近幾年以來(lái)，人們對(duì)于健康的重視程度在逐漸增加。在高中體育教學(xué)中，提高體育課堂教學(xué)的有效性，改善學(xué)生的身體健康素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有重大的意義。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段，教師要對(duì)學(xué)生的體育教育引起足夠的重視。廣大教育者要重視高中階段學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。而體育課教學(xué)有助于提高學(xué)生身體和心理健康質(zhì)量，所以教育者要對(duì)高中生體育教學(xué)引起高度重視。但是現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在這樣的一些問(wèn)題，如，教師沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的真正目的，僅僅只重視學(xué)生體育成績(jī)和體育技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)所取得的教學(xué)效果不高。因此，教師要重視多元化評(píng)價(jià)體系的建立，提高體育教學(xué)的有效性。

一、高中體育與健康課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的有效措施

1.進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況和性別等方面存在差異，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)[1]。如，有些男生喜愛(ài)田徑、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，而女生喜愛(ài)舞蹈和體操等類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的方式就要兼顧差異性的原則，根據(jù)班級(jí)男女生的不同情況劃分為不同的群體。例如，一個(gè)班級(jí)上有40 名學(xué)生，男生20 名、女生20 名，教師可以根據(jù)性別差異劃分為兩個(gè)不同的群體，如在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)方面，女生的標(biāo)準(zhǔn)要低于男生，而舞蹈和體操的評(píng)級(jí)方面，男生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要低于女生。在評(píng)價(jià)學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)成果時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和身體素質(zhì)情況的不同采取不同的評(píng)價(jià)方式。有的學(xué)生身體先天占據(jù)著重大的優(yōu)勢(shì)，在體育課訓(xùn)練和體育測(cè)試中成績(jī)較為優(yōu)秀，而有的學(xué)生身體存在缺陷或者先天身體素質(zhì)不足，在體育課程中處于相對(duì)較落后的情況，加入教師采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，顯然缺少一定的客觀性。因此，教師要實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的積極性，提高教師體育教學(xué)的效率。因此，在進(jìn)行體育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生的身體鍛煉水平僅僅是體育評(píng)價(jià)內(nèi)容的一部分。在評(píng)價(jià)學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)情況時(shí)，要從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如學(xué)生身體機(jī)能、心理素質(zhì)、體育技能等方面。為了提高評(píng)價(jià)的客觀性，可以將評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行具體化。如學(xué)生的身體機(jī)能可以具體到學(xué)生的力量、速度、耐力和柔韌性等方面。并結(jié)合學(xué)生平時(shí)課上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。而學(xué)生心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)，不同于其他方式的評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步了解。個(gè)性化評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化，并且在評(píng)價(jià)方面要緊緊結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保證評(píng)價(jià)的客觀性。一個(gè)客觀且具體的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行更加深入的了解。

3.評(píng)價(jià)方法的多元化

體育評(píng)價(jià)方式的單一性是體育與健康教學(xué)中存在的問(wèn)題，單一的評(píng)價(jià)會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性，并且不利于學(xué)生與教師之間良好關(guān)系的建立，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)存在偏差，不利于體育課程的長(zhǎng)久發(fā)展，因此教師要意識(shí)到這一問(wèn)題，導(dǎo)入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法[2]。在高中體育與健康課堂評(píng)價(jià)中，隨堂體育測(cè)試僅僅是教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅只運(yùn)用這一種方式，而是要采取不同的方式，提升體育評(píng)價(jià)的客觀性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如，在進(jìn)行800 米測(cè)試的過(guò)程中，教師可以對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，如讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，并讓小組成員對(duì)內(nèi)部訓(xùn)練的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將最終的結(jié)果交給體育教師，這種評(píng)價(jià)的方式從學(xué)生的角度著手，有效地促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，教師可以將平時(shí)訓(xùn)練的成果進(jìn)行記錄，作為學(xué)期末體育評(píng)級(jí)的依據(jù)。

4.明確評(píng)價(jià)的目的

高中體育與健康課堂教學(xué)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，改善學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平[3]。因此，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中要符合高中體育教學(xué)的真正目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的情況。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，并進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。在體育教學(xué)中，評(píng)價(jià)占據(jù)著重要的地位。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，明確體育評(píng)價(jià)的真正目的，并對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中體育與健康教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)生體育技能培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視學(xué)生身體和心理素質(zhì)的提升，對(duì)體育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證體育評(píng)價(jià)的客觀性，并從評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容等方面進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建多元化的體育評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生了解體育課程學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。