王從躍 許先哲

摘要：基礎(chǔ)教育階段的德育工作是學(xué)生身心健康成長的重要保障。在教育信息化熱的背后，我們更應(yīng)該冷靜思考如何利用教育信息化為基礎(chǔ)教育階段的德育工作服務(wù)。本文從德育地位、德育資源、德育方法以及德育力量這四個(gè)方面入手，探討新時(shí)代德育工作的基本思路。

關(guān)鍵詞：教育信息化 ?德育 ?實(shí)效

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，2018年4月13日教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》應(yīng)運(yùn)而生，為新時(shí)代教育工作者指明了前進(jìn)的方向。自該計(jì)劃頒布以來，社會(huì)上就掀起一股討論熱潮，各種教育教學(xué)產(chǎn)品推陳出新，各種信息化教育主張層出不窮。在這樣的一個(gè)大的背景下，我們基礎(chǔ)德育工作者更應(yīng)該靜下心來思考：我們要培養(yǎng)什么樣的人，我們要怎么借助信息技術(shù)來培養(yǎng)人。

一、明確德育地位

從儒家學(xué)派思想體系里的“太上有立德”“在明明德、在親民、在止于至善”到現(xiàn)代教育所提倡的“教育為本，德育為先”“立德樹人”的價(jià)值理念，我們可以看出，德育思想貫穿于整個(gè)中華民族的發(fā)展過程。人們對(duì)于德育的追求孜孜不倦。國家主席習(xí)近平主在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印！庇纱丝梢姷掠ぷ髟趯W(xué)生人生發(fā)展道路上的重要引領(lǐng)作用。信息化時(shí)代迅猛發(fā)展，對(duì)基礎(chǔ)德育工作來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。人們?cè)谙硎苤ヂ?lián)網(wǎng)帶來的便利的同時(shí)，也會(huì)受到信息爆炸的影響。對(duì)于青少年來說，加強(qiáng)基礎(chǔ)德育必不可少。這更加明確了信息化社會(huì)基礎(chǔ)德育工作的重要地位。

二、豐富德育資源

教師在從事德育教學(xué)的過程中更愿意以課本為依托，具體向?qū)W生分析品德教材里的事例和人物，難免照本宣科。有些教材里的事例遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種那些都是“課本上”的內(nèi)容的感覺，無法引起學(xué)生的情感共鳴，根本無法真正發(fā)揮其教育作用。挖掘具有時(shí)代氣息的德育資源是德育工作中首先要做的事。

信息社會(huì)的開放性決定了學(xué)生獲得新聞消息的便利性，這也為德育工作提供了契機(jī)。湖東路第二小學(xué)有著非常豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)，全體德育工作者及時(shí)更新自己的德育理念，積極挖掘新聞背后的德育價(jià)值。比如從重慶公交車墜江事故到一名小學(xué)生駐足聽國歌再到四川涼山消防隊(duì)員英勇救火犧牲，這些社會(huì)上廣為關(guān)注的新聞事件都是信息化背景下德育工作的重要內(nèi)容。重慶公交墜江事件告訴我們要遵守公德，不能任意妄為，否則貽害無窮;小學(xué)生駐足聽國歌是愛國主義教育的典范;涼山消防英雄們的犧牲又教導(dǎo)我們不要忘記那些最可愛的人，是他們用自己的血肉之軀為我們換來安定的生活。這些都是學(xué)校主題隊(duì)會(huì)的重要內(nèi)容。新聞每天都有，有些弘揚(yáng)了正能量，有些則折射出人性的黑暗面，只要教師引導(dǎo)恰當(dāng)，這些都是寶貴的德育資源。

信息化時(shí)代不僅為我們獲得有價(jià)值的新聞提供了便利，同時(shí)也讓“引進(jìn)來”變得更方便。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開設(shè)一場“和善大講堂”，邀請(qǐng)的都是文化領(lǐng)域的專家。這也是湖東路第二小學(xué)的德育品牌活動(dòng)。在寬敞明亮的階梯教室內(nèi)，燈光、音響、LED大屏幕這些信息社會(huì)里的硬件配備更為這場文化盛宴增光添彩。全校師生其樂融融，感受文化的魅力，汲取文化的養(yǎng)分。如邀請(qǐng)馬鞍山的本土作家戎林，開展講座“在這片土地上”，分享家鄉(xiāng)馬鞍山歷史上的文學(xué)基因。作家講得如癡如醉，學(xué)生聽得津津有味。這是一場高質(zhì)量的文化洗禮，從小培養(yǎng)了學(xué)生們的文化自信，在他們的心里播下文學(xué)的種子。

教育信息化衍生出了德育信息化，要求德育工作者提高自己的信息素養(yǎng)和德育水平，實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x擇德育資源。這樣一來，德育課內(nèi)容精彩紛呈，德育活動(dòng)也會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

