前言：針對(duì)于高考生而言，諸多高考作文的題目本身便是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的寫照，傳統(tǒng)的名圖作文、話題作文已經(jīng)逐漸退出高考作文的寫作，由此可知，命題者不僅希望高考生掌握作文的寫作技巧，探究寫作者的文化素養(yǎng)，更希望高考生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、了解社會(huì)熱點(diǎn)，將個(gè)人的夢(mèng)想與整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步相連，體現(xiàn)出高考生本身的社會(huì)責(zé)任感?；诖?，教師在指導(dǎo)高考生進(jìn)行寫作時(shí)，一定要讓學(xué)生不斷積累社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自身素材積累，并要以社會(huì)熱點(diǎn)為啟發(fā)，在寫作中體現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任心。

一、高考作文命題與社會(huì)熱點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)

根據(jù)近幾年高考作文命題的實(shí)際情況來看，從2015 年全國新課標(biāo)I 卷中小陳舉報(bào)父親高速上接電話時(shí)間，到2019 年新課標(biāo)III 卷中，以畢業(yè)前最后一刻，老師說你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們這幅漫畫寫一篇作文，這些材料都是跟當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)，如果高考生提前對(duì)這些社會(huì)熱點(diǎn)事件提前了解，那么有助于學(xué)生寫出立意深刻的文章。隨著傳統(tǒng)命題作文、話題作文的消失，命題者不僅僅希望高考生擁有良好的文化素養(yǎng)，還希望高考生能夠關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)事件，將個(gè)人的小夢(mèng)想與偉大的中國夢(mèng)相連，使學(xué)生擁有良好的社會(huì)責(zé)任心，為成長為民族的脊梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。此外，高考生多了解社會(huì)時(shí)事，在寫作過程中也能夠憑借社會(huì)熱點(diǎn)事件提高自身思辨能力，擴(kuò)充寫作素材，拉近與讀者的距離，使得文章本身能夠充滿時(shí)代感，并能提高閱卷老師對(duì)文章的好感度，進(jìn)而取得更高的作文分值。

二、在高考作文中引用時(shí)事，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任心的相關(guān)策略

1.借助社會(huì)熱點(diǎn)的映射，從中獲得啟發(fā)發(fā)表看法 通常情況下，很多社會(huì)熱點(diǎn)都具有普遍性的特點(diǎn)，高考生在寫作過程中，無論是引用時(shí)事，還是通過時(shí)事完成寫作，都需要透過時(shí)事看本質(zhì)，分析時(shí)事熱點(diǎn)背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，從中獲得啟發(fā)盡心分析總結(jié)，通過寫作的形式表達(dá)出自身深刻的思考。在書寫過程中充分結(jié)合自身以往的知識(shí)儲(chǔ)備。通過時(shí)事的應(yīng)用與分析，不僅能夠體現(xiàn)出考生的文化素養(yǎng)，更能夠表現(xiàn)出考生的自我個(gè)性。對(duì)于2020 年的高考生而言，在當(dāng)前疫情十分嚴(yán)重，國家人民眾志成城抵抗疾病的今天，高考生要學(xué)會(huì)從疫情時(shí)事中分析疫情背后的故事，無論是一線人員背后的故事，還是疫情背后紅十字會(huì)的故事，社會(huì)企業(yè)的態(tài)度以及湖北省政府的應(yīng)對(duì)情況等，多方面的對(duì)疫情進(jìn)行分析，不僅要總結(jié)出疫情背后一幕幕犧牲小愛完成大愛的舉措，更要分析疫情得以嚴(yán)重背后的原因，從中獲得啟發(fā)，在一幕幕令人感動(dòng)的背后，提高自己的社會(huì)責(zé)任心，在國難面前，我們要上下一心，眾志成城，做好自己的事情，為解決問題作出個(gè)人貢獻(xiàn)[2]。

2.將社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)作為由頭進(jìn)行推演，闡明文章主旨思想 高考生在寫作過程中，可以以時(shí)事熱點(diǎn)作為起點(diǎn)進(jìn)行推演，直白的說就是借題發(fā)揮，借助當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)整個(gè)事件的發(fā)展依據(jù)、線索進(jìn)行推演。在具體寫作過程中，高考生要首先由時(shí)事熱點(diǎn)引出自己的看法，進(jìn)而發(fā)揮，闡明整篇文章的主題。在這里需要注意的是，考生在以時(shí)事為由頭進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，一定要對(duì)由頭進(jìn)行深入剖析，全面了解其思想內(nèi)涵，最終揭示文章的思想主旨，在此過程中要充分體現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感，將個(gè)體命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展緊密相連，以此完成寫作[3]。

3.廣泛選取熱點(diǎn)素材，展現(xiàn)自身廣闊生活 在高考作文寫作過程中，不僅需要對(duì)單一的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，還需要盡可能的引用其他社會(huì)熱點(diǎn)來佐證自己的論點(diǎn)，給予閱卷老師一種欣喜感。例如2017 年江蘇省優(yōu)秀作文《共享單車，更應(yīng)共享規(guī)則》，雖然是從小黃車入手，但是也剖析了當(dāng)前社會(huì)上的共享經(jīng)濟(jì)，拔高文章高度的同事，分析共享經(jīng)濟(jì)背后的故事，整篇文章素材豐富，完成了多方面的解讀，因此或者閱卷老師的青睞，為取得良好的成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：綜上所述，結(jié)合近年來我國高考作文題目的出題規(guī)律來看，命題作文類型已經(jīng)逐漸退出江湖，社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)身為近年高考作文的出題熱點(diǎn)，高考生不僅要重視自身文化素養(yǎng)的提高，還需要對(duì)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)引起重視進(jìn)行剖析，從中或者啟發(fā)，提高自身的社會(huì)責(zé)任心，為高考寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。