一、緣起

1.緩解班主任危機(jī)的需要

教師不愿承擔(dān)班主任工作的直接原因錯(cuò)綜復(fù)雜，究其根本，是因?yàn)槁殬I(yè)幸福感不足甚至缺失。

教師職業(yè)幸福感主要來(lái)源是學(xué)生。若教師能被學(xué)生感動(dòng)，能感受到學(xué)生對(duì)他的喜歡和愛戴，那他在工作中一定是能享受到職業(yè)幸福感，也就擁有源源不斷的工作熱情和動(dòng)力。

基于此，我們舉辦班主任節(jié)，讓學(xué)生為班主任過(guò)節(jié)，讓班主任被學(xué)生感動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)班主任的榮譽(yù)感、幸福感，引導(dǎo)全校師生理解、配合班主任的工作，意在激勵(lì)更多的教師尤其是優(yōu)秀教師樂(lè)于承擔(dān)班主任工作。

2.實(shí)踐“禮雅教育”德育理念的需要

我校以“禮雅教育”為抓手，旨在培養(yǎng)樂(lè)心健體、明德致遠(yuǎn)、尚學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)代公民。其中，“明德致遠(yuǎn)”的基點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩、知禮、尊師、孝親的基本品德。舉辦班主任節(jié)，組織系列活動(dòng)，讓學(xué)生向班主任深情告白，表達(dá)誠(chéng)摯的感恩、敬意和祝福，進(jìn)而激發(fā)全體學(xué)生尊重、理解、感恩班主任的情懷。

二、實(shí)施

多次召開年段長(zhǎng)、班主任代表、學(xué)生干部、家委會(huì)代表會(huì)議，不斷完善方案，做好前期準(zhǔn)備工作。

2.活動(dòng)內(nèi)容

(1)時(shí)間點(diǎn)的選擇

我們選擇5 月20 日(諧音“我愛您”)作為班主任節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的熱愛之情。

5 月份為班主任文化推廣月。紅五月是充滿青年朝氣的月份，也是革命熱情高漲的月份，希望我們教師尤其是班主任也能永葆教育的激情。

(2)風(fēng)車傳情

組織學(xué)生在風(fēng)車上書寫三行詩(shī)，并將五彩風(fēng)車懸掛于學(xué)校大道，以風(fēng)車為載體向班主任致以崇高的敬意，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

(3)班主任節(jié)主題班會(huì)

韓國(guó)在2004年就先于發(fā)起了U-City計(jì)劃，希望能通過(guò)普及化的信息通信技術(shù)提高城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。并于2011年6月以首都首爾為試點(diǎn)，發(fā)起“智慧首爾2015”計(jì)劃，通過(guò)持續(xù)的發(fā)展投入在“2016智慧城市博覽會(huì)（Smart City Expo World Congress）”獲得了“全球智慧城市獎(jiǎng)”城市領(lǐng)域大獎(jiǎng)。

①出好班主任節(jié)特刊板報(bào)，營(yíng)造尊重、理解、支持、感恩班主任的濃重氛圍。②收集“我眼中的班主任”影像資料，將看到的、聽到的、自身經(jīng)歷的，發(fā)生在自己身邊的與本班班主任有關(guān)的種種感動(dòng)告訴給大家。③結(jié)合本班班主任的特點(diǎn)和工作風(fēng)格方式，為本班班主任尋找“班主任之最”(擬定獎(jiǎng)項(xiàng)名稱)，并撰寫頒獎(jiǎng)詞。④家長(zhǎng)代表參與指導(dǎo)籌辦主題班會(huì)，體現(xiàn)了家校的密切配合。

(4)開展“愛與責(zé)任”家訪活動(dòng)

(5)設(shè)計(jì)“我的班主任”專欄，展示班主任所獲榮譽(yù)、教育理念及學(xué)生撰寫的頒獎(jiǎng)詞

(6)舉辦德懋論壇

(7)設(shè)計(jì)班主任節(jié)主題服裝

(8)舉辦福鼎四中班主任節(jié)頒獎(jiǎng)典禮

三、意義

1.喚醒教育激情的“還原劑”

