校園文化指的是學(xué)校在長期的教學(xué)實踐當(dāng)中形成的辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、師生行為和其背后的價值，校園文化活動的風(fēng)格……校園文化的建設(shè)是一項比較復(fù)雜的工程，筆者結(jié)合校園文化建設(shè)的關(guān)鍵要素展開了分析，希望可以為其他的教育工作者提供校園文化建設(shè)的新思路。

一、學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色

校園文化受辦學(xué)理念、人才教育目標(biāo)以及辦學(xué)特色的直接影響，不同學(xué)校，它們的定位、人才培育的目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)各不相同，因而每所學(xué)校都具有獨特的校園文化。由于各所學(xué)校的產(chǎn)生背景、學(xué)生來源等各個方面存在差異，所以在學(xué)校的發(fā)展過程當(dāng)中，形成的校園文化是存在一定差異的。從整體上看，校園文化建設(shè)需要體現(xiàn)出獨特性，每個學(xué)校都應(yīng)當(dāng)形成自身獨特的風(fēng)格。以英國的劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)為例，這兩所學(xué)校在歷史上曾經(jīng)是同一所大學(xué)，但是在后來的發(fā)展中，二者的個性越來越鮮明，劍橋大學(xué)更注重創(chuàng)新，活躍而且飽含科學(xué)氣息；牛津大學(xué)更注重傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)而且富含人文精神[1]。

校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化，是校園文化的關(guān)鍵組成部分，如同學(xué)校的名片，體現(xiàn)著學(xué)校的特色與個性，能夠帶給學(xué)生比較大的影響。

二、學(xué)校的學(xué)生資助制度

學(xué)校的學(xué)生資助工作制度有益于校園文化的建設(shè)，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實國家出臺的各種貧困學(xué)生資助的政策和措施，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利畢業(yè)。為更好地處理學(xué)生資助的相關(guān)問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：第一，設(shè)立多種形式的獎助學(xué)金；第二，實施學(xué)生貸款制度；第三，在校園內(nèi)設(shè)立勤工助學(xué)制度；第四，對于每學(xué)期開學(xué)之后學(xué)生家庭發(fā)生臨時變故的情況，采取特殊困難補(bǔ)助。上述方法在學(xué)生的資助方面發(fā)揮著十分重要的集中制，可以把助當(dāng)作主體，把獎當(dāng)作激勵，把其他形式當(dāng)作補(bǔ)充，將貸、獎、補(bǔ)、減、助等有機(jī)融合在一起，不斷完善學(xué)生的資助管理制度，引導(dǎo)貧困學(xué)生正確面對現(xiàn)下的困難，樹立起正確的三觀，在提升智育水平的同時，加強(qiáng)德育方面的教育。

三、師生與生生交往的方式

在學(xué)校這個育人的環(huán)境下，教師在育人工作中扮演著十分重要的角色，是學(xué)校里面的重要隊伍。因而，談到校園文化建設(shè)，不可避免地需要考慮教師對人才的塑造與培養(yǎng)。教師的治學(xué)態(tài)度、日常行為習(xí)慣、師德等等，對于正處于人生觀、價值觀關(guān)鍵發(fā)展時期的學(xué)生來說，可以為學(xué)生造成特別深刻的影響，甚至?xí)閷W(xué)生帶來一生的影響。教師在平時和學(xué)生相處的過程中，需要做到教學(xué)相長，從學(xué)生的身上獲取新的文化元素、新理念以及其他的新信息，讓教師對新鮮的事物保持敏銳。

教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立起可信賴的、親密的情感聯(lián)系，主張教師和學(xué)生的自由交往，令教師和學(xué)生建立起和諧的朋友關(guān)系，確保學(xué)術(shù)平等、思想坦誠、生活中互相關(guān)心，打造一種亦師亦友的新型的師生關(guān)系。從教師的角度來說，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟示，從朋友的角度來說，需要地位平等，坦誠地思考并交流問題。教師應(yīng)秉持嚴(yán)而不茍、親而不溺的態(tài)度對待學(xué)生，做學(xué)生人生路上的重要引路人。

學(xué)生和學(xué)生之間也需要互相學(xué)習(xí)和互相幫助，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在向教師學(xué)習(xí)的同時，善于從其他同學(xué)的身上學(xué)習(xí)自己不具備的能力，通過與其他同學(xué)的溝通和交流，相互取長補(bǔ)短，提升自身的知識儲備，增進(jìn)生生間的友誼，讓學(xué)生獲取全方位的進(jìn)步?？傊瑤熒蜕鷳?yīng)展開密切的溝通和交流，交流的機(jī)會越多、交流的頻率越高，越有利于建設(shè)良好的校園文化[2]。

四、豐富多彩的教育活動

校外教育服務(wù)和學(xué)校教育相輔相成，在學(xué)生的未來發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，有助于學(xué)生的思想道德教育以及素質(zhì)發(fā)展。校外教育服務(wù)需要把以生為本當(dāng)作基本的原則，為廣大學(xué)生群體提供服務(wù)，提升他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，充分利用校內(nèi)資源與社會資源，為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的活動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如何落實好學(xué)生的特長課與活動形式非常關(guān)鍵，決定著校外教育服務(wù)中心能否長遠(yuǎn)發(fā)展，在組織活動時，需要把學(xué)生的興趣、愛好和經(jīng)驗當(dāng)作基礎(chǔ)，想辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，注重特長生的培訓(xùn)。比方說，可以劃分興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇就進(jìn)入藝術(shù)、體育、文化或者是科技興趣小組，借助校外資源開設(shè)興趣的培訓(xùn)班，包括鋼琴、電子琴、美術(shù)、舞蹈、聲樂、乒乓球和書法等等，通過組建這些興趣小組，有利于學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，為廣大學(xué)生群體提供一個健康發(fā)展的可靠平臺，同時還可以豐富學(xué)生的娛樂活動。各個興趣項目或者是培訓(xùn)班需要定期進(jìn)行知識競賽或才藝展示的活動，在比賽的環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為他們提供展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

此外，還需要在實踐活動中積極地滲透德育內(nèi)容。校外的實踐活動能夠拓展學(xué)生的活動空間和內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，自愿參與社會活動，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。校外教育服務(wù)應(yīng)秉持公益性的原則，組織學(xué)生參與實踐教育類的活動。可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重要的紀(jì)念日或者是新時期的模范典型等等，對學(xué)生展開愛國主義教育、社會主義教育等等，通過真實的實踐活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。比方說，可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義基地、慰問光榮院和部隊，為他們帶去精彩的文藝表演，激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的積極性，增強(qiáng)他們的民族自豪感，提升他們的道德素養(yǎng)[3]。

結(jié)束語： 綜上所述，校園文化建設(shè)的影響因素有很多，學(xué)?？梢猿浞謪⒖忌鲜霾呗?，提高對校園文化建設(shè)的重視程度，組織豐富多彩的教育活動，推動校園文化的良好發(fā)展，為學(xué)生打造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。