高麗霞

摘要：信息技術(shù)支撐條件下的課堂教學，已成為當今中小學課堂的主旋律，但傳統(tǒng)媒體資源往往存在教學資源相對匱乏、評價性不足、交互性不好等弊端。鑒于傳統(tǒng)多媒體教學存在的諸多缺陷，本文就希沃白板中強大的交互性功能，多元化評價等在小學數(shù)學課堂的應用中進行了分析，為小學數(shù)學的互動教學提供新的思路。

關(guān)鍵詞：希沃白板交互性課堂效率

傳統(tǒng)多媒體輔助教學，由于受教師信息技術(shù)能力的限制，教學資源相對匱乏，無形中加重了教師的教學負擔，導致絕大部分教師應用多媒體輔助教學的主觀性不強，部分老師甚至有抵制情緒;而希沃白板教學資源豐富、操作直觀便捷，輕松地搭建信息技術(shù)支撐的交互課堂等諸多優(yōu)勢，極大地減輕了教師的心理負擔，提高了教師運用信息技術(shù)輔助教學的主觀積極性，使小學數(shù)學課堂變得更加生動有趣。下面就以教學《認識年、月、日》一課為例，談談希沃在小學數(shù)學課堂上的應用。

一、利用白板工具，提高學習興趣

1.視頻播放，激情導入

好的開始是成功的一半，興趣是最好的老師，利用希沃白板的播放動態(tài)視頻導入新課，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。

在《認識年、月、日》教學開始時，教師借助希沃白板呈現(xiàn)一名學生過生日的視頻，引導全班學生互相說出自己的生日，并在事先準備的2019年歷卡上圈出自己的生日。此處利用希沃的播放音頻和視頻功能，創(chuàng)設了與學生生活緊密相連的教學場景，拉近了數(shù)學與生活的距離，加強了師生和生生之間的互動，為后續(xù)的教學也打下了良好的基礎(chǔ)。

2.課堂游戲，寓教于樂

希沃白板提供了形式多樣的課堂活動，給數(shù)學課堂教學注入了新的活力。課堂活動有各種小游戲、判斷對錯、答案配對等?；顒又袔熒餐瑓⑴c，在快樂的氛圍中教與學，學生在游戲中學習，寓教于樂，有效提高了課堂教學的趣味性。

如在《認識年、月、日》教學中，我設置了分組競賽的課堂活動，讓兩名學生同臺競賽，判斷大月、小月，調(diào)動學生積極性，老師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，有的放矢去重點講解。通過課堂小游戲，學生在寓教于樂的學習氛圍中，輕松地理解并掌握了大月和小月的特征以及2月的特殊性。

3.蒙層功能，課堂更神秘

希沃的蒙層功能是將對象上蒙上一塊板子使其被隱藏，它可以給文字、圖片、形狀內(nèi)容添加蒙層，運用此功能可快捷有效地制作互動多媒體課件，輕而易舉地創(chuàng)建互動課堂教學場景，提高學生的學習興趣。

在《認識年、月、日》教學的鞏固練習環(huán)節(jié)，安排學生根據(jù)2015年5月的月歷表，完成提高拓展題。本環(huán)節(jié)就使用了蒙層功能將答案隱藏起來，讓一個學生當老師，根據(jù)其他同學的回答，通過橡皮擦揭開神秘的面紗。此環(huán)節(jié)學生很興奮，學生互相合作，大大提高了學生的學習興趣，讓課堂教學達到一個高潮。

二、創(chuàng)設交互場景，提高教學效率

1.自由書寫，交互課堂

在白板上用筆進行書寫、繪畫、批注等體現(xiàn)了希沃的最大優(yōu)勢也就是交互性，并能及時抓住生成性教學，真正實現(xiàn)了以學生為主體，把課堂交給學生。

在《認識年、月、日》教學中，通過談話，讓學生觀察2019年的年歷卡有哪些其他的重要信息？學生自主探索發(fā)現(xiàn)，一年有12個月，有的月份是31天，有的月份是30天，還有一個28天，月歷表上同一豎列的日子，星期都相同……

在這個環(huán)節(jié)，我使用了希沃常用的功能，學生用筆在2019年歷卡上圈出自己的發(fā)現(xiàn)，學生邊說邊演示。同時，我根據(jù)孩子們的回答也圈一圈他們的發(fā)現(xiàn)，適時進行批注，全班共享。就這樣，一張年歷卡中的信息，就在學生的一次次的圈一圈、畫一畫中，逐一呈現(xiàn)出來。希沃的書寫功能，真正地讓學生成為課堂的主人。

