李曉梅

摘 要：紅色文化資源是當代大學生思想政治教育的重要資源。隴東學院充分利用當?shù)氐募t色資源，將其融入大學生思想政治教育中。它從教師備課到課堂教學，從紅色文化社會實踐活動到定點去紅色旅游景區(qū)擔任講解員，形成了“多點輪崗、交替實習”的實踐教學模式，構(gòu)建了“學校教育—紅色文化資源—社會教育”三位一體的育人范式。

關(guān)鍵詞：紅色資源;大學生;思想政治教育

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭和實踐中形成的革命精神，是中華民族寶貴的精神財富，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐，對高校思想政治課程的開展具有重要意義，有利于幫助、指導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，且對民族精神的培育、弘揚有著重要作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?/p>

習總書記的講話從黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對新時期高校思想政治工作的使命、目標、原則和任務進行了深入闡述，提出了明確要求。

一、慶陽紅色文化資源簡介

隴東學院地處甘肅東部慶陽。慶陽是陜甘邊革命根據(jù)地的重要組成部分，老一輩無產(chǎn)階級革命家王孝錫、劉志丹、謝子長、習仲勛等曾在這里戰(zhàn)斗生活過，也是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭后期全國“碩果僅存”的革命根據(jù)地，被譽為“永遠的紅區(qū)”。慶陽擁有豐富的紅色革命遺跡，且紅色資源的時間跨度大，從土地革命時期到解放戰(zhàn)爭時期，都有分布。

如王孝錫烈士紀念館、南梁革命紀念館、列寧小學、山城堡戰(zhàn)役紀念館、屯字鎮(zhèn)戰(zhàn)役紀念館等，都是甘肅重要的愛國主義教育基地。

（一）王孝錫烈士紀念館

王孝錫烈士紀念館位于寧縣太昌鎮(zhèn)，展館以時間為序，展出了王孝錫革命活動期間的圖片、圖書、遺物百余件。王孝錫同志是中國共產(chǎn)黨在甘肅早期革命的領(lǐng)導人之一，曾以國民黨西北特派員等多重身份進行地下革命斗爭活動，宣傳馬列主義，播撒革命火種，為陜甘兩省早期的革命作出了突出貢獻。

（二）南梁革命紀念館

南梁革命紀念館位于慶陽市華池縣南梁鎮(zhèn)。南梁是劉志丹、謝子長、習仲勛等同志生活戰(zhàn)斗過的地方。陜甘紅軍在劉志丹等同志的領(lǐng)導下，開辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，創(chuàng)建了中國西北第一個工農(nóng)民主政權(quán)——陜甘邊蘇維埃政府。陜甘邊革命根據(jù)地成為第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭后期“碩果僅存”的革命根據(jù)地，為黨中央和紅軍長征提供了落腳點，為抗日戰(zhàn)爭乃至全國革命勝利作出了卓越的貢獻。南梁革命紀念館周圍還分布著列寧小學、大鳳川生產(chǎn)基地、劉志丹和習仲勛舊居等紅色遺跡。

（三）山城堡戰(zhàn)役紀念館

山城堡戰(zhàn)役紀念館位于甘肅省慶陽市環(huán)縣山城鄉(xiāng)。山城堡戰(zhàn)役是中國工農(nóng)紅軍三大主力會師后，由毛澤東、周恩來、朱德親自部署，彭德懷前線指揮，一、二、四三個方面軍聯(lián)合作戰(zhàn)，在寧夏海原、預旺和環(huán)縣山城堡一帶與國民黨軍胡宗南部決戰(zhàn)取得全面勝利的一次著名戰(zhàn)役。這次戰(zhàn)役的勝利挫敗了國民黨軍對陜甘寧根據(jù)地的進攻，改變了紅軍面臨的被動局面，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成奠定了基礎(chǔ)。

