吳楠楠 黃經(jīng)綸

摘 ?要：隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國各行各業(yè)都有了長足的進步和發(fā)展，尤其是教育，近幾年在國家的大力支持下不斷革新進化。只有大力發(fā)展教育，我國才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，從而運用到我國的發(fā)展中去，教育得到發(fā)展同時也是民族進步的體現(xiàn)，中華民族上下五千年的歷史，有過輝煌，有過壓迫，而至今屹立不倒，就是因為不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，而如今的教育業(yè)的發(fā)展正是為復(fù)興民族榮耀打下堅實的文化基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：籃球游戲 ?高職院校 ?籃球課程

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0106-02

教育的進步首先體現(xiàn)在高校類別的多種多樣，在國家的大力鼓勵下，教育家們紛紛投入到了辦學(xué)的熱潮之中，于是不少的高職院校應(yīng)運而生。高職院校是專門為國家培養(yǎng)技術(shù)性人才的學(xué)校，高職院校的教學(xué)建設(shè)也逐漸受到國家的重視，其中國家就有明確指出，高職院校也要像普通高校一樣為國家提供全面的人才，要求高職院校重視其體育教育的建設(shè)，也特意要求高職院校對籃球教育的建設(shè)。

1 ?籃球游戲的發(fā)展歷程

作為世界上廣受歡迎體育運動之一，籃球運動不僅是競技體育的一種，也成為了一種普遍的文娛活動，它的競爭性和文娛性吸引了大批的青少年學(xué)生。籃球運動的優(yōu)點在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，所以這對于高職院校來說是十分需要重視的一門課程。而高職院校要想開展籃球教學(xué)，就要先從籃球游戲入手。

籃球的運動起源于美國，1891年美國人詹姆斯奈史密斯發(fā)明了籃球，當(dāng)時他在美國的一個小縣城任教，當(dāng)?shù)厥翘易拥氖a(chǎn)地，這里的孩子們就非常喜歡把球類投入到桃子框中來進行比賽，這讓他從中得到啟發(fā)，他利用足球和其他球類的特點，發(fā)明了籃球，并且制定了籃球游戲簡單的規(guī)則，所以籃球這項運動本身就來自于游戲，具有相當(dāng)強的娛樂性。

直到1895年，美國傳教士來到中國，這才把籃球運動帶到中國，起初籃球游戲只是在天津、北京這樣的大城市的青年會中開展?；@球在中國的首次公開亮相還是要追溯到1910年首屆全國運動會上，籃球被安排為表演節(jié)目出場，之后1913年籃球第一次被列為我國比賽項目，再然后1951年成為了亞運會比賽項目。如今各個國家都有自己的籃球聯(lián)賽，例如NBA、CBA等，籃球游戲被越來越多的人所喜愛，它的作用也越發(fā)的重要。

從起源到發(fā)展，籃球作為體育游戲中的一種，得到了廣大的好評，也有了堅實的群眾基礎(chǔ)，在校園里深受學(xué)生們的喜愛，讓學(xué)生們在枯燥的學(xué)習(xí)生活中找到運動的樂趣，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 ?籃球游戲的自身特點

2.1 籃球游戲的集體性

喜歡籃球運動的人常說“籃球是五個人的運動”，在籃球的團隊里分為后衛(wèi)、前鋒、中鋒3種位置，其中后衛(wèi)和前鋒各有2種位置，一共是5個位置。而將籃球分為5個位置并不是意味著讓其各自為戰(zhàn)，而是要求每個人在各司其職的情況下，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量，這是籃球集體性的特點。利用籃球的集體性特點，不僅能讓學(xué)生之間彼此相信，彼此信任，彼此依賴，更是能鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

2.2 籃球游戲的競爭性

籃球游戲?qū)儆诟偧碱惖捏w育，競技類的體育就要有勝負精神，現(xiàn)在籃球運動的空前盛世，是各式各樣的競技類籃球比賽帶動，例如美國職業(yè)聯(lián)賽NBA，NBA是目前世界上規(guī)模最大，水平最高的籃球競技平臺，NBA聯(lián)盟有30余支球隊。而NBA聯(lián)盟歷經(jīng)幾十年的發(fā)展各套體系已逐漸成熟，利用現(xiàn)代化的技術(shù)，NBA聯(lián)盟向全世界轉(zhuǎn)播各支球隊的比賽情況，而球員本著對籃球的熱愛和對工作的負責(zé)，都拼盡全力去爭取勝利，這就是籃球競爭精神，也是最吸引人的特點。而這種競爭精神，投入到高職的校園里，更是能極大的鍛煉學(xué)生堅強不屈，拼搏進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3 籃球游戲的娛樂性

