一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

由于高中體育教學(xué)長(zhǎng)期在各個(gè)科目中處于輔助科目的地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育科目重要性認(rèn)識(shí)不足，加上傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端明顯，在高中體育教學(xué)過程中往往存在著大量的問題，學(xué)生對(duì)體育鍛煉沒有興趣，不想動(dòng)、不想跑的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生身體素質(zhì)越來(lái)越弱，沒有發(fā)揮體育科目應(yīng)有的作用。

1.體育教學(xué)過程中方法單一

目前在高中體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法單一現(xiàn)象嚴(yán)重，體育課堂無(wú)趣不生動(dòng)。如足球的腳內(nèi)側(cè)傳接球，傳統(tǒng)教學(xué)是教師講解示范→學(xué)生自由練習(xí)→分組練習(xí)(兩個(gè)學(xué)生一組面對(duì)面練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球)→教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正→學(xué)生繼續(xù)練習(xí)→總結(jié)。這種傳統(tǒng)的組織教學(xué)方式非常單一，形式非常簡(jiǎn)單，可變性非常低，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦，練一會(huì)兒大部分學(xué)生就站著不想動(dòng)了。對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性缺乏引導(dǎo)，教學(xué)課堂質(zhì)量不高。

2.體育課堂生本理念的欠缺

生本理念是指在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體地位的教育方式?，F(xiàn)今體育課普遍注重教師的教與講，如足球的腳內(nèi)側(cè)傳接球，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、難易點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤與示范時(shí)用時(shí)過長(zhǎng)占據(jù)本節(jié)課大部分時(shí)間而留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間非常短，整節(jié)體育課都是在教師的組織下練習(xí)沒有留給學(xué)生相互探討、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師沒有將“教”與“學(xué)”相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)為“填鴨式”教學(xué)，不利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與掌握，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的思想，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，體現(xiàn)一節(jié)課的質(zhì)量高不高，關(guān)鍵要看學(xué)生有沒有掌握技術(shù)動(dòng)作而不是教師講得好不好。

3.體育課堂“放羊式”教學(xué)越來(lái)越普遍

現(xiàn)今高中體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的放縱式教育屢見不鮮。讓學(xué)生自由玩耍的現(xiàn)象極多，許多體育教師認(rèn)為以學(xué)生為主體就是給學(xué)生自由，不加以管束，這種思想是極其錯(cuò)誤的。在體育考試時(shí)也不認(rèn)真組織甚至有些項(xiàng)目不考，體育成績(jī)弄虛作假，這是由于體育教師對(duì)體育課的重視程度不高。這種教學(xué)方式不僅不會(huì)讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，讓學(xué)生產(chǎn)生體育鍛煉興趣，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉越來(lái)越不感興趣，認(rèn)為體育課的設(shè)立就是為了自由放松，可有可無(wú)，逃課現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。在體育課上不進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高沒有起到推動(dòng)作用。

4.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式陳舊

在目前的高中體育教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往體現(xiàn)在成績(jī)上。如在籃球(男子：行進(jìn)間急停單手肩上投籃)關(guān)鍵是急停時(shí)重心的把握、前腳掌蹬地用力向上、投籃手動(dòng)作的把握、身體協(xié)調(diào)用力；投籃命中率高的學(xué)生往往會(huì)得到教師的積極表?yè)P(yáng)，而動(dòng)作掌握比較慢的學(xué)生往往會(huì)得到教師的批評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式看似合理，但卻沒有結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，無(wú)法做到反映學(xué)生的實(shí)際能力，對(duì)于掌握比較慢的學(xué)生，往往會(huì)打擊他們的積極性和自主進(jìn)行體育鍛煉的想法。

二、體育游戲產(chǎn)生的背景與特點(diǎn)

1.體育游戲產(chǎn)生的背景

起初，我國(guó)的體育課與其他文化課有很大的相同點(diǎn)，都是注重流程、進(jìn)度等，而忽略了體育課的趣味性。這便導(dǎo)致體育課出現(xiàn)了嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象：愛好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生積極性很高，能非常積極主動(dòng)地參與每一項(xiàng)活動(dòng)并很快地掌握動(dòng)作技能；而相反，不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生全程不在狀態(tài)。這使得體育課很難起到其應(yīng)有的作用，沒有達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)。于是，我國(guó)開始針對(duì)這種現(xiàn)象研究解決方法，體育游戲便是這個(gè)時(shí)期得到絕大多數(shù)人的關(guān)注的。

2.體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是游戲的組成部分，又屬于體育活動(dòng)，然而它具有相對(duì)的獨(dú)立性。它除了具有游戲和體育活動(dòng)的一般特點(diǎn)以外，還有它本身所固有的特點(diǎn)：無(wú)效用性、自由選擇性、變通性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。只有認(rèn)識(shí)和了解體育游戲的特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中的必要性分析

