一、引言

當(dāng)今社會(huì)初中生的道德文化現(xiàn)狀著實(shí)讓人擔(dān)憂，所以當(dāng)代初中生急需補(bǔ)充傳統(tǒng)文化精神的養(yǎng)料。而語(yǔ)文這門學(xué)科的獨(dú)特性質(zhì)和特點(diǎn)決定了，初中語(yǔ)文教學(xué)必須要滲透中華傳統(tǒng)文化精神，并且語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化教育的關(guān)系其實(shí)是十分密切的，它們是相互交融的。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

語(yǔ)文這門學(xué)科是傳承著中國(guó)傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)學(xué)科，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的中扮演著十分重要的角色。但是目前，絕大多數(shù)的初中語(yǔ)文教學(xué)把兩者的關(guān)系割裂了，把重點(diǎn)放在了課文知識(shí)的傳授上，只要求學(xué)生掌握課文知識(shí)，從而忽視了對(duì)課文中傳統(tǒng)文化內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在隨著升學(xué)壓力、生源的競(jìng)爭(zhēng)，使得學(xué)校過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，緊緊跟隨應(yīng)試教育的腳步，評(píng)價(jià)學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)的高低。這種做法對(duì)于新時(shí)期初中語(yǔ)文教育的發(fā)展十分不利，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時(shí)也失去了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，在課堂上機(jī)械地聽(tīng)講，課后更加不會(huì)關(guān)注語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。學(xué)生為了考試，只是掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于中華傳統(tǒng)文化其實(shí)并不了解，自身的文化素養(yǎng)也得不到提高。教師在授課時(shí)，也只是進(jìn)行功利化的教學(xué)，只教考試所考的內(nèi)容，對(duì)于文章中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化最多在背景介紹的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)要提一下，之后的教學(xué)內(nèi)容則很少涉及。所以，不管是學(xué)生還是語(yǔ)文教師都需要改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，正真重視起傳統(tǒng)教育。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的必要性

在當(dāng)代社會(huì)，很多初中生都是獨(dú)生子女，并且家庭環(huán)境優(yōu)越、獨(dú)立意識(shí)較弱，沒(méi)有受過(guò)生活的磨練。他們大多文化素質(zhì)較好，但是他們中可能有一部分人缺乏集體觀念和社會(huì)公德，十分自私自利，以滿足自己為基本，有的甚至不考慮其他人的感受。他們的一些錯(cuò)誤價(jià)值取向使得他們有的會(huì)盲目追星，有的會(huì)在物質(zhì)上進(jìn)行攀比，有的甚至?xí)龀鲞`法的過(guò)激行為。

從2014 年開(kāi)始，教育部就明確指出：“把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要內(nèi)容。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重?！盵1]

當(dāng)代社會(huì)，無(wú)論是從中學(xué)生的文化素養(yǎng)來(lái)看還是從國(guó)家的教育要求來(lái)看，傳統(tǒng)文化教育的重要性日益突出?，F(xiàn)在初中語(yǔ)文教育也逐漸重視起傳統(tǒng)文化教育，但并沒(méi)有很好地與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，所以還需重視初中語(yǔ)文對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承作用，明確初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透是十分必要的。

四、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的方式方法

現(xiàn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透主要是通過(guò)詩(shī)歌，除此之外還選用一些經(jīng)典典籍如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，有的內(nèi)容還包括中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、瓷器文化以及傳統(tǒng)曲藝等，主流文化以儒家文化為主，所蘊(yùn)含的思想道德都有著深厚的歷史性和民族性。除此之外還有以下滲透方式：

1.社團(tuán)活動(dòng) 近年來(lái)，很多學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育方面推陳出新，都紛紛展開(kāi)了一些傳統(tǒng)文化社團(tuán)的活動(dòng)。召集在國(guó)學(xué)方面有興趣的同學(xué)參加，并固定時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)校的部分老師進(jìn)行講座，內(nèi)容包括國(guó)學(xué)經(jīng)典如《弟子規(guī)》等。其中的重點(diǎn)內(nèi)容——《論語(yǔ)》，通過(guò)講解《論語(yǔ)》，在引經(jīng)據(jù)典的同時(shí)，還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們能更加深刻的理解傳統(tǒng)文化的精髓所在。有的開(kāi)展以 “孝”、“忠”為專題的校園德語(yǔ)活動(dòng)，以此形成校園德育文化，同時(shí)學(xué)校也把傳統(tǒng)文化中的剪紙、書(shū)法、國(guó)畫(huà)等等加入到豐富多彩的校園文化之中。

2.傳統(tǒng)節(jié)日 初中語(yǔ)文教材中包含著一些記敘傳統(tǒng)節(jié)日文化的課文，這些傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化也是中華傳統(tǒng)文化中很重要的一部分。有些學(xué)校就針對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日編排了一些具有特色的文娛活動(dòng)，讓學(xué)生以更加生動(dòng)的方式多學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在假期期間多讀一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的書(shū)。

五、結(jié)語(yǔ)

青少年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，他們的文化素養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。因此，提高他們的文化素養(yǎng)十分重要，所以在教學(xué)中要更加重視文化的滲透，讓學(xué)生體會(huì)到文化的真正內(nèi)涵，拓展、豐富他們的文化視野。通過(guò)文化滲透給與學(xué)生的精神和思想正確指引，提升他們的精神境界?，F(xiàn)在社會(huì)，傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的呼聲十分高漲，教育部門也制定了制度政策給予高度的重視。所以初中教育要用心滲透民族文化，重視傳統(tǒng)文化。