢？

師：請(qǐng)大家看看作者的真實(shí)想法。

看！雖然它很普通，你甚至從來(lái)沒(méi)有留意過(guò)，可當(dāng)我走在人行道上，我的小腿與它相遇的時(shí)候，這雙戀人就肆無(wú)忌憚地“擁抱”“親吻”，于是在我的小腿上留下深深的“吻痕”—— 一個(gè)紅紅的包。

生：他每次經(jīng)過(guò)這個(gè)路樁的時(shí)候都看不到它，所以跟它碰在一塊，“擁抱”“親吻”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他與路樁的碰撞。那個(gè)“吻痕”，是用比喻的手法寫(xiě)出腿上紅紅的包，顯示了他樂(lè)觀的? ? ? ? 心態(tài)。

師：你有一雙明亮的眼睛，也有一顆善于思考的心。盲孩子“黑暗中可見(jiàn)”的東西值得我們?nèi)ド钏挤词?。我們?cè)倏吹诙髌?，這是地鐵進(jìn)站的一個(gè)通道，叫《選擇》。為什么擬這樣一個(gè)題? ? ? 目呢？

生：因?yàn)槊と嗽谏钪杏泻芏嗟牟环奖悖@個(gè)通道有進(jìn)站口，有出站口，因?yàn)榭床灰?jiàn)，所以他就不知道如何去選擇。

師：你讀到的是表象，這幅圖取這樣一個(gè)名字是大有深意的。

當(dāng)N個(gè)閘機(jī)代替了檢票員，你是不是曾無(wú)數(shù)次選擇究竟通過(guò)哪個(gè)閘機(jī)？好像人生的岔路口，選擇越多，徘徊越多。

師：你覺(jué)得這些話當(dāng)中最有人生哲理的是哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？

生：選擇越多，徘徊越多。

生：我們需要自己判斷和選擇的路口越多，在這里停留的時(shí)間也就越長(zhǎng)。當(dāng)我們努力去思考，我們總會(huì)走出一條正確的路。

師：盲人的攝影叫作“非視覺(jué)攝影”，為什么起這樣一個(gè)怪誕的名字呢？

生：因?yàn)檫@些作品的作者，要么是低視力，要么就是全盲的孩子，所以他們的攝影多半不是靠視覺(jué)拍攝的。

師：假如你就是一個(gè)盲人，會(huì)采用哪些方法來(lái)拍照片?。?/p>

生：靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)拍照，或者問(wèn)旁邊的人發(fā)生了什么事情，還有對(duì)光照的感覺(jué)。

師：你讀懂了盲人的心，這是這些盲人攝影者拍照的時(shí)候?qū)懴碌母惺堋?/p>

失明并不代表我們無(wú)法感知這個(gè)世界，只是我們的角度不同而已。

當(dāng)你看不見(jiàn)外面的時(shí)候，你就會(huì)更多地往自己的內(nèi)心看。

我能感覺(jué)到光線照在臉上，能聽(tīng)得到風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，能聞到空氣中花兒的芬芳，然后我會(huì)按下? ?快門(mén)。

師：你選擇其中的一句，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

生：第二句，雖然盲人看不見(jiàn)，但是他們用自己的內(nèi)心去感受這個(gè)世界。

師：他通過(guò)哪些感官來(lái)拍下這些讓我們深思的圖片呢？

生：用聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，還有感覺(jué)，將內(nèi)心的體會(huì)，用攝影的方法來(lái)表現(xiàn)。

3.了解展覽的其他藝術(shù)作品。

師：同學(xué)們，這次藝術(shù)作品展，我們欣賞了繪畫(huà)作品，欣賞了非視覺(jué)攝影作品，接下來(lái)還有很多的藝術(shù)作品，這是什么作品？

生：折紙。

師：這五彩繽紛的折紙，我們稱它為“幸運(yùn)星”。這一顆顆幸運(yùn)星就是他們五彩繽紛的內(nèi)心的寫(xiě)照。

四、觀展反饋，了解展覽意義

1.在留言板上寫(xiě)下自己的感受。

師：這次美術(shù)作品展有一個(gè)留言板，請(qǐng)觀眾把看到的感受寫(xiě)下來(lái)。我們先讀一讀觀眾的? ? ? ? 留言。

盲人的生活就像巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是苦是甜。

所有的障礙都源自內(nèi)心。

師：請(qǐng)你選擇這兩句中的其中一句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：我選擇第一句。盲人在視力上比我們普通人弱很多，他們感知生活的能力也異于我們。