（四）屯字鎮(zhèn)戰(zhàn)役紀念館

屯字鎮(zhèn)戰(zhàn)役紀念館位于鎮(zhèn)原縣屯字鎮(zhèn)。1948年5月，西府隴東戰(zhàn)役之后，為了擺脫胡宗南、馬步芳部的追擊，西北野戰(zhàn)軍第六縱隊教導旅奉命執(zhí)行狙擊任務，在屯字鎮(zhèn)附近與敵遭遇，戰(zhàn)斗異常慘烈。

除了以上紅色資源外，慶陽還分布著如中華蘇維埃共和國關(guān)中特區(qū)紀念館、陜甘紅軍紀念館、正寧縣烈士陵園、寧縣革命歷史紀念館等紅色資源，這些都是大學生思想政治教育的良好素材。

二、隴東學院提升大學生思想政治教育的有效性路徑

（一）深入挖掘地方紅色文化資源，把紅色文化教育融入立德樹人這一高校思政教育根本任務

地方紅色文化是當?shù)貍鹘y(tǒng)文化、民族靈魂的縮影，是弘揚民族精神的重要依托，學生易于感知接受，易于引起情感共鳴，達到由愛家鄉(xiāng)到愛祖國的感情升華;同時學生會加強對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的責任感和使命感，提高思想理論修養(yǎng)，充分激發(fā)愛國熱情。隴東學院組建紅色文化教學團隊，組織教師集體備課，把隴東紅色革命精神的歷史意義、現(xiàn)實價值與學生實際結(jié)合起來。諸如教師通過抗戰(zhàn)時期隴東經(jīng)濟史發(fā)展典型、抗戰(zhàn)時期隴東戲劇的政治動員及隴東根據(jù)地社會教育典型案例教學等手段，向?qū)W生分享生動的隴東革命故事，做到隴東紅色革命精神與教學內(nèi)容相結(jié)合，以堅定大學生的理想信念，真正實現(xiàn)了“歷史教育的啟智育人”作用。

隴東學院通過挖掘隴東紅色文化資源，把紅色文化教育融入大學生的思想政治教育，使大學生的思想政治素質(zhì)得到較大提升。當?shù)卮髮W生普遍養(yǎng)成了“到邊遠地方去、到祖國最需要的地方去”的共識，主動到基層一線去工作，加快了成長、成才步伐。如2009級優(yōu)秀畢業(yè)生羅凱在畢業(yè)后堅持選擇到條件艱苦的基層工作，2015年榮獲“全國勵志成長成才百名優(yōu)秀典型”，成為當年甘肅省高校唯一獲獎的學生。

（二）深入推進隴東紅色文化教育，改變了以往學校思想政治教育課單一的理論教學方式

高校思想政治教育不僅僅要有理論課程的教學，還應該在實踐中對大學生進行思政教育。隴東學院利用當?shù)刎S富的紅色文化資源，將其融入思想政治課程當中，改變了以往單一的理論教學方式。在課堂上，教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段直觀、生動、鮮活地展現(xiàn)與當?shù)叵嚓P(guān)的紅色影視片段、經(jīng)典歌謠、歷史照片等，利用視覺、聽覺上的沖擊力，引導學生深思先輩們百折不撓、不怕犧牲的革命歷程，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更加堅定走中國特色社會主義道路的信念和信心。如在慶陽廣泛傳唱的革命歌曲《咱們的領(lǐng)袖毛澤東》《繡金匾》《軍民大生產(chǎn)》等，都在課堂上被教師們充分利用。

