○楊 亮 隋鑫悅

自習(xí)近平總書記在2013 年9 月與10 月分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”以來，沿線國(guó)家給予了積極響應(yīng)。而近些年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)力的強(qiáng)大，尤其是政策的引入，使得“漢語熱”持續(xù)升溫，世界各國(guó)的孔子學(xué)院、孔子課堂更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。目前，各國(guó)已建立541 所孔子學(xué)院和1170 個(gè)孔子課堂。作為漢語教授與漢文化傳播的主要載體，在“一帶一路”這一“穩(wěn)定器”的調(diào)和之下營(yíng)造出了良好的漢語文化氛圍，隨著時(shí)間的發(fā)展其作用愈見成效，不可替代。

白俄羅斯作為“一帶一路”沿線重要國(guó)家之一，處于歐洲腹地，1992 年與我國(guó)正式建交并逐步建立了全面的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。隨著經(jīng)貿(mào)交往愈發(fā)頻繁、深入，白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院也應(yīng)運(yùn)而生，于2007 年1月29 日正式揭牌成立，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全白俄羅斯所有孔子學(xué)院的工作?，F(xiàn)任院長(zhǎng)托濟(jì)克曾任白俄羅斯駐華大使、白俄羅斯副總理兼任白中經(jīng)貿(mào)政府間合作委員會(huì)白方主席，在他的管理下，白大孔院發(fā)展態(tài)勢(shì)持續(xù)向好。2009 年白俄羅斯國(guó)立大學(xué)與大連理工大學(xué)成為合作伙伴，開展多方位的文化交流及語言教學(xué)活動(dòng)。

一、白俄羅斯國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院文化傳播事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院概況

白俄羅斯目前有三所孔子學(xué)院，分別是白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院、明斯克國(guó)立語言大學(xué)孔子學(xué)院及白俄羅斯國(guó)立技術(shù)大學(xué)科技孔子學(xué)院。它們均坐落于白俄羅斯首都明斯克市，①而筆者要描述的便是其中最具有代表性，也是最權(quán)威的一所——白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院，簡(jiǎn)稱“白大孔院”。

成立之初，白大孔院占地450 平方米，2016年獲批示范孔子學(xué)院之后，由于發(fā)展需要，次年孔院自費(fèi)搭建3600 平方米的四層樓建筑，位于革命大街11 號(hào)明斯克歷史中心。除此之外，孔院還內(nèi)設(shè)專門的圖書館、多功能廳、語音室等，滿足教師與學(xué)生多樣化需求的同時(shí)也為語言教學(xué)及文化傳播提供了穩(wěn)定的前提和保障。

白大孔院現(xiàn)有40 位在編人員（18 位中國(guó)籍工作人員），教師總數(shù)為27 人。目前在白俄羅斯各地下設(shè)4 家孔子課堂與6 家教學(xué)點(diǎn)。班型簡(jiǎn)單分為兒童班與成年班，學(xué)員數(shù)量每年都在上漲，HSK 五級(jí)的通過率超過50%，并在逐年提高。

（二）孔院文化傳播活動(dòng)開展現(xiàn)狀

開展各式各樣的文化活動(dòng)是孔子學(xué)院的重要功能之一，尤其在“一帶一路”的大背景下，更是需要豐富多彩的文化展現(xiàn)形式去提供語言之間溝通的窗口，要知道，深入了解民族文化的第一步，就是用新鮮與好奇去打開那扇“大門”。而白大孔院所舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)模大、種類多，無論在漢文化傳播的廣度或是深度上都走在前端。

