一、游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.有利于營造良好的教學(xué)氛圍

游戲教學(xué)法在初中教學(xué)中的應(yīng)用有利于營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與足球活動并學(xué)習(xí)足球知識。教學(xué)氛圍是教學(xué)效果的重要影響因素，倘若課堂上的教學(xué)氛圍過于沉悶呆板，學(xué)生就很難充分調(diào)動自己的主觀能動性來參與到足球知識和足球活動的學(xué)習(xí)中，也很難從足球課堂上學(xué)到有用的理論和技能。但是如果能夠營造較為寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就能夠盡最大限度提升自己的主觀能動性，積極主動地參與足球活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)足球知識并掌握足球技能，從而提高足球課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲教學(xué)法是能夠顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和營造愉悅寬松教學(xué)氛圍的重要方式。初中體育教師在足球教學(xué)過程中應(yīng)加入一些游戲來增強足球課程的趣味性、豐富足球課堂的內(nèi)容和形式并活躍課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生在興趣的吸引下，加深了對足球理論知識和足球?qū)嵺`技能的印象，從而不斷提高自己的足球理論與實踐水平。

2.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，初中足球課堂更是如此。游戲教學(xué)法在初中教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生主動參與到足球課堂中。在長期初中足球課堂的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中體育教師在教授足球科目時，習(xí)慣于采用“傳統(tǒng)示范講解+自由練習(xí)”的教學(xué)模式。初中體育教師設(shè)置教學(xué)內(nèi)容并安排教學(xué)計劃，學(xué)生只需牢記足球理論知識和根據(jù)教師的示范不斷進行強化訓(xùn)練，這種教學(xué)模式雖然能夠保證教學(xué)的統(tǒng)一性和一致性，卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時也很難考慮到不同足球基礎(chǔ)和足球?qū)W習(xí)能力的學(xué)生。學(xué)生只是機械性地按照體育教師的要求來完成教學(xué)任務(wù)。此類傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的足球課堂很難提升到較高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維并提升創(chuàng)新能力。但是體育教師將游戲教學(xué)法融入足球教學(xué)中能夠顯著激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，提高學(xué)生參與足球課堂活動的熱情，在教學(xué)和游戲的過程中逐步提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，為我國足球事業(yè)培育出更多有潛力的人才。

3.有利于推進素質(zhì)教育

游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用是符合素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展的需求。由于初中生所處的年齡段正值青春期，他們的身體和心理正處在一個非常關(guān)鍵的時期。在這個年齡段，初中生好奇心強，所以以游戲式的教學(xué)模式能夠符合學(xué)生該年齡段的特點，建立與學(xué)生之間的同理心并抓住學(xué)生的心理，能夠提高體育課程尤其是足球課程的教學(xué)效果。另外，初中生的學(xué)業(yè)壓力開始逐步增大，足球課堂上的游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生暫時緩解繁重的學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而帶動其他相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升。

二、游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用舉措

1.合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

初中體育教師在足球教學(xué)中融入游戲教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的內(nèi)容進行充分的考慮，合理設(shè)計教學(xué)的形式和節(jié)奏，爭取讓不同足球基礎(chǔ)和不同足球知識掌握程度的學(xué)生都能夠從教學(xué)內(nèi)容中獲益。初中體育教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)首先對學(xué)生的足球基礎(chǔ)、足球熱愛程度以及足球?qū)W習(xí)天賦來進行詳細的了解，并將這些信息作為設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，旨在讓教學(xué)內(nèi)容能夠符合多數(shù)學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律和足球?qū)W習(xí)需求。例如，體育教師在設(shè)計足球課堂教學(xué)內(nèi)容時可以將班級上的學(xué)生分為男生組和女生組，分別針對男生和女生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。男生一般更為活潑好動，可以設(shè)計一些更加激烈且對抗較為強的足球比賽游戲。而對于女生來說，可以設(shè)置一些形式較為簡單的足球游戲。這種設(shè)計方法能夠保證大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與到足球課堂中，幫助他們樹立足球?qū)W習(xí)的信心。

2.把握足球游戲的“度”

雖然初中足球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，但是初中體育教學(xué)工作不能夠脫離課堂的本質(zhì)，即要以足球理論知識學(xué)習(xí)和實踐技能提升為中心。如果初中體育教師對于教學(xué)游戲編排和組織不合理，沒有利用好“適度原則”，就容易導(dǎo)致課堂教學(xué)混亂的情形發(fā)生，并且還會讓學(xué)生將注意力過于分散在游戲上，而沒有重點理解足球的相關(guān)知識和動作。因此，在初中體育教師把游戲教學(xué)法融入教學(xué)活動中時，一定要掌握游戲應(yīng)用的度，既不可過多也不要過少。教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，可以適當(dāng)增加足球游戲設(shè)置的項目和數(shù)量。但如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情過分高漲時，適當(dāng)減少足球游戲的使用次數(shù)和足球游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的關(guān)注點能夠停留在學(xué)習(xí)足球理論知識和練習(xí)足球動作上，把游戲教學(xué)法作為提高教足球課程教學(xué)效果的有力幫手而不要完全替代正常的足球教學(xué)內(nèi)容。

3.注重德育教育

游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但除此之外初中足球教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的德育教育，在游戲活動中讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，潛移默化地提高學(xué)生的道德水平。足球運動是團隊游戲，體育教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從足球活動中領(lǐng)悟到團隊協(xié)作的重要性和相互之間配合的必要性。

三、總結(jié)

綜上所述，游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用能夠顯著激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，對于提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。未來初中體育教師在開展足球課程內(nèi)容教學(xué)時，不但要合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容而且還要把握足球游戲設(shè)計的度，注重學(xué)生德育教育來讓學(xué)生實現(xiàn)全方位的綜合發(fā)展。