學校管理是以學校為管理目標，學校管理的管理理念，組織結構，活動內容和管理方法都受學校所處的社會環(huán)境和學校特色功能的影響。學校的管理必須與學校的現(xiàn)實情況相適應，并與當今社會發(fā)展的趨勢相適應?，F(xiàn)如今，高中學生以及學生家長對學校的需求朝著全面化和專業(yè)化的趨勢發(fā)展，社會對高中學校的要求也日趨嚴格，所以高中學校想要適應新時代的需求，就需要對自身的管理機制進行創(chuàng)新，使高中學校在新時代獲得更好的發(fā)展。

一、新時代學校管理需要實行“三結合”

1.教育思想的轉變與教育改革的融合 教育思想為教育和教育改革提供了理論指導。學校管理者有意識地將先進的教育理念轉化為相應的教育方法，并通過大膽的研究和大膽的理性創(chuàng)造，建立了寬松，民主，開放和多樣化的現(xiàn)代教育環(huán)境。在管理模式創(chuàng)新的過程中，學校領導需要鼓勵老師大膽地改革自己，不斷創(chuàng)新。這將改變主流中學教育相對落后的教育方式，使每位教師都有創(chuàng)新型的教育方法，并使更多的教師意識到教育中合理使用教學方法的重要性。老師用正確的方法教育學生，并通過自己的努力不斷取得新的成功。在改革以教師為主導的教學方式的過程中，學校管理者還注重對不同教學方式背后的教育思維進行分析，以促進對教師教育思維的完全理解。

2.將教師的精神鼓勵與職業(yè)培訓相結合。老師是一所高中學校的根基，為了滿足新時代社會對高中學校的需求，學校管理人員需要注意教師培訓，并逐步培訓頂尖的專業(yè)教師。因此，學校管理者需要不斷激勵教師，鼓勵他們積極向上，并提供合適的教學建議。首先，鼓勵是一種精神力量。學校管理者充分利用了這種動力，使教師能夠樹立正確的人生觀，價值觀和政治上的個人思想水平，激發(fā)老師們的工作熱情，并且通過對每個教師的了解，學校要積極發(fā)展教師的專長領域，學校大膽的鼓勵老師并為老師們創(chuàng)造相應的發(fā)展空間，為日后學校實施的特色辦學理念打下基礎。其次，職業(yè)培訓的實質是對教師工作的完全肯定。因此，學校管理者應積極地為教師提供相應的環(huán)境和機會，提供展示其才能的舞臺，在各種教育實踐活動中積極支持教師。所有高中學校需要在科學研究中取得創(chuàng)新，并認真制定和實施教師培訓計劃。培訓計劃提高了教師的專業(yè)和教育能力，并鼓勵學校中的許多中老年教師變得積極向上，并很快成為專業(yè)人員和學校的骨干。

3.結合管理保障機制和競爭激勵機制。學校管理者需要重視學校管理保障機制和競爭激勵機制的建立和完善，以確保這兩種機制得到有效的實施。創(chuàng)新型的學校管理理念是以系統(tǒng)化的形式進行體現(xiàn)，能夠滿足所有現(xiàn)代教育要求，該理念是基于所有教師的廣泛認可和積極實踐，為學校建立了一種符合自身的質量觀和人才觀，并且是標準化的基礎。學校管理過程中學校的領導班子發(fā)生變化時，新型的管理理念會延續(xù)下來，新的學校領導不會根據(jù)個人喜好處理工作中出現(xiàn)的問題。這樣，不僅可以保持學校管理系統(tǒng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，而且可以促進教師能夠看到并維護正確的指導方針和工作目標，從而實現(xiàn)成功的學校管理。此外，在建立保證機制的同時，有必要建立一種鼓勵實踐和良性競爭的機制，例如在學校一級建立“學科負責人”和“教育專家”的評價和獎勵制度。在教育過程中以及班級管理過程中出現(xiàn)的先進個人，學校對其進行相應的物質獎勵和優(yōu)秀稱號，并且將這些獎勵進行整理，為教師年度評選和晉升加分，學校需要做到把獎勵落到實處，提高教師的積極性。

二、高中學校必須找到適合自身發(fā)展的方法

學校取得成功最重要的是，學校必須朝著正確的方向發(fā)展。在新時代背景下，高中學校需要找到一種適合學校實際情況的辦學方式，并據(jù)此確定適當?shù)慕虒W觀念和管理方法。只有這樣，高中學校才能體現(xiàn)出自身特色，將學校的管理置于學校的實際情況當中，達到科學的管理效果，并通過辦學的特色繼續(xù)發(fā)展學校。同時，它也符合黨中央提出的科學發(fā)展觀的要求。

三、高中學校需要建立新的學校管理

1 學生、老師和學校領導的群體建設 著名的教育實踐活動家和創(chuàng)新教育理論家沙里夫·郭克說，教育的基本目標是群體，教育的基本方法是群體教育。高中學校需要創(chuàng)建學生群體和教師群體，積極發(fā)揮平行的管理模式，打破傳統(tǒng)的教育方式，減少教師的“獨裁”式的管理方法，是學生互相管理，互相進步。學生的素質和高中教師的地位要求要以麥加·戈科(Macka Goko)的團體教育理論為指導，并注意建立學生和教師的團體。

2.建立年級組的管理框架。在新時代，要改變過去統(tǒng)一管理的格局，學?？梢越⒒谀昙壗M的管理網(wǎng)格，以加強各級學生的管理。在這種管理結構中，級別組位于學校和班級之間，負責管理較低級別的管理班級和整體班級管理，強調了學校級別組的管理和管理能力。

3.實施“五結合”的特色管理 在實施學校特色管理的過程中，作者總結了一套有效的特色管理方法，是五種組合：長期培訓和短期培訓相結合，專家團隊與小組活動相結合，職業(yè)培訓和文化學習相結合，階段突破與整體改善相結合，培訓目標與培訓對象相結合。

“五結合”的原則對高中學校創(chuàng)新管理的促進有很大影響。

四、結束語

簡而言之，新時代高中學校管理必須適應社會發(fā)展需求和人類文明發(fā)展的需要，高中學校需要積極探索學術思想，完善自身的教學目標，管理內容，管理方法等，以經(jīng)受住學校之間激烈的競爭。在新時代背景下做到持續(xù)發(fā)展。