師：他永遠(yuǎn)不知道下一顆是苦是甜，預(yù)示著他的生活怎么了？

生：充滿了無(wú)數(shù)的變數(shù)。

生：我覺(jué)得第二句是指雖然他們眼睛看不見(jiàn)，但內(nèi)心是明亮的。

師：我覺(jué)得這句話不僅僅是說(shuō)給這些失明的人，好像也是說(shuō)給你，說(shuō)給我，說(shuō)給我們所有的人聽(tīng)的。

生：班主任經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，“心中有夢(mèng)，未來(lái)有光”。雖然我們比盲人看得更清晰，但如果我們心中沒(méi)有志向和鎖定的目標(biāo)，就等于無(wú)志空活百歲，就算你比別人健全，終究是一具行尸走肉。

師：“心中有夢(mèng)，未來(lái)有光”，多有深意的一句話！同學(xué)們，把你心中想寫(xiě)的留言寫(xiě)下來(lái)，然后做一個(gè)交流。

生：盲人的眼前一片漆黑，但他們的心靈比任何人都五彩繽紛。

2.接受記者采訪，任選一個(gè)角色說(shuō)說(shuō)自己的? ? ? 感受。

師：同學(xué)們，這次展覽臨近結(jié)束，電視臺(tái)記者也來(lái)采訪。這次記者采訪了三個(gè)人，請(qǐng)你選取其中的一個(gè)角色，接受記者的采訪。

記者訪談：觀看了這次展覽你有什么感想？

盲童：

中學(xué)生觀眾：

美術(shù)館館長(zhǎng)：

生：我選擇盲童這個(gè)角色。

師：我是太原電視臺(tái)的記者，孩子，你眼睛看不到，對(duì)于這一次專題展覽，你想到了什么呢？

生：我感到了社會(huì)的美好，現(xiàn)在也受到了社會(huì)的關(guān)注。很感謝美術(shù)館給我們這樣一次機(jī)會(huì)，讓別人能看到我們內(nèi)心的世界。

師：我們也希望太原美術(shù)館以后為你們舉辦更多的專題展覽，謝謝你接受我們的采訪。

生：我會(huì)選擇中學(xué)生觀眾。

師：觀看這次“黑暗中可見(jiàn)”專題展覽，你有什么感想呢？

生：我們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，都不曾關(guān)注過(guò)盲人這個(gè)角色，而此次展覽讓我了解到其實(shí)盲人的內(nèi)心并不是我所想象的。他們外表這樣樸素，內(nèi)心卻比我們還要豐富。所以這次展覽警醒我們，要靜下心來(lái)，好好地欣賞生活中的美。

師：同學(xué)，謝謝你接受我們的采訪。現(xiàn)在采訪第三位，也就是太原美術(shù)館的館長(zhǎng)。您貴姓??？

生：我姓曹。

師：曹館長(zhǎng)，您是懷著怎樣的想法來(lái)舉辦這次意義特殊的展覽的？

生：最重要的還是減少普通人對(duì)殘疾人的歧視;第二點(diǎn)是讓人們能更進(jìn)一步了解這些盲童的心聲，然后關(guān)愛(ài)他們。

師：我們也期待太原美術(shù)館在曹館長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，給特殊兒童更多的關(guān)愛(ài)。

五、課堂寫(xiě)作：交流展示習(xí)作，總結(jié)創(chuàng)意寫(xiě)作思路

師：我們來(lái)考慮一下“前言”寫(xiě)作的文體，你選擇什么文體來(lái)寫(xiě)？

生：我覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)成說(shuō)明文，開(kāi)頭介紹展覽背景，展品就不要那么詳細(xì)寫(xiě)，大概說(shuō)一下主題，然后展覽目的是主要說(shuō)的。

生：我感覺(jué)是議論文，應(yīng)該是一個(gè)普通人的視角和一個(gè)盲童的視角，相互對(duì)比，然后再問(wèn)幾個(gè)觀眾，參觀完展館的心理活動(dòng)。

生：我覺(jué)得還可以用記敘文來(lái)表達(dá)，可以先說(shuō)說(shuō)這個(gè)展覽主題，然后說(shuō)說(shuō)盲人學(xué)校藝術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程與想法，順便把這些作者身份和閱讀對(duì)象摻雜進(jìn)去，就是一篇很好的記敘文。

師：我覺(jué)得還可以寫(xiě)成詩(shī)歌，當(dāng)然如果把它寫(xiě)成散文詩(shī)，就更好啦。下面開(kāi)始動(dòng)筆。我們分兩組，女生主要寫(xiě)這次展覽的背景和展品的介紹;男生主要寫(xiě)舉辦這一次展覽的意義和目的。

