董貴蘭

【摘要】對于八年級的學生而言，數學是一門十分重要的學科，八年級數學教學是初中的核心部分，也是承上啟下的關鍵階段。很多學生到了八年級會感覺到學習數學較為困難，對自身邏輯思維與問題分析能力有更多的要求。此時基礎差的學生很難跟上教師的思路。所以，教師一定要設定科學有效的教學體系，為學生營造良好的課堂氛圍，優(yōu)化學生運用數學思想解決相應的問題，只有這樣才能夠提高八年級數學教學質量。對此，將對八年級數學教學中如何有效實施興趣教學等內容進行具體分析。

【關鍵詞】八年級?數學教學?興趣教學法?策略實施

數學興趣教學法在八年級數學教學過程中是需要重點關注的，設定科學的教學體系，讓學生在學習的過程中感受到數學的趣味性。與七年級數學相比，八年級數學難度更大，對學生的邏輯思維要求更強。因此，要想讓學生提高課堂效率，就要融入多元化、輕松化、趣味化的教學形式，讓學生在課堂上感受到學習數學的樂趣。

一、數學興趣教學法在八年級數學教學過程中需要重點關注的問題

興趣教學是為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在課堂上要以興趣為輔，以教學為主，切記不要本末倒置。將興趣與教學完美地融合在一起，讓學生感知到八年級數學并沒有想象中那么難，在循序漸進中提高學生對八年級數學的認知程度。在此過程中，教師一定要注重知識的滲透力度，保障學生在興趣教學過程中能夠全面地掌握數學知識。

二、八年級數學興趣教學法實施過程中的教學關鍵點

1.找出數學教學知識點與學生學習興趣之間的聯(lián)系

要想激發(fā)學生的學習興趣，教師可以在數學教學中滲透生活中的點點滴滴。例如，在學習平行四邊形這部分知識的時候，教師可以引導學生們發(fā)現(xiàn)身邊的四邊形例子，如籬笆、伸縮門、墻上的衣架等，這些都運用了平行四邊形的性質。而與三角形相比，平行四邊形又有哪些性質呢？這時學生們可以通過日常的觀察發(fā)現(xiàn)，伸縮門是利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性來設計的。這時，教師可以引入平行四邊形的性質及平行四邊形的定義，讓學生從生活入手，更直觀地學習數學知識。

2.引導學生自主參與到數學教學情境中

只有學生充分地參與到課堂討論、課堂活動中，才能夠更清晰地學好數學內容。為此，教師在實際的教學過程中可以設置教學情景，讓學生主動地參與到教學情景中。例如，在學習正比例函數時，教師可以引導學生列舉相關的實例，并采用列表、畫圖法來了解正比例函數的定義及性質。通過這樣的教學，不僅僅能夠激發(fā)學生的參與性、邏輯性，還能夠提高學生的動手能力，實現(xiàn)興趣教學與互動教學的雙向結合。

3.及時考核學生的數學學習效果

大部分教師習慣性地用考試的方法來檢測學生的學習情況，這也是衡量教學質量的一種方法，但該種衡量方法很容易使學生產生逆反心理。對此，教師要反思自身的考核方法是否有誤。及時考核與傳統(tǒng)的考核方法相比，有一定的優(yōu)勢，教師可以在課堂上設置考核app，其主要就是以興趣考核為主，教師在大屏幕上設置不同的模塊，每一個模塊后都有相應的考點，讓學生隨機翻動考點并參與考核，這樣既能夠激發(fā)學生的參與性，又能夠達到考核的目的。

三、八年級數學興趣教學法的實施方法

1.利用多媒體來構建八年級數學教學情境

在八年級數學教學中融入多媒體，可以豐富學生的視野，實現(xiàn)視覺與聽覺的雙向結合。該種教學體系不僅能夠提高課堂效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“軸對稱”這部分內容的時候，教師可以利用動態(tài)圖片或視頻圖片來向學生展示對稱圖形，這樣能夠激發(fā)學生的想象力，讓學生對軸對稱圖形有更深刻的理解與認識。

2.善用生活情境來組織八年級數學教學

八年級的學生在邏輯思維能力和問題分析能力上都有待提升。對此，教師在設置課堂環(huán)節(jié)時一定要注重融入生活情景，以此來提高學生的學習積極性。例如，在學習二元一次方程組時，教師可以將教材首頁的案例融入生活，讓學生們感受到二元一次方程組的設置實際上與日常的生活息息相關，每一個元素都可以是未知量。通過這樣的練習，學生們會感覺到八年級數學知識點實際上與日常生活有著緊密的聯(lián)系，只有提升自身的學習興趣，才能夠逐漸地探索到教材中的奧秘。

3.巧用數學游戲來實現(xiàn)八年級數學興趣教學活動

在教學環(huán)節(jié)，教師還可以設置趣味性的活動。例如，在學習“勾股定理”時，教師可以事先設置幾組特殊的三角形，分別以3、4、5;6、8、10;5、12、13為三角形的邊長，然后讓學生們用直尺去測量該三角形屬于哪類三角形，經過測量后，學生們會發(fā)現(xiàn)這些三角形都是直角三角形，這時學生們會產生疑問，為什么這些數字組成的三角形會為直角三角形呢？這時教師可以引入勾股定理的概念：“兩條直角邊的平方和等于第三邊的平方，此時該三角形為直角三角形”。通過這樣的訓練，能夠讓學生感受到數學的趣味性，繼而激發(fā)課堂教育活力，可見巧用數學游戲能夠充分的激發(fā)學生的學習，對提升其思考能力有很大幫助。

4.關注學生的心理健康

關注學生的心理健康，也能夠提高課堂教學效率。初中階段的學生很容易受到外界因素的影響，此時教師要定期觀察學生的心理是否發(fā)生變化。如果學生有消極的情緒和有負面的情緒，教師都要考慮到是否有外界因素的影響，并幫助學生構建數學學習信心，讓學生感受到學習數學并沒有想象中那么難。可見，關注學生的心理健康至關重要，教師要讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

綜上所述，本文主要論述了八年級數學教學中如何有效實施興趣教學等內容。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，教師在實際的數學教學中，一定要巧妙地運用興趣教學法，從根本上激發(fā)學生的學習積極性。在課堂選擇時要有方向、有側重、有目的地進行教學活動，為學生構建良好的課堂氛圍。只有這樣，才能夠完善高效的數學教學體系，提高學生的數學核心素養(yǎng)。

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