白大孔院在2015 年到2020 年間，舉辦了很多中國(guó)文化推廣活動(dòng)。比如競(jìng)賽類的“大學(xué)生漢語奧林匹克競(jìng)賽”“‘我眼中的中國(guó)’兒童藝術(shù)作品競(jìng)賽”“硬筆書法大賽”……競(jìng)賽是一種短時(shí)高效的文化傳播途徑，不僅僅是參賽者本身會(huì)更深刻地體驗(yàn)到漢語、漢字、中國(guó)畫、剪紙等的藝術(shù)特點(diǎn)，觀眾也會(huì)在這樣的氛圍下直觀地感受到漢文化的魅力。除此之外還有很多慶祝中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或特殊紀(jì)念日的活動(dòng)，比如2015 年舉辦的“歡樂春節(jié)——中國(guó)文化廟會(huì)”，以“茶”“花燈”“中國(guó)結(jié)”這樣頗具代表性的實(shí)物，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化具體、可觸，又以“品茶” 的程序、猜謎的經(jīng)歷和剪紙的過程使傳統(tǒng)文化動(dòng)起來。諸如此類的還有“元宵節(jié)晚會(huì)”“中國(guó)電影節(jié)”、線上“講述七夕故事”等等?！翱鬃訉W(xué)院日”“漢語夏令營(yíng)”也都已成為常規(guī)活動(dòng)，年年不落。

除了競(jìng)賽和節(jié)日這種較為活潑的體驗(yàn)類活動(dòng)，還有很多更為理論性的文化傳播途徑，如公開課、教學(xué)書籍編纂、科研及調(diào)研活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，而這也是白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院的一大特色。

自白大孔院成立并形成規(guī)模以來，除了其下屬的孔子課堂與漢語教學(xué)中心以外，還與明斯克市多所中小學(xué)合作舉辦過系列公開課，旨在通過教學(xué)形式在白俄建立一個(gè)組織網(wǎng)，以便加強(qiáng)各地的溝通與聯(lián)系，更好地普及中國(guó)文化。而一些漢譯俄雙向口譯和中小學(xué)漢語教師的培訓(xùn)課程計(jì)劃，也為中俄文化有機(jī)地融合創(chuàng)造了更加有效的途徑。另外，由白俄羅斯本土漢語教師本土出版發(fā)行的教學(xué)著作，如《漢字教學(xué)法》《漢字基礎(chǔ)教學(xué)》《漢語翻譯的理論與實(shí)踐》等，更是對(duì)于漢文化“深耕”之后，凝聚心血的產(chǎn)物，這對(duì)于寫作者本身就提出了極高的要求，同時(shí)他們也是我們?cè)趪?guó)際漢語教學(xué)及文化傳播中亟需的人才。2017 年，白大孔院在未來發(fā)展規(guī)劃中提出要建設(shè)成為一個(gè)國(guó)際化的信息分析與科研中心，于是次年起就陸陸續(xù)續(xù)開展了許多科學(xué)實(shí)踐研討會(huì)與學(xué)術(shù)會(huì)議。如2018 年“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和基本方略研討會(huì)”“‘一帶一路’框架下中白高等教育領(lǐng)域合作發(fā)展研討會(huì)”，2019 年“全共和國(guó)漢語教師科學(xué)實(shí)踐研討會(huì)”“‘現(xiàn)代中國(guó)：建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義’國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”等等。不難發(fā)現(xiàn)大部分會(huì)議探討的核心都是中國(guó)現(xiàn)有的政治模式，由于中國(guó)與白俄羅斯均屬于人民共和國(guó)，意識(shí)形態(tài)相仿，白方愿意積極學(xué)習(xí)效仿中國(guó)模式，這對(duì)中國(guó)文化的傳播而言，更是開辟了新的“天地”。無論是小型的校內(nèi)研討會(huì)還是大型的地區(qū)性的學(xué)術(shù)會(huì)議，都無疑是中白思想與文化交流碰撞的過程，尤其是集合了白俄羅斯境內(nèi)優(yōu)秀學(xué)者的大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，是一種十分高效的文化傳播途徑。

通過以上多種類型的文化活動(dòng)，我們可以總結(jié)出白大孔院文化傳播的特點(diǎn)。首先值得肯定的是其文化傳播的方式十分多元。既有輕松活潑的節(jié)日慶典、體育賽事，也有理論化正式的科研會(huì)議、書籍編纂等等，基本可以滿足文化傳播對(duì)象多樣的需求，達(dá)到良好的文化傳播效果。但在傳播內(nèi)容方面，它仍具有世界上絕大多數(shù)國(guó)家的孔子學(xué)院的通病，那便是文化傳播內(nèi)容缺乏對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度挖掘，學(xué)習(xí)者參與過后是否可以通過這些豐富多彩的活動(dòng)感知中華文化濃厚的底蘊(yùn)呢？這從某種意義上而言削弱了孔子學(xué)院以文化傳播為核心的功能。