1.能夠提高學(xué)生對(duì)體育的興趣

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著濃厚的興趣，反之則不會(huì)感興趣。或者在某項(xiàng)課程學(xué)習(xí)成績(jī)領(lǐng)先的學(xué)生之間，大部分學(xué)生都是對(duì)該門課程有著濃厚的興趣，而成績(jī)較弱的學(xué)生則不感興趣。但是，要想提高體育的整體質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)的參與度，最重要的是提高學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。體育游戲具有濃厚的趣味性，能夠以游戲的方式使學(xué)生積極性地參與到體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而提高體育課的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今時(shí)代背景要求在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)需注重學(xué)生全方面綜合能力的培養(yǎng)。體育有很多項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)的合作，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球的雙打、排球等。在體育課的教學(xué)中除了增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的了解、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.可以增加教師與學(xué)生之間的交流

在教學(xué)過程中，很容易被大多數(shù)教師忽略的一點(diǎn)就是師生關(guān)系的處理。在普遍的教學(xué)過程中，大部分教師認(rèn)為學(xué)生就要聽教師的，讓學(xué)生學(xué)什么就學(xué)什么，教師讓學(xué)生怎么做學(xué)生就應(yīng)該怎么做。而沒有認(rèn)真了解學(xué)生心里喜不喜歡學(xué)？想不想學(xué)？應(yīng)該如何學(xué)？而通過體育游戲可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，真正了解學(xué)生心里想什么？通過游戲，增進(jìn)師生間的感情。只有知道問題所在，結(jié)合問題設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)才能解決根本問題。

4.可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

現(xiàn)在的高中生面臨著嚴(yán)峻的高考，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)不斷地給學(xué)生壓力。在高中，他們只能通過體育運(yùn)動(dòng)來(lái)排解壓力，同樣也給高中體育教師帶來(lái)考驗(yàn)，如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生輕松、愉悅地進(jìn)行？通過體育游戲，以游戲的方式不僅能使教師很好地完成體育教學(xué)，也能讓學(xué)生更好地紓解學(xué)習(xí)壓力。

四、高中教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的具體方法和注意事項(xiàng)分析

1.體育游戲與教材內(nèi)容緊密結(jié)合

體育游戲設(shè)計(jì)的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。在具體設(shè)計(jì)中首先要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與小組長(zhǎng)的輔助作用

教師是整個(gè)課程的主導(dǎo)者，是教學(xué)內(nèi)容完成的實(shí)施者。在教學(xué)過程中，在教師的組織下以學(xué)生為主體實(shí)施教學(xué)，小組長(zhǎng)輔助教師順利完成教學(xué)。特別是在教學(xué)游戲過程中，教師進(jìn)行游戲規(guī)則的講解、裁判工作的分配、示范、講解、安全事項(xiàng)等工作，小組長(zhǎng)配合教師組織本組成員安全、順利地完成游戲。

3.注重安全保護(hù)

體育游戲開展中，安全是第一要素。體育課是室外課，存在的安全隱患比較多，特別是在體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的情況下不可控的因素更多。學(xué)生頑皮、好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師一定要詳細(xì)地講解有關(guān)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生能了解自身的身體狀況，以此來(lái)避免在游戲過程中發(fā)生肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等情況。此外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中多為學(xué)生普及有關(guān)保健、健身等方面的知識(shí)，特別是女生在生理期期間的個(gè)人保健意識(shí)與運(yùn)動(dòng)時(shí)的保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中注重鍛煉，擁有更強(qiáng)的身體素質(zhì)。

4.注重游戲時(shí)間安排的合理性

首先，游戲時(shí)間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，高中生畢竟沒有成年人的耐力，一些體育游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲時(shí)間過短又無(wú)法滿足娛樂和教學(xué)目的。其次，學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)普遍存在新鮮感，單一的游戲活動(dòng)在進(jìn)行一段時(shí)間后學(xué)生的好奇感就會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會(huì)大打折扣。

5.做好組織工作與獎(jiǎng)勵(lì)制度

體育游戲要取得良好的效果還需要科學(xué)地組織游戲。教師在游戲開始前需要詳細(xì)講解規(guī)則，科學(xué)分組進(jìn)行游戲，將游戲中的任務(wù)安排進(jìn)行合理的分配，保證每一位學(xué)生能積極參與活動(dòng)。在另一方面為鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定一些小獎(jiǎng)勵(lì)與一些小懲罰。在懲罰規(guī)定上盡量體現(xiàn)出一種象征性，避免學(xué)生心理受到挫折。

五、結(jié)語(yǔ)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)，為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。”通過在高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能夠讓學(xué)生更好地提高身體素質(zhì)，提高高中教學(xué)的總體質(zhì)量。本文主要針對(duì)體育游戲的特點(diǎn)，分析了將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的必要性，就高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的具體方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行了探究，希望能對(duì)高中體育教學(xué)有所啟發(fā)。