三、更新德育方法

傳統(tǒng)的德育方法是教師講授，在保有針對(duì)性強(qiáng)、說理性強(qiáng)特點(diǎn)之外，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。德育方法的單一、滯后很大程度上削弱了教育效果。信息化時(shí)代讓德育方法的更新成為可能。我們湖東路第二小學(xué)的全體德育工作者也在積極探索信息化時(shí)代下更有效的德育方法。

積極構(gòu)建一種體驗(yàn)式德育。信息技術(shù)打破時(shí)空界限，讓模擬體驗(yàn)成為可能。微課、微電影、微動(dòng)畫等都是重要的德育手段。選擇德育重點(diǎn)內(nèi)容以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，更容易吸引小學(xué)生。比如針對(duì)重慶公交車墜江事件，從網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻資源，讓學(xué)生觀看，他們自然而然明白不能干擾司機(jī)正常開車，要控制自己的言行。針對(duì)涼山森林火災(zāi)，通過動(dòng)畫分解，了解當(dāng)時(shí)火災(zāi)現(xiàn)場的境況，更容易讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況的危急以及消防員們的偉大。這些視頻資源既短小精悍又寓意深刻，師生雙方都喜聞樂見，教育教學(xué)事半功倍。

體驗(yàn)式德育不僅體現(xiàn)在感受具體德育素材上，更體現(xiàn)在具體的德育活動(dòng)之中。有儀式感的德育活動(dòng)是難忘的，融入信息化的儀式教育正是我校目前正在踐行的德育工作。從傳達(dá)歡迎和規(guī)范的“新生入學(xué)禮”到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩的“十歲成長禮”，再到用青春的姿態(tài)訴說別離和志向的“畢業(yè)典禮” ，這些儀式教育讓德育變得更加立體和高效。在具體的活動(dòng)實(shí)施中，借助于信息化手段，呈現(xiàn)孩子們的成長瞬間、溝通成長過程中重要的親人和朋友、孩子們的青春與活力等，融入信息元素的儀式教育給人帶來視覺沖擊和心靈震撼。這一系列儀式活動(dòng)伴隨著學(xué)生的成長，寄托著學(xué)校對(duì)他們的期許，期許著他們止于至善。

信息化為德育方法注入了活力，它讓德育活動(dòng)變得更加生動(dòng)、有趣和高效。我們?nèi)w德育工作者將繼續(xù)探索具體的德育路徑，力爭使德育效果最大化。

四、匯集德育力量

德育活動(dòng)是一項(xiàng)多人參與的活動(dòng)，其具有系統(tǒng)性和長期性的特點(diǎn)。雖然德育活動(dòng)紛繁復(fù)雜，但是全民共同解決德育難題、快速傳播德育信息、豐富德育評(píng)價(jià)主體這些內(nèi)容在教育信息化時(shí)代都成了可能。

信息素養(yǎng)是適應(yīng)信息化社會(huì)的一種能力。信息化時(shí)代充斥著各種信息，身心素質(zhì)發(fā)展不健全的學(xué)生在眾多信息中無法正確取舍。提高他們的信息素養(yǎng)迫在眉睫。為此，可努力構(gòu)建一種教育信息化背景下的德育合力模式，具體如下圖：

學(xué)校、社會(huì)和家庭都是整個(gè)德育活動(dòng)的重要參與者。多方共同努力引導(dǎo)，為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，疏導(dǎo)他們自覺抵制不良信息，這是教育信息化背景下新的挑戰(zhàn)。新的環(huán)境下，家校溝通變得更加便捷。廣受歡迎的家校聯(lián)系媒介主要是QQ群和微信群，學(xué)校的要求以及家長的訴求，都能在其中快速傳達(dá)，極大地節(jié)省了溝通時(shí)間。學(xué)校組織的大型德育活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，可以突破時(shí)空界限，分享給各個(gè)愿意觀看的群體，高效省時(shí)。這樣一來，就拓寬了德育活動(dòng)半徑，增強(qiáng)了德育活動(dòng)的效果。對(duì)于學(xué)生的道德評(píng)價(jià)不再僅僅局限于品德老師，評(píng)價(jià)主體多元化才真正符合教育發(fā)展要求。學(xué)校、社會(huì)、家庭以及學(xué)生個(gè)人，這些都是道德評(píng)價(jià)的實(shí)施者。借助于信息技術(shù)，開創(chuàng)一種綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，收集各方評(píng)價(jià)信息，對(duì)教育對(duì)象做出綜合的評(píng)判。

教育信息化對(duì)于基礎(chǔ)德育工作來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，一方面為我們獲取更多德育資源、匯集多種德育力量提供了可能，但另一方面也給我們帶來了很多前所未有的難題。為此，我們要保持冷靜，客觀公正地對(duì)待信息技術(shù)，合理利用信息技術(shù)?；A(chǔ)德育工作需要持之以恒，更需要精益求精。教育信息化助力基礎(chǔ)德育工作的過程也是助力教育強(qiáng)國建設(shè)的過程，我們?nèi)w德育工作者將會(huì)持之以恒地探索下去，力求為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

責(zé)任編輯：陸晨陽