二、孔院文化傳播事業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)孔子學(xué)院在中國(guó)文化傳播上已經(jīng)做出了重要貢獻(xiàn)，在新時(shí)期“一帶一路”的大背景下，白大孔院也迎來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）孔院文化傳播事業(yè)的機(jī)遇

中白交往的日漸深入使得孔院文化傳播持續(xù)向好。自1992 年中白建交以來，雙方一直秉持“合作互信”原則，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域深入交流，共同發(fā)展，雙邊關(guān)系愈發(fā)穩(wěn)固。尤其是近些年中國(guó)“一帶一路”政策的出臺(tái)與實(shí)施，正與白俄羅斯“加速一體化進(jìn)程”的戰(zhàn)略對(duì)接?！耙粠б宦贰彼鶑?qiáng)調(diào)的共商、共建、共享原則也切合白方一直以來遵循的理念。尤其是近幾年在白俄羅斯境內(nèi)舉辦的大型研討會(huì)幾乎都與學(xué)習(xí)中國(guó)發(fā)展模式相關(guān)。政治互通，經(jīng)濟(jì)往來頻繁，這為人文交流提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與廣闊的空間。在此良好態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，中方為白方不間斷地輸入優(yōu)秀的教學(xué)資源，其中包括優(yōu)秀的師資隊(duì)伍與漢語人才、新興的教學(xué)方法與技術(shù)手段以及資金支持。白大孔院在這樣好的發(fā)展態(tài)勢(shì)中，應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，順勢(shì)而為，積極開拓漢文化傳播更多的可能性。

現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院建設(shè)為漢文化學(xué)習(xí)者提供了便捷的渠道與豐富的資源?，F(xiàn)如今，文化傳播已經(jīng)與科學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)密不可分，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，既可以豐富漢文化傳播的渠道，又可以打破時(shí)空的局限，將文化傳播主體（教師）與文化傳播對(duì)象（學(xué)生）連接起來。而白大孔院在這一方面也起到了良好的示范作用，充分利用在線資源，如精品課件、圖片新聞等，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)文化信息沉浸式的體驗(yàn)環(huán)境；漢考信息、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為備考者提供便捷的服務(wù)；而海量的教學(xué)視頻也為文化傳播者提供全新的教學(xué)思路與方法，從而提高文化傳播的質(zhì)量。白大孔院的網(wǎng)站與微信公眾號(hào)的建設(shè)一直都在有條不紊地進(jìn)行中，在疫情期間通過“講述七夕故事”“配音還珠格格”“講述書畫情緣”等線上文化活動(dòng)展現(xiàn)中華文化的別樣風(fēng)采，讓學(xué)習(xí)者以這種特殊的形式感受中華文化的魅力。這也是白大孔院文化傳播策略的一大特色所在。

科研工作的開展為語言教學(xué)及文化傳播提供更加穩(wěn)固的支撐。2016 年白大孔院轉(zhuǎn)為示范孔院，逐步將工作重心向科研方面傾斜，力圖將自身建成一個(gè)信息分析與科研中心。隨之開始建設(shè)新的現(xiàn)代化圖書館，建立中西方教育教學(xué)一體化實(shí)驗(yàn)室，就文化傳播的各個(gè)方面深度開展合作。同時(shí)白大孔院也舉辦一系列的學(xué)術(shù)研討會(huì)，主要針對(duì)新形勢(shì)下中白大學(xué)教育體系合作的可行性進(jìn)行討論研究，雙方探求在語言教學(xué)過程中如何更有效地將文化有機(jī)滲透其中，開拓更多行之有效的文化傳播途徑。諸如此類科研工作的順利開展，都為語言教學(xué)與文化傳播提供了可靠的“大后方”支持，使?jié)h文化傳播活動(dòng)得以縱向拓深，也可以提高應(yīng)對(duì)困難與問題的靈活性。在“逆全球化”的思潮中，許多國(guó)家孔子學(xué)院的發(fā)展步調(diào)被打亂，白大孔院在文化傳播過程中重視科研這一大特色，也能讓它在浪潮的沖擊下站穩(wěn)腳跟。