另外，隴東學院深入開展紅色文化社會實踐服務活動。在學校里，充分利用校園電視、校園廣播，宣傳紅色文化，播放革命影片、紅色歌曲，傳播在隴東地區(qū)生活過、戰(zhàn)斗過的共產(chǎn)黨員的英雄事跡，讓大學生對隴東紅色資源增強了解，激發(fā)其對思想政治課程學習的積極性。在校外，充分利用寒暑假社會實踐的有利契機，依托學生各自專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動和組織學生分赴革命教育基地，尋找紅色文化遺跡，感受紅色文化魅力。如在2011年暑假，隴東學院組建多個紅色文化調(diào)研團，在調(diào)研期間走訪了7縣23鄉(xiāng)，考察了8個烈士陵園，采訪了16位烈士的親屬及后人，收集并獲取資料、實物80多件，考察調(diào)研成果豐碩。學生在實踐活動中真正增長了見識，豐富了閱歷，接受了教育。隴東學院學生在假期還開展了形式多樣的支教活動，去紅色基地擔任講解員。通過搜集整理并講好紅色故事，學生在實踐中增知識、長才干，在具體的活動實踐中加深了對紅色文化的感性認知。通過切實的實踐體會，學生能夠培養(yǎng)獨立思考的能力，提高綜合素質(zhì)。

（三）把隴東紅色文化資源引入日常教學工作中，讓隴東紅色文化走進教材、走進課堂

隴東學院把紅色文化資源納入學生必修課，將隴東紅色革命精神融入“中國近代史綱要”“中國共產(chǎn)黨歷史”等課程教學中，讓學生在學習過程中切實感受中國共產(chǎn)黨全心全意為人民謀幸福的初心。另外，還組織專家、教師編寫了《隴東紅色資源研究》《南梁精神讀本》《南梁精神概論》《南梁革命史》等系列教材及講義多種。把栩栩如生的紅色人物、扣人心弦的紅色故事、自強不息的紅色情懷編入校本教材，能讓隴東紅色文化真正進入課堂，進入學生的視野，讓學生更深刻地理解顧全大局、百折不撓、求實創(chuàng)新、銳意進取的隴東紅色革命精神內(nèi)涵。

在思想政治教育活動中，隴東學院打破了過去校本課程不能進入教學計劃的限制，制訂出切實可行的課程方案，形成思想教育的長效機制。另外，圍繞隴東紅色文化開展課題教育，采用“人人上講臺，人人當教師，人人受教育”的互動授課模式，將教師教、學生學和學生講、教師聽結(jié)合起來，讓學生真正成為課堂的主人，極大地調(diào)動了學生積極追尋紅色之源、主動閱讀紅色經(jīng)典的興趣，也提高了思想政治理論課的吸引力和實效性。

（四）依托隴東紅色文化資源，構(gòu)建“學校教育—紅色文化資源—社會教育”三位一體的育人范式

隴東學院依托隴東紅色文化資源，提出“學校教育—紅色文化資源—社會教育”三位一體的育人范式，把南梁革命紀念館等革命遺址作為對隴東學院學生進行思想政治教育的重要基地。這些隴東紅色革命遺址遺跡對全社會是免費開放的，非常有利于隴東學院學生對當?shù)丶t色文化資源的利用。慶陽地方政府對隴東紅色文化的發(fā)展也非常重視，如華池縣完成了陜甘邊蘇維埃政府舊址“紅色旅游”景區(qū)建設(shè)項目前期工作，并投資299萬元，啟動實施了“紅色旅游文化長廊戶外宣傳牌”建設(shè)工程。

學校把隴東紅色文化列入思想政治教育課程中，而且展開了形式多樣的實踐活動，把教育與實踐結(jié)合起來，增強了思想政治教育的實效性和親和性。如隴東學院黨委宣傳部邀請南梁革命紀念館的宣教隊開展“南梁精神進校園”專題巡展活動，吸引數(shù)千名師生前來參觀，讓隴東革命精神在廣大學生心中扎根，成為他們刻苦學習、開拓創(chuàng)新的強大動力。隴東學院在政府相關(guān)部門的幫助下，形成教育合力，讓學生更容易接受到紅色文化教育，提升了教育效果。

紅色文化資源在隴東學院思想政治教育中的有效運用及積極作用毋庸置疑，但仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，有改進和提升的空間。

參考文獻：

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[2]王 飛.抗戰(zhàn)時期隴東根據(jù)地的文化宣傳與政治動員[J].軍事歷史研究，2013（2）：65-74.