黃敏

摘 要：小學在我們的認知里是大多數(shù)人學習生涯的起點，是為之后終身學習所要打下的基礎。小學數(shù)學作為一個必備的學科，其知識源于我們的現(xiàn)實生活，也可以在生活中得到運用，因此小學數(shù)學的學習是必不可少的，且教學內(nèi)容不能太難懂，太理論而會讓學生產(chǎn)生畏懼心理，從而喪失學習數(shù)學的興趣。教師在引領學生學習小學數(shù)學的階段要格外重視對于學生興趣的培養(yǎng)，同時保證數(shù)學教學內(nèi)容和過程的真實性，密切與生活聯(lián)系，設定合理的教學方案，讓學生在有限的課堂上掌握和運用數(shù)學知識。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學方法;多媒體;創(chuàng)設情境;思維導圖

在小學數(shù)學老師的教學過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)學生們的注意力不夠集中，在遇到學習困難后很容易產(chǎn)生放棄的想法，也會存在因為年紀較小，思維邏輯能力還有待欠而對書本上理論的知識不能理解等問題。其實隨著教學模式的多樣性，我們可以采取多媒體信息技術的方式，根據(jù)書本內(nèi)容做好精美童趣的課件，讓書本上的內(nèi)容更加豐富生動，吸引學生目光，也可以運用創(chuàng)設一個童話故事的情景來帶領學生更好的理解書本上的內(nèi)容和在生活中可以運用，也可以利用思維導圖的方式讓書本上的滿篇只是更具有條理性，更好的記憶和復習所學內(nèi)容。接下來筆者將從多媒體、創(chuàng)設情境、思維導圖三個方面進行詳細地闡述。

一、運用多媒體技術教學

時代在不斷的進步，科技也在不斷的發(fā)展，早在幾年前，多媒體技術就因為其所具有聲音、圖像、文字、動畫等信息的綜合功能走進了各大學校的教室，也因為其既能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，又能提高教師的數(shù)學教學的質(zhì)量和水平的關系，受到越來越多的教師和學生的喜愛以及青睞，這種運用多媒體的教學模式也得到了很大地方的流行，合理采用多媒體技術并讓其進行輔助教學，可以讓學生在探索和學習數(shù)學的漫長過程中，產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，以學習《圖形的拼組》這一課為例，這一課主要是讓學生了解平面圖形的特征和圖形之間的關系以及立體圖形的特征和圖形之間的關系的問題。在學習這一課之前，我將會搜集相關的資料并結合書本內(nèi)容設計一個具有童趣的課件PPT，在正式上課的時候，我會這樣告訴我的學生：“同學們，你們能用什么樣的圖形拼組的出新的圖形呢？讓我們先根據(jù)老師給出的圖形討論一下吧！”接下來我會給學生們發(fā)散思維、自由發(fā)言的時間，讓大家聯(lián)系想象力暢所欲言，然后帶領學生們一起拼出新的圖形，讓學生在注意力高度集中的情況下，有興趣的進行學習。

二、創(chuàng)設故事情景教學

在當前的教學模式中，情境教學法得到了很大范圍的普及，也得到了廣泛的應用，在小學數(shù)學課程教學的與時俱進的過程中也得到了應用，成為數(shù)學教師廣泛使用的教學手段之一。數(shù)學課堂采用情境教學法，打破了以往數(shù)學課堂的枯燥局面，為數(shù)學內(nèi)容注入了活力，從而可以增強學生的思維能力，提高學生的語言表達能力和組織能力，有效地培養(yǎng)學生各方面的發(fā)展，也可以提高學習效率。

例如，以學習《認識人民幣》這一課為例，這一課主要是讓學生對于人民幣有一個簡單的認識并學會如何運用計算，讓學生掌握基本的生活技能。在學習這一課時，我會首先準備不同面值的人民幣來讓學生對此有一定的認識，然后我會設計出一個合理又貼近生活的場景，來讓學生們互相之間進行買賣模擬，讓學生們可以在切身體會的過程中，學會并掌握所講述的內(nèi)容，且可以靈活運用以增強自身的生活技能，在讓所有學生都參與到課堂活動中的情況下，調(diào)動整個班級的學習氛圍，讓學生學習數(shù)學不再感到枯燥和無趣，從而在根本上提高數(shù)學課堂的教學效率。

三、繪制思維導圖教學

繪制思維導圖教學來整理和總結課本上所學內(nèi)容是小學數(shù)學教學中的的一種很重要的教學類型，具有很深遠的教育意義。我們可以借助這一種模式，來讓學生更加直觀和便捷的了解到要學習的重點，讓整篇的學習更具有條理性，以及對于知識梳理的側重點，從而方便學生對于重點內(nèi)容的記憶和掌握，讓學習的理論知識條框清晰，可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)自身問題，掃除學生的學習盲點，更好的激發(fā)學生學習的興趣，從而實現(xiàn)高效課堂。

例如，以學習《100以內(nèi)的加法和減法》這一課為例，這一課主要是讓學生學會并掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算和運用。對于這一課，我將先讓學生跟隨講解一起繪制出內(nèi)容的思維導圖，知道數(shù)字加減的規(guī)律和豎式的計算，以一種條理清晰的方式，讓學生更好地學習數(shù)字的奧秘，更加方便學生對于這一內(nèi)容的記憶和復習，基本掃除學生對于加減的知識盲點，從而為之后的數(shù)學學習打好基礎。

小學的學生因為年齡的關系，普遍存在著注意力不能夠集中，容易被書本上抽象的圖畫、講解等學習內(nèi)容分散了注意力。所以，對于小學數(shù)學的課堂教學，教師就必須要根據(jù)學生的年齡特點，設計出活潑靈活多樣的教學方法，引導學生在數(shù)學學習情境中，不被抽象的內(nèi)容所誤導，同時在探究和不斷滿足求知欲中，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，從而可以自主學習，也更好的讓老師一節(jié)課所講述的內(nèi)容吸收運用。

參考文獻：

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[2]楊玉梅.淺談小學數(shù)學教學與學生生活實際的結合[J].學周刊，2020（05）：87.