中小學(xué)漢語教師培訓(xùn)項(xiàng)目為白大孔院培育了更多的本土漢語人才。教師是孔子學(xué)院這一機(jī)構(gòu)當(dāng)中最為活躍的成分，也是文化傳播的主體。他們承擔(dān)的不僅僅是課堂教授的任務(wù)，更重要的是文化傳播的責(zé)任。因此，師資建設(shè)是文化傳播過程中十分關(guān)鍵的一環(huán)。2018 年開始，白大孔院?jiǎn)?dòng)了中小學(xué)漢語教師培訓(xùn)項(xiàng)目，為文化傳播培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐慕處熧Y源，而不僅僅是依靠于中方的輸入。本土教師與中方輸入的師資相比，更能設(shè)身處地地為漢文化學(xué)習(xí)者考慮，理解他們?cè)诮邮軡h文化的過程中持有何種期待與興趣，又存在哪些障礙。同時(shí)，這也意味著在白文化傳播任務(wù)的部分轉(zhuǎn)移，由白俄羅斯教師傳播中國(guó)文化，許多文化傳播活動(dòng)真正可以落地生根，為更多人所接受，傳播效果也更好。

（二）孔院文化傳播事業(yè)的挑戰(zhàn)

文化傳播內(nèi)容有限，缺少與“一帶一路”的聯(lián)系與融合?！翱鬃訉W(xué)院不是為‘一帶一路’而生的，”而是“與‘一帶一路’攜手同行”②的?？鬃訉W(xué)院作為一個(gè)向世界各地展現(xiàn)中華文化精髓的組織，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)，不同的文化傳播環(huán)境制定適合的文化傳播策略。“一帶一路”項(xiàng)目落地以來，給白大孔院帶來了許多實(shí)實(shí)在在的利益。但從現(xiàn)狀看來，白大孔院仍然缺少與“一帶一路”的對(duì)接口，許多文化傳播的內(nèi)容較為單薄，僅僅局限于傳統(tǒng)的中國(guó)結(jié)、剪紙和木雕等，缺乏新意，與“一帶一路”關(guān)聯(lián)不大，對(duì)于中國(guó)文化平臺(tái)的搭建與展現(xiàn)工作也做得不夠完善，中華文化的“品牌效應(yīng)”沒有打出去。

漢語專業(yè)教師數(shù)量不足，師資培養(yǎng)缺乏國(guó)內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)配合。白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院是白俄羅斯成立最早的孔子學(xué)院，本土教師數(shù)量與當(dāng)?shù)仄溆嗫自合啾纫阉闶窍鄬?duì)充足，但即便如此也仍然呈現(xiàn)短缺的趨勢(shì)。這一點(diǎn)白大孔院已經(jīng)開始有針對(duì)性地進(jìn)行解決，2019 年開始的兩年制白俄羅斯本土中小學(xué)漢語教師培訓(xùn)計(jì)劃，為各合作點(diǎn)輸送了許多教師資源，一定程度上彌補(bǔ)了本土漢語教師資源的空缺。另外，中方漢語教師數(shù)目也明顯不足。2019 年45 名教職工中中國(guó)教師有18 名，這一數(shù)目與當(dāng)?shù)仄渌自合啾纫呀?jīng)十分可觀，但仍然無法滿足白大孔院發(fā)展的實(shí)際需求。不僅僅是數(shù)量上的匱乏，人才隊(duì)伍的質(zhì)量也有很大的提升空間。③師資素質(zhì)參差不齊，中白雙方配合得也不夠緊密，傳播主體的力量積蓄不足，儲(chǔ)備不充分，漢文化傳播就沒有后勁，傳播效果也會(huì)大打折扣。