2.克隆功能，教學更便捷

我們常用的“復制、粘貼”，需要兩次操作，在希沃白板中只需要一次“克隆”便可以完成?？寺」δ懿粌H在備課環(huán)節(jié)為教師帶來方便，在授課環(huán)節(jié)也為教學帶來便捷。

在《認識年、月、日》教學中，關(guān)于“有幾個大月和幾個小月”的環(huán)節(jié)中，教師提出問題：“仔細觀察每個月的天數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”然后讓學生獨立思考，把每個月的天數(shù)記錄在事先下發(fā)的表格中。再引導學生仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，全班交流，明確有31天的月份叫作大月，有30天的月份叫作小月。

此環(huán)節(jié)，教師讓學生通過對表格進行涂色，發(fā)現(xiàn)：一年有7個大月，4個小月，還有一個特殊月。在這個環(huán)節(jié)教師使用了希沃的克隆功能，紅色代表大月，綠色代表小月。當學生說出一月是大月，我將現(xiàn)場涂一個紅色方塊，接下來的其他大月直接克隆剛才的紅色方塊就可以了。同樣再用克隆，就可以根據(jù)學生的回答，快速完成小月的涂色。通過克隆，這個環(huán)節(jié)的教學非常直觀便捷，提高了教學效率。

3.思維導圖，知識點系統(tǒng)化

思維導圖是希沃白板的一個重要工具，教師利用它可以將一節(jié)課的重難點以知識導圖的形式呈現(xiàn)出來，非常直觀、清晰地幫助學生梳理知識點，根據(jù)孩子的回答選擇性地出現(xiàn)思維導圖，不斷拓展，逐層完善，有利于學生對知識點進行系統(tǒng)化建構(gòu)。

在《認識年、月、日》教學總結(jié)中，教師通過思維導圖進行系統(tǒng)復習，并且可以根據(jù)孩子的回答適時出現(xiàn)和補充。比如將平年和閏年、大月和小月進行對比，非常清晰明了。通過思維導圖讓本節(jié)課碎片化的學習內(nèi)容系統(tǒng)化，整節(jié)課在師生的互動中完美地結(jié)束了。

三、運用希沃助手，輕松掌握課堂

教師借助希沃授課助手可以將終端設備（手機）連接希沃白板，可以使用終端設備操作課件，讓教師能夠離開講臺深入到學生中間去。在教學中，可以隨時拍攝學生作業(yè)上傳電子白板，展示學生的作業(yè)，實時點評、講評作業(yè)完成狀況。特別是當一個問題有多種解法時，應用授課助手展示不同的解法，評價比較每種解法的優(yōu)劣，有利于學生發(fā)散思維的發(fā)展。

在《認識年、月、日》教學中，引導學生計算2019年全年一共有多少天？本環(huán)節(jié)我使用了希沃授課助手，現(xiàn)場拍了兩種不同的算法：有把1到12月每月的天數(shù)依次相加，有通過大月和小月的排列規(guī)律去計算，此時教師根據(jù)拍攝的圖片現(xiàn)場對比并優(yōu)化計算方法。授課助手有效地抓住了孩子的現(xiàn)場作品，實現(xiàn)遠程控制交互，有效地完成了生成性教學。

四、實時精準評價，助力學生成長

“班級優(yōu)化大師”是針對學生課堂行為管理的APP，應用它可以輕松地調(diào)動班級學習氛圍，創(chuàng)設互動的教學場景。教師可以實時對學生課堂表現(xiàn)進行多維度的評價，家長也可以及時跟蹤孩子在課堂上的表現(xiàn)，為家校溝通創(chuàng)造便利的條件。班級優(yōu)化大師應用大數(shù)據(jù)進行精準地分析，協(xié)助老師們對學生做出更全面更客觀的評價。

在《認識年、月、日》教學中，教師對班級同學的學習和紀律進行了即時評價，如回答問題積極或準確、能夠按照老師要求完成相應的討論、課堂遵守紀律等。通過即時評價，大大提高了學生的學習興趣和積極性。班級優(yōu)化大師也加強了教師和家長間的交流和互動。

總之，希沃白板諸多優(yōu)勢為小學數(shù)學常態(tài)教學提供一個簡單便捷的交互平臺，信息技術(shù)完美融合到小學數(shù)學課堂教學中，使抽象難懂的數(shù)學教學內(nèi)容直觀化、形象化，提高學生學習積極性與主動性，讓學生對數(shù)學學習保持長久的熱情和無窮的求知欲，大大提高了課堂教學效率。

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責任編輯：黃大燦