張彩紅

家校共育的核心和根本是“育”，只要有利于“育”，無論是學校還是家庭，任何付出都是值得的。作為一名基層教師，我始終堅定地認為，在教育問題上，無論是學校還是家長，無論誰多做一點，都不要斤斤計較，因為只要是有利于孩子成長的做法，都值得提倡。

不可否認的是，學校和家庭在某種程度上互補，缺一不可，學校和家庭各有側(cè)重，不可以相互替代。如果非要劃定“校內(nèi)歸老師，校外歸家長”，老師負責什么，家長負責什么，雖然好像各有分工，但是在實際運作中，是沒有必要的，因為任何教育模式都不可能絕對地劃分出明確之責。教育的過程貫穿于孩子成長的每一個細節(jié)、每一個環(huán)境，任何一個環(huán)節(jié)的缺失都不利于孩子的成長。無論是老師還是家長，在實際教育過程中，雖然都有監(jiān)管職責，但是更有著對孩子無限的關愛和期待，真正切塊式的教育模式，古往今來從來不曾存在。

不僅如此，孩子的教育不僅僅只限于學校和家長，更在于全社會參與，包括公共環(huán)境、社區(qū)、社會環(huán)境等，離開任何一個環(huán)節(jié)，都不能讓孩子健康成長。在孩子教育問題上，我們有必要提倡“有教無類”，無論是哪個環(huán)節(jié)，只要有利于孩子成長的方式和方法，都是對孩子教育的投入，都應該大加鼓勵和提倡。

至于說在現(xiàn)實生活中的一些小的過節(jié)，其實都不影響老師和家長各自發(fā)揮作用。如果家長多做一點，能培養(yǎng)出個“愛迪生”，如果老師多做一點，能培養(yǎng)出一個“牛頓”，不都是令人歡喜的么？我們唯一擔心的是，無論是學校還是家長，都認為某些環(huán)節(jié)的責任是對方的，因而忽視了對孩子的監(jiān)管和教育，反而在相互的推脫中偏離了軌道，造成了孩子成長的悲劇，這才是真正可怕的地方。如果我們每一個人都為孩子的成長多考慮一點、多付出一點，教育的明天肯定更美好，家校攜手也就不會是一句空話，我們的教育才更有希望。

（作者單位：山東省榮成市世紀小學）