胡江川 戴艷濤

[摘 要]高職院校的教學宗旨是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。為了保證學生的就業(yè)率，相應(yīng)的教學內(nèi)容大多都是以實踐性為主，注重結(jié)合社會需求的變化來優(yōu)化教學內(nèi)容和形式。而從目前我國的教育機制來看，國家開始關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展問題，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，提升國家的綜合實力。因此，相關(guān)高職院校目前的教學重點是研究如何將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐深度融合起來。本文主要結(jié)合當前的教學現(xiàn)狀，研究有效融合專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的可行途徑。

[關(guān)鍵詞]高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐;深度融合

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.094

[中圖分類號]G717.38[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）06-0-03

0? ? ?引 言

要想保證高職院校教學工作的順利開展，相關(guān)院校就應(yīng)明確目前的教學基本目標，充分意識到將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐深度融合的意義所在，有針對性地研究提高教學效率、保證教學質(zhì)量的有效方法。適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，為社會輸送更多掌握創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的綜合型人才。

1? ? ?高職院校專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的必要性

將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有機結(jié)合起來，能夠產(chǎn)生的積極促進作用主要可以從學生方面、院校方面兩大角度進行分析。

1.1? ?學生方面

高職院校將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有機結(jié)合起來的根本目的是促進學生的個人發(fā)展，讓學生先掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，然后系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力。

1.1.1? ?素質(zhì)提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學生意識到自身獨特的發(fā)展優(yōu)勢，并將這個優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。而從高職技工的行業(yè)來說，實際的創(chuàng)業(yè)工作不可能單獨依靠一個學生來實現(xiàn)。教學工作的重點就是注重增強學生的團結(jié)合作意識，向?qū)W生傳輸正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提高學生的個人素質(zhì)。這需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作來實現(xiàn)，通過實際的未來發(fā)展問題吸引學生的注意力，從而有效提升學生對專業(yè)課知識的學習興趣。

1.1.2? ?能力提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與高職院校專業(yè)教學的深度融合是為了讓學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力，尤其是在科技發(fā)展背景下，專業(yè)教學工作的穩(wěn)步開展是有效提升學生創(chuàng)業(yè)成功概率的關(guān)鍵。同時，還能讓學生了解到行業(yè)對專業(yè)的需求和對人才的要求，并對行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的想法。

1.2? ?院校方面

從院校方面來看，將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐深度融合符合我國新時期教學改革工作的基本要求，在帶動學生個人能力全面發(fā)展進步的同時，學校的教學水平也得以提升。通過學生成功的創(chuàng)業(yè)案例，能夠提高社會對院校的關(guān)注度，讓更多的學生愿意選擇該高職院校進行知識技能的學習，為擴大院校教學規(guī)模提供基礎(chǔ)保障。同時，院校的專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育相融合，可對各種教育資源進行整合，減少創(chuàng)業(yè)教育方面的成本投入。因為院校中含有多種類型的教育資源，但是各種資源具有分散性特點。將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的教學中，可充分整合教育資源，與專業(yè)教育之間形成合力，降低創(chuàng)業(yè)教育的成本投入，保障創(chuàng)業(yè)教育平穩(wěn)發(fā)展。

2? ? ?高職院校融合教學工作的實際開展現(xiàn)狀

雖然專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的融合有非常多的優(yōu)勢，但是從我國各個高職院校的實際教學工作開展情況來看，還是存在許多問題需要解決。

2.1? ?對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要性認識不足

現(xiàn)階段，高職院校教學工作存在的主要問題就是院校及教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要性認識不足，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，更注重對學生進行專業(yè)知識的教學工作。這種教學模式會影響學生對學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識內(nèi)容的興趣，有許多學生自身是具有創(chuàng)業(yè)天賦的，但由于高職院校對相應(yīng)課程設(shè)置的重要性認識不足，導致這類學生自身的創(chuàng)業(yè)能力得不到培養(yǎng)，影響了學生未來的發(fā)展方向。這不利于學生個人及院校發(fā)展進步，需要相關(guān)院校引起重視，并積極思考有效的解決策略。

