劉燕

摘要：低年級(jí)的小學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)，這個(gè)年齡段的學(xué)生精力非常旺盛，他們的好奇心和旺盛的精力如果不能適當(dāng)引導(dǎo)，可能會(huì)成為學(xué)習(xí)上的干擾。針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生，課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要多用一些帶有趣味性的過(guò)程來(lái)替代枯燥的語(yǔ)言，能事半功倍地提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);低年級(jí)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué)

1小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)展趣味教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師普遍采用“灌輸式”教學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)中成為課堂的主體，而學(xué)生只負(fù)責(zé)接收教師傳輸?shù)闹R(shí)。然而趣味教學(xué)改變了這種教學(xué)形式，教師需要為學(xué)生構(gòu)建出豐富有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中探索知識(shí)，獲得進(jìn)步。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）為課堂教學(xué)增添趣味的元素，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。以前慣用的教學(xué)方法是將教師作為課堂的主體，單一的運(yùn)用課本和板書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，學(xué)生在這樣的氛圍下很難專(zhuān)心的學(xué)習(xí)，但是采用趣味教學(xué)法則可以有效的避免這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中會(huì)主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。（2）幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，因?yàn)閿?shù)學(xué)大部分的概念都比較抽象，學(xué)生并不能完全的參透，但是數(shù)學(xué)知識(shí)又具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，這就導(dǎo)致疑點(diǎn)越積越多，成為頑疾，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)熱情。所以身為教師的我們應(yīng)該將趣味教學(xué)合理的運(yùn)用在實(shí)際授課當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更喜歡學(xué)習(xí)。

2小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

2.1利用趣味故事，提升學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)材料相比，繪本具有具有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其特有的趣味性和故事性是傳統(tǒng)教學(xué)材料所無(wú)法比擬的。他充分結(jié)合了小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用學(xué)生們喜歡聽(tīng)故事和通過(guò)視覺(jué)觀察的的特性進(jìn)行教學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插繪本，可以在故事的牽引下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“找規(guī)律”這門(mén)課的教學(xué)中，教師可以插入名為《一個(gè)紅色圓點(diǎn)的繪本》，再將繪本搭配以相應(yīng)的小故事，讓學(xué)生們?cè)陂喿x繪本和聽(tīng)故事的過(guò)程中找出規(guī)律;在“小學(xué)加減法”的教學(xué)中，教師可以導(dǎo)入《神奇的蘿卜》繪本，再將加減法的一些知識(shí)融入到繪本的內(nèi)容之中，讓學(xué)生在觀察繪本的內(nèi)容時(shí)掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。綜上來(lái)看，繪本獨(dú)特的趣味性教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠留下較深的印象，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅能夠很好地理解并掌握知識(shí)，還鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

教育改革目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，而游戲教學(xué)的教育作用與現(xiàn)代教育目標(biāo)向契合，通過(guò)游戲教學(xué)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)可以有效的提升教學(xué)效果與質(zhì)量，同時(shí)還可以有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，改變單一的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)不同的形式接受到知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的靈活性。小學(xué)生在生活中非常喜歡玩游戲，在游戲的時(shí)候，孩子們能夠放松身心，在游戲中產(chǎn)生新的想法，提高創(chuàng)新能力。假如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，將一些有趣的活動(dòng)與即將學(xué)習(xí)的知識(shí)相聯(lián)系，在參與游戲活動(dòng)時(shí)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，教師就可為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂游戲，由此加深學(xué)生對(duì)于“元、角、分”的理解。教師可將一些玩具或者食品等放在講臺(tái)上，貼上價(jià)錢(qián)的標(biāo)簽，讓學(xué)生逐一來(lái)“購(gòu)買(mǎi)”，學(xué)生可按照自己的理解來(lái)選擇貨幣，如此便能夠深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，且還能夠改善課堂氛圍，在“購(gòu)買(mǎi)”的過(guò)程中還能夠鞏固加減法知識(shí)，一舉多得。

2.3通過(guò)課堂模擬情境，增強(qiáng)趣味性

想要提高低年級(jí)學(xué)生課堂的趣味性，就必須從他們的思維習(xí)慣和行為特點(diǎn)入手，將具有代表性的關(guān)鍵點(diǎn)融入課堂，并在小學(xué)生的認(rèn)知水平范圍內(nèi)，模擬出現(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)或可能遇到的真實(shí)情形。低年級(jí)小朋友對(duì)于社會(huì)活動(dòng)和外界環(huán)境很感興趣，許多“第一次”的體驗(yàn)會(huì)讓他們?cè)凇靶迈r感”的刺激下變得興奮而充滿(mǎn)動(dòng)力。所以教師將一些生活情境適當(dāng)融入到課堂教學(xué)中，可以極大程度地提高學(xué)生的參與程度。這種身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境也能鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力都有很大的幫助。如在給學(xué)生們講“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)時(shí)，就可以代入情境，讓學(xué)生自己來(lái)扮演售貨員和顧客的角色，用一些簡(jiǎn)單的模擬道具作為商品，讓學(xué)生自己來(lái)模擬交易過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不但懂得了人民幣的使用方式，對(duì)于交易活動(dòng)也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。既激發(fā)了他們的興趣，又提高了課堂參與度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，在開(kāi)展趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師必須不斷更新自身的教學(xué)方式，敢于突破常規(guī)、不斷創(chuàng)新，將趣味教學(xué)自覺(jué)的融入到學(xué)生中間，不斷加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為小學(xué)生構(gòu)建出和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，并將日常生活作為切入點(diǎn)，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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