針對(duì)于文化傳播對(duì)象的研究成果匱乏?？v觀白大孔院的科研成果與教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)于白俄羅斯?jié)h文化學(xué)習(xí)者的研究重視程度不高。而同樣作為文化傳播鏈中的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)于學(xué)習(xí)者的專門研究是十分必要的，這可以使我們?cè)诮虒W(xué)和傳播文化的過程中找準(zhǔn)定位，有的放矢。白大孔院將大部分精力傾斜于師資隊(duì)伍的建設(shè)，忽視了對(duì)于傳播對(duì)象具體情況的深度分析，也沒有針對(duì)其需求來選擇或設(shè)計(jì)文化傳播的活動(dòng)形式。他們與絕大多數(shù)的漢語學(xué)習(xí)者相比，具備哪些優(yōu)勢(shì)，存在哪些不足？抑或是怎樣挖掘更多的潛在的漢文化學(xué)習(xí)者？白俄羅斯各個(gè)地區(qū)各個(gè)階層的人士對(duì)漢語學(xué)習(xí)有什么不同的需求？對(duì)于漢文化的接受程度如何？這都是白大孔院需要補(bǔ)足的功課。

三、未來白大孔院文化事業(yè)發(fā)展策略

作為“一帶一路”沿線重要國(guó)家之一，白俄羅斯孔子學(xué)院文化傳播策略對(duì)沿線其他國(guó)家的孔子學(xué)院具有很強(qiáng)的借鑒意義與參考價(jià)值。而白俄羅斯國(guó)立大學(xué)共和國(guó)漢學(xué)孔子學(xué)院作為白俄羅斯孔子學(xué)院的核心，是具備引領(lǐng)與示范作用的。筆者描述白大孔院的發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳播策略，分析其實(shí)際存在的問題，進(jìn)而提出建議，以期對(duì)白俄境內(nèi)的其他孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展帶來啟示，為“一帶一路”沿線其他國(guó)家的孔子學(xué)院文化傳播建設(shè)提供思路。

從文化傳播主體出發(fā)，培養(yǎng)專業(yè)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教材編寫水平。在文化傳播過程中，漢語人才的培養(yǎng)是從頭至尾不能放松的重要環(huán)節(jié)，而教材作為文化傳播的工具，同樣有著不可輕視的地位。種類匱乏，適應(yīng)度較差是現(xiàn)有漢語教材的通病，白大孔院的教材也是如此，作為示范孔院，其現(xiàn)有教材的權(quán)威與指導(dǎo)性不強(qiáng)，也缺少趣味性與多樣性。因此，應(yīng)當(dāng)在教材編寫工作上多下功夫，充分了解漢文化學(xué)習(xí)者的多樣化需求，做好前期的信息采編工作與后期的嚴(yán)格審查，全面提高教材編寫的質(zhì)量，為學(xué)習(xí)者提供符合其自身需要的漢文化學(xué)習(xí)工具。

白大孔院在現(xiàn)有文化傳播模式的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力培養(yǎng)“漢語+”人才，在筆者看來，“+”的含義有兩種，一是“深挖”，二是“另辟”。“深挖” 型人才指的是有著廣博深厚的漢語言與漢文化知識(shí)的精細(xì)型人才，他們不僅是中外文化溝通的使者，也是講好中國(guó)故事的傳播人?！傲肀佟毙腿瞬胖傅氖浅凉h語外掌握另外一門專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。對(duì)于白俄羅斯孔子學(xué)院而言，應(yīng)著力培養(yǎng)與“一帶一路”沿線企業(yè)所需的專業(yè)人才，如“漢語+IT”“漢語+ 鐵路”“漢語+商務(wù)”等等。開設(shè)多種特色課程，特別是能夠與白俄羅斯本土國(guó)民教育相銜接的課程，滿足多樣化的需求，促進(jìn)漢語與當(dāng)?shù)亟逃w系的有機(jī)融合，為文化傳播創(chuàng)造有利條件。

