戴冬梅

摘要：現(xiàn)階段，社會發(fā)展對于合作型人才的需求量越來越廣泛，合作能力的強弱成為能否更好適應(yīng)社會的評判標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，擁有良好的合作能力是十分重要的。在幼兒階段，是學(xué)習(xí)能力最強的階段，在這個階段培養(yǎng)孩子的合作能力是非常重要的，這里需要教師和家長的共同努力，方能給孩子樹立一個良好的合作理念，更有助于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

關(guān)鍵字：幼兒教育;合作能力;教師

引言

合作是人在生活工作中不可缺少的必要方式，擁有良好的合作能力是21世紀(jì)的社會對人才發(fā)展的必然需求，因此，如何培養(yǎng)自身的合作能力是立足于現(xiàn)代社會的基要。

幼兒時期是孩子接觸學(xué)前教育的開始，這個階段是孩童個人思維世界鑄造的起點，在此階段受到良好的教育對于孩子而言是非常重要的。真正良好的教育不僅僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)，更要讓孩子樹立正確的思維方式、學(xué)會走出自己的小天地去融入大環(huán)境以及德智體美全方面能力的提高，因此，這個階段是孩子培養(yǎng)合作能力最好的階段。幼兒園要充分利用自身的資源優(yōu)勢，發(fā)揮管理者和教師的創(chuàng)造力，幫助孩子培養(yǎng)自身的合作意識和合作能力。

目前，我國現(xiàn)階段的幼兒教育在合作能力的培養(yǎng)上存在一些不利因素，這些因素大大制約了幼兒能力的提高，所以，如何克服重重阻礙，對孩子進行良好的合作能力的培養(yǎng)，是本篇論文重點論述的事情。

現(xiàn)階段幼兒教育的弊端

家庭因素

都說家長是孩子的第一位老師，因此，家長的在幼兒教育中占有很大比重。目前，一部分父母在幼兒教育方面能力欠缺，有的因為工作太忙無暇顧及孩子的發(fā)展，有些則對孩子過分溺愛，但是無論是那種情況，對于孩子的合作能力都不會帶來積極的影響。有些家長對于孩子過分溺愛，導(dǎo)致孩子在思考問題上往往以自我為中心，慢慢的會養(yǎng)成自私、自傲的性格，在幼兒園與同學(xué)相處時，也會很難和同學(xué)們進行團結(jié)合作。再者，部分家長出于個人原因無暇顧及孩子的發(fā)展，這類條件下長大的孩子往往內(nèi)心封閉，不愿意同別人交流，而且缺少了家庭教育的他們，也很少有自己的主見、人云亦云，這類孩子在與同學(xué)的交往中，往往不愿主動同他人交流，行為是膽怯懦弱的，也不利于合作意識的培養(yǎng)。

社會因素

在二胎政策放開之前，大多數(shù)家庭往往只有一個孩子，孩子作為維系家庭的紐帶，自然也是整個家庭的中心，他們作為獨生子很難體會到家庭合作。這種情況在步入幼兒園后表現(xiàn)更為明顯，其核心表現(xiàn)就是以自我為中心，遇事不懂謙讓，不顧及他人感受已經(jīng)成為大多數(shù)獨生子女的標(biāo)簽。他們很難樹立合作意識，合作能力的培養(yǎng)更是難上加難，任性成為大多數(shù)獨生子女的性格特點。

（三）托育機構(gòu)因素

進入21世紀(jì)以來，隨著人們生活水平的加快，女性逐漸步入社會工作，家長們受繁雜的工作影響，無暇照顧孩子，因此，托育機構(gòu)漸漸發(fā)展起來。雖然托育機構(gòu)的出現(xiàn)大大解放了父母的時間，但是對于孩子的教育也是存在很大問題的，主要原因在于托育機構(gòu)的教師。對于培養(yǎng)孩子合作意識缺乏經(jīng)驗，無法運用科學(xué)有效的方式同幼兒進行良好的教育。教師倘若不能有計劃的進行合作教學(xué)，不僅不會激發(fā)孩子們對于合作意識的養(yǎng)成，還會帶來負(fù)面的作用。

在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力的方法

提高教師教育水平，正確引導(dǎo)幼兒合作

作為社會教育的初始，幼兒園的重要性不言而喻。因此，良好的教育水平對于幼兒合作意識的培養(yǎng)是非常重要的。許多小朋友剛開始離開父母進入幼兒園時，面對陌生的環(huán)境，出于害怕恐懼的心理，往往出現(xiàn)哭鬧行為，在之后的學(xué)校生活中，也可能會封閉自己的內(nèi)心，不愿和他人交流，遇到事情只會找老師解決。這種情況下，教師們可以利用學(xué)生的依賴心理，對其進行良好的教育，樹立其合作意識。比如說，可以組織全班同學(xué)一起觀察小螞蟻，可以事先放置一小塊食物在地上，吸引螞蟻過來后，在叫來同學(xué)觀察螞蟻搬運食物，并在觀察的過程中不斷進行解說，以故事的形式讓孩子知道合作的重要性，潛移默化的讓他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

教師可以組織一些有關(guān)合作的小游戲，讓大家共同參與，通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的合作意識。比如，可以讓孩子一起搭積木，幾個人共同搭建一座漂亮的房子;或者讓孩子共同完成一個表演情節(jié)，分配給他們不同的角色，并讓他們代入角色去做該角色相關(guān)的事情，讓他們齊心協(xié)力把這個情節(jié)做好。

聯(lián)合家長，在學(xué)習(xí)和生活中共同培養(yǎng)孩子們的合作意識

對于幼兒而言，在園內(nèi)的教育固然重要，家庭的教育也是必不可少。作為教師，要時常同家長反應(yīng)孩子們的情況，家長也應(yīng)把孩子的內(nèi)心思想同教師說清楚說明白，形成教師家長聯(lián)動機制，共同培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。比如，家長可以同孩子們一起觀看有關(guān)合作的動畫片，在娛樂中培養(yǎng)孩子們的合作意識;或者帶孩子去參加一些集體競賽類活動，孩子和家長一起比賽的過程中，也會帶來積極的影響。

以身作則展現(xiàn)合作樂趣

教師在育兒過程中，孩子們會從剛開始的不熟悉逐漸變得依賴自己的教師，因此，教師的一言一行也會對孩子們產(chǎn)生影響。在日常工作中，教師可以積極同園長或者同事進行合作交流，共同探討教學(xué)的方法，并一起組織教學(xué)活動，孩子們看著自己的老師和其他教師溝通合作的情況下，自然也會耳濡目染，慢慢學(xué)習(xí)與同學(xué)之間進行合作。因此，教師要積極發(fā)揮榜樣的作用，為幼兒在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)在社會對于合作的要求越來越高，而在幼兒時期，幼兒的學(xué)習(xí)能力非常強，因此，幼兒時期的合作觀念養(yǎng)成是十分必要的。因此，在幼兒時期要進行良好的教導(dǎo)，無論對于教師而言還是家長而言，都要以身作則，這樣方能培養(yǎng)好孩子的合作意識形成。

參考文獻

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深圳市龍崗區(qū)橫崗街道錦繡花園幼兒園