籃球本身起源于游戲，而游戲在于使人放松，所以我們不能只注重籃球競爭精神的特點，也要發(fā)揚籃球娛樂精神的特點，讓籃球成為讓學(xué)生放松且有興趣的活動。籃球運動是對身體靈活性和自身技術(shù)性要求都很高的體育娛樂活動，在學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和互相研究籃球游戲技術(shù)特點的同時也鍛煉了學(xué)生身體能力。最重要的是在籃球活動或者籃球比賽過程中，沒有學(xué)習(xí)的壓力，也沒過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能全身心的投入到游戲中，對孩子的身心起到了放松的作用，在放松心情后，學(xué)生們就能更好地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

2.4 ?籃球游戲的簡易性

籃球游戲是極為簡便的一種體育教育，對所需要的場地和器材也沒有過高的要求，而籃球技術(shù)內(nèi)容也是簡單易學(xué)的。但是目前學(xué)多學(xué)校對其投入和重視程度不夠，嚴(yán)重影響了籃球在體育教育的發(fā)展。

3 ?籃球游戲?qū)@球課程的作用

3.1 籃球游戲有利于學(xué)生的成長

進入到高職院校，學(xué)生已經(jīng)成長為青年階段，他們通過從小到大的教育培養(yǎng)已經(jīng)有了自己的世界觀，所以他們已經(jīng)可以去選擇自己喜歡的運動，自己也形成了獨立學(xué)習(xí)方法。因此在此時的學(xué)生教育工作中，學(xué)校要更加注重學(xué)生心理的因素，要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，逐漸讓學(xué)生喜歡上籃球運動。據(jù)生理學(xué)的研究數(shù)據(jù)表明，籃球游戲能刺激學(xué)生大腦中樞系統(tǒng)，讓運動中的學(xué)生大腦處于興奮階段，而這樣良好狀態(tài)又由大腦反射給身體，讓身體更快地適應(yīng)籃球的技術(shù)動作，形成一套良性的循環(huán)模式。不僅如此，這樣的籃球鍛煉方式，讓學(xué)生身心得到放松發(fā)展，也很大程度上提高了學(xué)生課堂上的注意力，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

3.2 籃球游戲在籃球課程準(zhǔn)備階段的作用

籃球課程的準(zhǔn)備階段，是教師在開始籃球培訓(xùn)前，對學(xué)生的身體和心理能力的調(diào)動工作。在此之前學(xué)生的心理可能還存在一定的懶惰性，身體也同樣處在睡眠狀態(tài)，此時教師就要利用籃球活動的準(zhǔn)備活動，刺激學(xué)生的大腦中樞系統(tǒng)亢奮起來，讓大腦操控身體，使身體代謝水平提高。例如做一些慢跑訓(xùn)練，拉伸訓(xùn)練，讓身體能充分舒展，為后面的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

3.3 籃球游戲在籃球課程的基本階段的作用

籃球運動是技術(shù)性的運動，而技術(shù)更是需要反復(fù)練習(xí)和琢磨的，而老師在每堂課上不僅要指導(dǎo)新的動作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)，還要讓學(xué)生鞏固和提升之前學(xué)過的內(nèi)容?；@球游戲就會在此時發(fā)揮重要的作用，例如，分組對抗練習(xí)，分組對抗練習(xí)可以讓教師更直觀、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)到每個學(xué)生自身存在技術(shù)問題，在發(fā)現(xiàn)后加以指導(dǎo)改正，使學(xué)生的技術(shù)水平真正得以提高。

3.4 籃球游戲在籃球課程結(jié)束階段的作用

籃球運動對學(xué)生的體能有很大的消耗，所以每當(dāng)課程結(jié)束時，是學(xué)生身體和心理狀態(tài)都比較疲勞的時期。而教師要學(xué)會在此時利用籃球游戲來讓學(xué)生們放松下來。比如，老師可以來一場趣味的籃球問答，考查一下學(xué)生籃球知識的掌握情況，同時使學(xué)生們從緊張的身體狀態(tài)中放松下來。

4 ?結(jié)語

利用籃球游戲來提升高職院?；@球課堂效率是一個非常有效的方法，也是中國籃球運動發(fā)展的一個新起點，通過在高職院校開展籃球教學(xué)的政策，使國內(nèi)的教育事業(yè)向全面素質(zhì)化教育的道路上邁出了新的一步。

參考文獻

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