在“三教”當(dāng)中，最關(guān)鍵的就是“要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍”，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)無論是對(duì)于教學(xué)、科研還是文化傳播，都是具有重要意義的。所以應(yīng)提高漢語教師從業(yè)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)的力度，多途徑培育師資，以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)跨學(xué)科進(jìn)而融學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的漢語教師是文化溝通交往的過程中最直接有效的媒介，因此，也應(yīng)該建立有效的津貼獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適當(dāng)提高漢語教師的薪酬補(bǔ)貼，一方面可以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，另一方面也會(huì)吸引更多的年輕教師加入進(jìn)來，為漢文化的傳播注入新鮮的血液，促進(jìn)孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

全面挖掘線上資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富文化傳播途徑。隨著5G 時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)當(dāng)中得到了越來越廣泛的使用，多媒體交互式教學(xué)對(duì)于線上資源與教育技術(shù)的使用也有了更高的要求。尤其今年，全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件，飛機(jī)停飛，邊境關(guān)閉，學(xué)生無法坐在教室里上課，語言教學(xué)與文化傳播受到極大的阻礙。這時(shí)線上資源的開發(fā)與利用就顯得格外重要：CMC（computer- mediated communication）教學(xué)模式、Moocs、遠(yuǎn)程漢語教學(xué)以及DingDing、TikTok、Zoom 等直播平臺(tái)，沖破傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)模式，以線上實(shí)時(shí)直播或錄播的形式開展文化教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大潛力與發(fā)展空間。其實(shí)，即便是在正常的情況下，我們也需要不斷地挖掘線上資源，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的空間，多利用互聯(lián)網(wǎng)的效力積極開展線上文化傳播活動(dòng)，如“云畫展”“云歌會(huì)”“云聚餐（一起來吃中國(guó)菜）”“線上辯論賽”等等，勤于創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，寓教于樂。當(dāng)然，很多平臺(tái)是通用型的，對(duì)于語言教學(xué)和文化活動(dòng)的開展不能提供靈活、精準(zhǔn)的服務(wù)，仍然需要不斷研制開發(fā)，以滿足多樣化的需求。

加強(qiáng)區(qū)域間學(xué)術(shù)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，以達(dá)到更好的文化傳播效果。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上說：“我們不僅要讓世界知道‘舌尖上的中國(guó)’，還要讓世界知道‘學(xué)術(shù)中的中國(guó)’‘理論中的中國(guó)’‘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的中國(guó)’，讓世界知道‘發(fā)展中的中國(guó)’‘開放中的中國(guó)’‘為人類文明作貢獻(xiàn)的中國(guó)’?！?對(duì)此，我們應(yīng)加強(qiáng)國(guó)家之間、區(qū)域之間的交流合作，一個(gè)地區(qū)的思路與成果畢竟有限，只有多多交流，才能了解自身短板，吸取他方長(zhǎng)處。如尼泊爾加德滿都大學(xué)孔子學(xué)院實(shí)行的“一院四堂多點(diǎn)”的文化傳播模式就與白大孔院相仿，④該模式在當(dāng)?shù)厥艿搅嗣癖姀V泛的歡迎，我們便可以與其展開合作，擇其善者而從之，從而擴(kuò)大白大孔院文化傳播的受眾面，達(dá)到更好的文化傳播效果。

此外，孔子學(xué)院作為傳播中國(guó)文化的載體，是希望向世界展示一個(gè)和平、民主、文明、先進(jìn)的中國(guó)，是希望世界各國(guó)可以全方位地了解中國(guó)，了解中國(guó)文化——不僅僅是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還有我們篳路藍(lán)縷的革命文化、建設(shè)文化以及全面崛起的中國(guó)特色社會(huì)主義文化。讓孔子學(xué)院真正成為傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事的大平臺(tái)。

①李寶貴、李輝《“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究》[J]，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2016 年第6 期。

②王海蘭《孔子學(xué)院助力“一帶一路”建設(shè)》[N］，《中國(guó)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2016 年6 月15 日，A006 版。

③李茜、曾潔《“一帶一路”背景下泰國(guó)孔子學(xué)院中華文化傳播策略研究》[J]，《教育教學(xué)論壇》，2020 年第6期。

④董郁倩《文化傳播視角下的孔子學(xué)院發(fā)展研究》[D]，2012 年河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文。