2.2? ?教學內(nèi)容及形式

教學內(nèi)容是否符合學生的實際生活情況，能否有效吸引學生的學習注意力，是影響高職院校教學效果的關(guān)鍵所在。而目前，實際的教學工作過程中，還存在教學形式過于單一的問題。教師和學生之間缺乏互動交流，學生的實際問題沒有在課堂中得到解決。同時，教師講述的內(nèi)容過于抽象，缺乏真實性，學生無法理解。這些都是現(xiàn)階段高職院校專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐深度融合過程中存在的主要問題。出現(xiàn)這個問題的根本原因是相應(yīng)教師的教學能力有待提升;此外，院校對實踐課程的設(shè)置比較少，相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)備不夠健全，導致教學工作的效率和質(zhì)量得不到有效提升。

2.3? ?教學管理問題

專業(yè)教學課受到學生的重視不僅因為相關(guān)內(nèi)容是學生未來發(fā)展必備的基本知識技能，而且還與教學管理工作的穩(wěn)步運行有關(guān)。通常如果專業(yè)課考試不合格，學生都需要進行補考，甚至會影響學生的畢業(yè)時間，從而有效規(guī)范了學生對專業(yè)知識的學習態(tài)度。但是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的管理方式設(shè)置方面，卻存在教學考核方式不合理、無法全面體現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的問題。此外，創(chuàng)業(yè)教育零散不成體系，創(chuàng)業(yè)教育學分與專業(yè)學分未能真正打通，致使創(chuàng)業(yè)項目重數(shù)量、輕質(zhì)量等現(xiàn)象普遍存在。而院校也沒有及時與企業(yè)建立合作關(guān)系，許多學生都無法參與實踐活動中。

3? ? ?有效融合專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的途徑

要想真正達到融合專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作的目的，就必須結(jié)合目前存在的實際問題，有針對性地研究解決策略。

3.1? ?制訂科學合理的教學計劃

任何工作的開展都需要有周全的工作計劃，教學過程也不例外，高職院校應(yīng)明確新時期院校發(fā)展的長遠目標，制訂科學的人才培養(yǎng)方案。

3.1.1? ?教師團隊培訓

開展教學工作需要保證相關(guān)教師具備專業(yè)的教學能力，能夠結(jié)合新時期社會對人才的根本需求以及學生的發(fā)展需求，合理調(diào)整教學內(nèi)容。高職院校需要對教師團隊展開培訓工作，不斷豐富其知識底蘊，注重對其進行思想教育。轉(zhuǎn)變教師們傳統(tǒng)的教學觀念，并保證教師具備相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)必備的條件，然后根據(jù)學生的實際情況制訂個性化的培養(yǎng)方案，讓每位學生都能夠發(fā)揮出自身獨特的優(yōu)勢，并彌補自身的不足，實現(xiàn)教學工作的基本目標。針對這方面的問題，高職院?？梢赃x擇聘用一些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人才來為學生授課，從而有效提高教學效率，保證教學質(zhì)量。

3.1.2? ?教學思路設(shè)置

要想保證專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的全面融合，就需要從教學內(nèi)容及形式方面入手，研究優(yōu)化教學工作的可行方式。首先，從內(nèi)容上看，教師應(yīng)在學生剛?cè)雽W時就為學生設(shè)置創(chuàng)業(yè)指導課程，給學生打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓學生明確意識到自己進入高職院校學習的目的。然后為學生設(shè)定學習目標，引導學生自覺主動地參與課堂教學過程中。其次，教師還應(yīng)保證教學內(nèi)容貼合學生的生活實際。比如，可以將本校學生近年來成功創(chuàng)業(yè)的實際情況作為教學案例;還可以邀請這些學生來傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這種靈活的教學方式更能吸引學生的學習注意力。此外，在教學形式的優(yōu)化研究上，不論是專業(yè)教學，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程設(shè)置，都應(yīng)尊重學生的主體地位，注重與學生進行互動交流，營造良好的教學氛圍;積極應(yīng)用信息技術(shù)手段，讓枯燥復(fù)雜的理論知識內(nèi)容更加生動形象;有效吸引學生的學習注意力，確保各項教學工作的順利開展。