在班主任節(jié)主題班會(huì)上，各班學(xué)生紛紛用創(chuàng)意十足、熱情滿滿的方式表達(dá)對(duì)班主任的祝福與感恩?？吹桨嘀魅蝹兾⑿排笥讶χ兴l(fā)的信息，我們相信班主任們?cè)谶@個(gè)難忘的節(jié)日里品嘗到的喜悅，一定能促進(jìn)他們做出更大成績(jī)。

2.培育禮雅品格的“助推劑”

我們以班主任節(jié)為契機(jī)，以一系列活動(dòng)為依托，引導(dǎo)學(xué)生聚焦班主任，學(xué)會(huì)理解班主任工作，悅納班主任的教育甚至是嚴(yán)格管理，從而主動(dòng)調(diào)適自己，養(yǎng)成禮雅品格。

學(xué)生為更好地書寫三行詩(shī)、籌備主題班會(huì)、擬定獎(jiǎng)項(xiàng)、撰寫頒獎(jiǎng)詞，自發(fā)地采訪班主任身邊的人、梳理自己與班主任交往的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)、尋找班主任的特質(zhì)。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任身上熠熠生輝的閃光點(diǎn)，感受到班主任平凡工作中不平凡的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，從而對(duì)班主任多了一份理解、感恩與熱愛，有助于他們成為懂得關(guān)愛、懂得感恩、懂得給予的人。

3.建設(shè)校友文化的“催化劑”

福鼎四中擁有校友捐資助推學(xué)校發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)，如校友吳正利捐建正利樓、校友鄭國(guó)裕捐建校大門、校友周積團(tuán)捐建校史浮雕墻等。

首屆班主任節(jié)的成功舉辦，引起了諸多校友的共鳴。校友紛紛追憶昔日就教、生活、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深深感恩每一位忠誠(chéng)教育、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以身作則、育人為樂(lè)、用愛和正能量陪伴自己前行的班主任教師。不少校友希望能參與到班主任節(jié)活動(dòng)中，表現(xiàn)出回饋師恩的強(qiáng)烈意愿。

我們敏銳地發(fā)現(xiàn)借力校友辦好班主任節(jié)不僅可以增強(qiáng)校友對(duì)母校的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，還能彰顯校友文化的育人功能，這正是將校友文化深植于學(xué)校文化之中的極佳著力點(diǎn)。

為此，我們?cè)诘诙冒嘀魅喂?jié)策劃籌辦中，積極聯(lián)系校友征求建議，吸納了大批校友的積極參與。如校友宋章平、陳守鳳、林心寶等人為班主任節(jié)贊助紀(jì)念品，知名典禮主持人、校友藍(lán)春鑾擔(dān)綱主持等。正是因?yàn)槟哿酥T多校友力量，第二屆班主任節(jié)更是贏得眾人的交口稱贊。

此外，作為班主任節(jié)延展活動(dòng)的校友踴躍認(rèn)捐銀杏林、校友吳必良、楊介力捐資設(shè)立“必良獎(jiǎng)學(xué)金”“楊介力助學(xué)金”等，不斷弘揚(yáng)校友們感恩良師、奉獻(xiàn)愛心、回饋母校的良好風(fēng)氣，生動(dòng)形象地詮釋了福鼎四中“塑造健全人格，促進(jìn)多元發(fā)展”的辦學(xué)理念。

四、思考

舉辦班主任節(jié)是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的載體之一，而要打造一支具有較高專業(yè)化素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍，還需要我們砥礪前行。

1.優(yōu)化班主任的年齡與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。2.健全立體化的評(píng)價(jià)體系和科學(xué)化的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施班主任職級(jí)制，讓工作時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)高的班主任有與之匹配的職級(jí)。3.加大班主任培訓(xùn)力度，開展層次化的培訓(xùn)和班主任基本功比賽等崗位練兵活動(dòng)。