（文一）盲人的世界

與眾不同

他們看到的

或是一抹灰色

抑或是一抹亮麗的彩色

他們的內(nèi)心

我們自然是讀不懂的

我們看不到他們那渴望的

五彩繽紛的世界

他們用藝術(shù)的方式

來(lái)讓所有人了解

他們的世界

與我們的內(nèi)心

繪畫(huà)

是一項(xiàng)常人喜愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式

無(wú)法辨識(shí)物體的他們

卻為我們呈現(xiàn)了

五彩繽紛的世界

以及他們心中所想

攝影

需要一雙明亮的眼睛

可他們

卻用自己的方式

記錄了

不一樣的世界

折紙

當(dāng)然少不了使用眼睛

可他們卻用自己的感受

展現(xiàn)了不一樣的世界

（文二）通過(guò)這次活動(dòng)，但愿那些盲孩子能體會(huì)到“人間自有真情在”，能對(duì)未來(lái)生活充滿向往，抱有希望，同時(shí)也讓他們找到那條“回家的路”。我們每個(gè)人的障礙都是發(fā)自內(nèi)心的，只有從心里去接受、克服，才能擁有進(jìn)入下一個(gè)關(guān)卡的“資格”。我們常說(shuō)“心中有夢(mèng)，未來(lái)有光”，即使是盲人，只要他們有自己的理想，有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，就一定能夠看到那五彩斑斕的世界！

師：你評(píng)價(jià)一下。

生：我覺(jué)得他們的作品還是比較有深度的。他把這次盲孩子藝術(shù)作品展的目的和意義，用比較詩(shī)意的語(yǔ)言展示出來(lái)，然后號(hào)召大家去感受盲人的內(nèi)心。

師：最后我們要給這次作文課畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)，請(qǐng)你們給“創(chuàng)意寫(xiě)作”做一個(gè)解釋，什么叫創(chuàng)意寫(xiě)作呢？創(chuàng)意寫(xiě)作是什么？

生：創(chuàng)意寫(xiě)作，第一是要有自己的思想;第二是腦子里要有閱覽過(guò)的知識(shí)。保持一點(diǎn)童真吧，因?yàn)楫吋铀鞯漠?huà)，大多都是按照抽象手法，按照小孩子的風(fēng)格畫(huà)出來(lái)的，但幅幅是名畫(huà)。

師：你講到了畢加索，其實(shí)你也是一個(gè)藝術(shù)的天才，請(qǐng)你把這三個(gè)關(guān)鍵詞用紅筆寫(xiě)一寫(xiě)。

生：我認(rèn)為創(chuàng)意寫(xiě)作是要打破固定的格式，然后加入自己豐富的想象，運(yùn)用到作文中，讓作文整體升華。

生：我覺(jué)得創(chuàng)意寫(xiě)作就是，有自己的風(fēng)格，有自己的思想，然后能運(yùn)用與別人不同風(fēng)格的詞句，寫(xiě)出不一樣的文字。

師：我聽(tīng)到一個(gè)最重要的詞語(yǔ)，那就是風(fēng)格。風(fēng)格即人，你就是一個(gè)文學(xué)家。

生：我覺(jué)得創(chuàng)意寫(xiě)作就是不拘一格，善于打開(kāi)屬于自己的思維，不必拘泥于某一種形式或者是規(guī)格，按自己想法來(lái)寫(xiě)就可以。

師：腦洞大開(kāi)就是創(chuàng)意寫(xiě)作。

生：我認(rèn)為創(chuàng)意寫(xiě)作就是打破以往的格局，擁有自己獨(dú)立的想法，把想說(shuō)的，想到的，都寫(xiě)在? ? ?紙上。

生：畢竟是創(chuàng)新，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是用自己的方法和自己所想的去做，而不是看別人怎么做，或去模仿他是怎么做的。

師：你說(shuō)了一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是“創(chuàng)新”。同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下你們寫(xiě)下的這些閃光的句子、獨(dú)到的思想，這就是我們心中的創(chuàng)意寫(xiě)作。

他們失去了應(yīng)有的光，所以在心里點(diǎn)亮了一? ? ?盞燈。

盲人的春暖花開(kāi)，勝過(guò)人間四月天。

師：什么是創(chuàng)意寫(xiě)作？創(chuàng)意寫(xiě)作是——有思想，有知識(shí)，有童真，打破刻板格式，加入自己的創(chuàng)新想象，有自己的風(fēng)格。有自己的風(fēng)格，那就是我們自己的、心中的創(chuàng)意寫(xiě)作。這一課，我們就上到這里，下課！

（江蘇省南京市第十七中學(xué);210000）