3.2? ?保障實踐教學工作的順利開展

3.2.1? ?創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)

從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度看，為了提高學生的重視程度，并保證教學工作的有效性。高職院校應(yīng)積極加大資金技術(shù)投入，在校園內(nèi)建設(shè)實訓基地，根據(jù)學生的專業(yè)情況引進相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)置。然后結(jié)合專業(yè)課知識，設(shè)置實訓內(nèi)容，讓學生實際動手操作，以此來鍛煉學生靈活應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，促進學生個人全面發(fā)展進步。比如，對電氣工程相關(guān)專業(yè)的教學工作來說，電路的連接、故障的檢修工作單憑教師口述、書本知識和視頻演示等方式能夠取得的教學效果較低，沒有直接讓學生動手實踐更容易理解。因此，必須設(shè)置相應(yīng)的教學實驗室，以便提升學生的學習能力，為學生日后的實際創(chuàng)業(yè)工作做好鋪墊。

3.2.2? ?鼓勵學生參與社會實踐

除了校園內(nèi)的實訓工作，高職院校還應(yīng)定期帶領(lǐng)學生參觀實際的企業(yè)工作流程，讓學生近距離接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。同時，學校還可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議，將專業(yè)知識技能達標的學生安排到企業(yè)進行實習，讓學生可以通過實習了解自身實際的學習優(yōu)勢及不足之處。這是目前比較科學的一種教學方式，在這個過程中，必須保證相關(guān)企業(yè)具有教導學生的能力和耐心。院?？梢园才咆熑谓處煾檶W生的實習情況，并在學生遇到困難時給予一定的幫助。此外，院校還可以鼓勵學生參與豐富多彩的社會實踐活動，讓學生通過比賽活動激發(fā)自身的學習興趣。

3.3? ?建立健全教學管理機制

健全的教學管理工作是高職院校專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程深度融合的基礎(chǔ)保障，目前的管理工作主要分為兩個方面，分別是思想教育管理以及學習能力管理。

3.3.1? ?思想教育管理

在開展思想教育工作時，教師應(yīng)學會以身作則，通過自己的行為舉止來感染學生，提高學生的個人素質(zhì)，這是新時期素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。在這方面，高職院?？梢越Y(jié)合工匠精神，以黨和政府的領(lǐng)導思想對學生進行教育工作，避免學生出現(xiàn)學習態(tài)度不端正的情況。

3.3.2? ?學習能力管理

教學管理工作還包括對學生學習能力的管理，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角下，高職院校在設(shè)置考核機制時，不能一味使用試卷考核的形式判定學生的學習能力，還要結(jié)合學生的平時表現(xiàn)綜合分析。這個環(huán)節(jié)需要班主任的配合，為學生設(shè)置個人學習檔案，將學生的日常表現(xiàn)做好記錄，然后定期與學生進行面對面的溝通交流。找到學生學習能力弱的問題，為學生制訂科學的學習計劃。同時，針對學生在學習上的優(yōu)勢，教師應(yīng)進行積極鼓勵，提高學生的學習自信心。此外，對學生學習能力的考核工作還需要涉及實習方面的成績判定，因此，高職院校應(yīng)設(shè)置互評機制，讓學生可以提出合理的意見或建議，促進教學工作穩(wěn)步運行。

4? ? ?結(jié) 語

高職院校應(yīng)意識到在新時期的社會發(fā)展進程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生個人發(fā)展的重要意義，并制訂科學的教學方案，將專業(yè)課教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合起來。在具體的工作過程中，高職院校應(yīng)注重提升教師的專業(yè)教學能力，提高教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程重要性的認識，并可以邀請一些成功創(chuàng)業(yè)人士為學生開展教學指導工作。同時，教師應(yīng)注重教學工作的平等性和互動性，關(guān)注學生的思想素質(zhì)和學習能力提升問題。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程方面，院校可以加大資金技術(shù)投入，建設(shè)實訓基地;也可以鼓勵學生參與相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生能夠認識到自身的發(fā)展優(yōu)勢及不足;明確學生的個人發(fā)展方向，讓學生在行業(yè)上具有極其強大的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩_到教學目的。

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